«Урок урок по русскому языку в 1 классе: «Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу».»


Урок по русскому языку в 1 классе:
"Правописание гласных после шипящих в сочетаниях
жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цель: формировать умение правильно писать слова с сочетаниями жи – ши,
ча – ща, чу – щу.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные УУД: различать шипящие согласные звуки в слове и внеслова; дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки; правильно произносить шипящие согласные звуки;
Регулятивные УУД: находить наиболее рациональные способы выполнения
задания; развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи;
Коммуникативные УУД: учить задавать вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; оценивать свою роль в коллективной деятельности.
Оборудование:
мультимедийный проектор и слайды по теме урока;
наглядные пособия – таблицы «Правописание сочетаний:  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»;
листочки с заданиями урока для каждого ученика;
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Мы друг к другу повернёмся,
Подмигнём и улыбнёмся,
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
2. постановка цели и темы урока
– Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с вами какую  тему изучали? «Правописание сочетаний ЖИ-ЩИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ». (Презентация. Слайд 1)
Сегодня у нас заключительный и обобщающий урок по этой теме. Мы вспомним и повторим всё, о чём говорили и закрепим наши знания.
3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний
Итак, вспомним первое правило.
В сочетаниях ЖИ-ШИтолько И всегда пиши!
Например: ЖИЗНЬ, КАМЫШИ
(Подготовленный ученик читает стихотворение) Саша С.
Лыжи, мыши и ужи,Шины, ёжики, чижи.ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИС буквой И всегда пиши.Чижи, ужи, ежи, стрижи,Жирафы, мыши и моржи, Шиповник, шины, камыши,Машины и карандаши.Все сочетания ЖИ – ШИТы только с буквой И пиши!
– Отлично, а теперь правило второе.
В сочетаниях ЧА-ЩАпишем только букву А!
Например: ЧАЙКА, ПИЩА
(Подготовленный ученик читает стихотворение) Егор Н.
ЧА и ЩА, ЧА и ЩА – Роща, чаща и свеча.Пища, туча, саранча – С буквой А и ЧА и ЩА.Пища, чаща, роща, куча,Саранча, кочан и туча,Дача, гуща и свеча  – Все слова на ЧА и ЩА.Чаща, дача и печать – Нужно с буквой А писать!
– Хорошо, и, наконец, третье правило.
В сочетаниях ЧУ-ЩУпишем только букву У!
Например: ЧУДЕСА, ЩУКА
(Подготовленный ученик читает стихотворение) Ефим
Я грамотно писать хочу,Слова на ЧУ и ЩУ учу:Чулок, и чудо, и чугун,Чудак, и щука, и ворчун.Не стучу, не пищу,Не ворчу и не кричу,А учу да учуВсе слова на ЩУ и ЧУ:Чум, чудак, чулок, чурбан,Щука, чудо и чулан.Сочетанья ЧУ и ЩУПишем только с буквой У!
– Молодцы! Надеюсь, эти правила вы никогда не забудете, и не будете допускать ошибки в подобных словах.
4. Работа в группах (Презентация. Слайд 2)Перед вами части слов, из которых вы будете составлять целые слова. Работать будем по группам, по рядам – для каждого ряда своё задание. Подчеркните буквосочетания, в которых можно ошибиться.

(Задание дифференцированное: дети составляют и записывают слова, затем следует проверка.)
5. Физминутка– Проведём небольшую психогимнастику. Она называется «Остров плакс».
Представьте, что путешественник попал на волшебный остров, где живут одни плаксы. Он старается утешить то одного, то другого, но дети плаксы отталкивают его и продолжают реветь. При этом головы должны быть подняты, брови сведены, уголки губ опущены, всхлипывание – вдох без выдоха – 5-7 раз.Благодаря этому упражнению происходит насыщение крови кислородом.
6. Самостоятельная работа (Презентация. Слайд 3)
Вставить пропущенные буквы и соединить стрелочками подходящие по смыслу слова:
душ_стыйхищнаяберёзоваяч_деснаякрасиваярыж_йщ_кач_шкакотш_повникрощ_погода
(Дети выполняют данное задание с комментированием)
7. Картинный диктант (Презентация. Слайд 4)
– Перед вами картинки. Запишите их изображения словами, чтобы в каждом из них были сочетания  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. 

(Дети записывают слова. Затем следует взаимопроверка)8. ФизминуткаПотрудились – отдохнём,Встанем, глубоко вздохнём.Руки в стороны, вперёд,Влево, вправо поворот.Три наклона, прямо встать,Руки вниз и вверх поднять.Руки плавно опустили,Всем улыбки подарили.
9. Работа с текстами(найти и исправить ошибки). (Презентация. Слайд 5)
Был чюдный летний день. Дети пошли в рощю. Маша на полянке собирает щявель. Миша и Катя ищют грибы. Под кустом шыповника дети нашли ёжыка.
Был чудный летний день. Дети пошли в рощу. Маша на полянке собирает щавель. Миша и Катя ищут грибы. Под кустом шиповника дети нашли ёжика.
10. Игра «Хвостоглав» (Презентация. Слайд 6)
11. Рефлексия
– Что на уроке было самым интересным?– Что на уроке показалось вам самым трудным?– Спасибо вам за активное участие, за верные ответы, за хорошую работу на уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий