«Урок «Учусь сопротивляться давлению»


Тема: Учусь сопротивляться давлению.
Цель: Обсудить понятие «давления», формы и способы сопротивления давлению.
Задачи урока:
познакомиться с видами давления;
обсудить способы сопротивления;
показать ученикам ситуации, в которых отказ – единственный способ ответственного поведения.
Х О Д У Р О К А
1. Упражнение – энергизатор.
- Мне хочется с вами поближе познакомиться.
- Я прошу выйти и встать в круг тех, кто умеет играть на музыкальных инструментах.
- Я прошу встать в круг тех, кто любит мечтать.
- Кому снятся приятные сны.
- Кто пришел на занятие с хорошим настроением.
- Вот и состоялось наше знакомство. Думаю, что теперь можно начинать работу. Начнем с игры. Правила игры такие: я задаю вопрос – вы дружно отвечаете одним словом:
Вы хотели бы просидеть всю жизнь дома, не выходя на улицу?
У вас есть желание съесть горькое мороженое?
Вам хотелось бы сейчас услышать обидное слово?
А хотелось бы своему другу сказать обидное слово?
- А если я буду заставлять вас это делать, как вы поступите?
- А если я буду настаивать, оказывать на вас давление? Просто ли вам будет отказать?
- Да, отказывать действительно трудно, потому что вы еще мало знаете о том, что такое давление, как люди могут давить друг на друга. Но главное – вы еще не знаете, как можно отказать в случае давления.
- Перед вами лестница знаний. Сейчас вы находитесь в самом начале пути по этой лестнице (прикрепляю к доске рисунок, где изображен клоун). Я надеюсь, что к концу урока вы научитесь сопротивляться давлению и подниметесь на верхнюю ступеньку нашей лестницы знаний.
2. Деление учащихся на группы.
Чтобы урок получился интересным, надо, чтобы класс разбился на группы. Раздаю жетоны с изображением клоуна:
1-й группе - клоун в красной кепке;
2-й группе – клоун в зеленой кепке;
3-й группе – в желтой кепке;
4-й группе – в синей кепке.
Каждой группе необходимо выбрать руководителя ( в его одежде должно быть что – то отличительное).
3. «Мозговой штурм».
- Давление. У этого слова много значений, например, медицинское, когда говорят о кровяном давлении у человека. Мы будем говорить о давлении в человеческих отношениях. Что это такое? На доске записана группа слов:
ПРИНУЖДЕНИЕ
ПОДАРОК
НАЖИМ
СООБЩЕНИЕ
УГНЕТЕНИЕ
СИЛА
- Я считаю, что все эти слова являются синонимами слова давление. А вы как думаете?
- Что предлагаете изменить?
- В толковом словаре дано такое определение понятия давление. Прочитайте. (На доске плакат: «Давление – это когда тебя заставляют сделать что-то такое, чего ты не хочешь»).
- А кто вас может заставить делать то, чего вы не хотите? (Взрослые, сверстники).
- Вы постоянно общаетесь с взрослыми, со сверстниками, много времени проводите перед телевизором, читаете красочно оформленные журналы, чтобы получить информацию. – А эти СМИ могут заставить вас делать что-то нехорошее? Приведите пример.
4. Способы давления.
- Взрослые, сверстники, СМИ по- разному оказывают давление на человека. А какими способами они принуждают людей к плохим делам, вы узнаете из игры.
- Представьте себе, что в классе есть ученик, который не желает петь. Но вы сговорились заставить его петь.
Каждой группе учащихся раздаю карточки с фразами:
Спой! У тебя голос лучше, чем у А. Пугачевой.
Спой! Мне так нравится твое пение.
Спой! Я подарю тебе игрушку.
Если не споешь, я не буду с тобой играть.
- Обратите внимание, каким способом заставляют ученика петь и как происходит отказ.
На доске появляется запись:
С П О С О Б Ы Д А В Л Е Н И Я:
ЛЕСТЬ
УГРОЗА
ОБЕЩАНИЕ НАГРАДЫ
АВТОРИТЕТ
ДРУЖЕСКОЕ ДАВЛЕНИЕ
- Трудно ли было ученику отказать?
- Как же все-таки он отказывался?
- Я предлагаю некоторые формы отказа.
(следующая запись на доске.)
Ф О Р М А О Т К А З А
НЕТ! (ОБЪЯСНЕНИЕ ПРИЧИНЫ.)
НЕТ! (ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЧЕГО-ТО ДРУГОГО.)
НЕТ! НЕ БУДУ! НЕ ХОЧУ!
УЙТИ В СТОРОНУ.
СДЕЛАТЬ ВИД, ЧТО НЕ УСЛЫШАЛ.
5. Ролевая игра.
- Вы узнали способы давления и некоторые формы отказа. Будем учиться применять эти знания в конкретных жизненных ситуациях.
Каждая группа получает карточки, в которых описаны ситуации. Ученикам необходимо разыграть сценки, самим придумать формы отказа.
Краткое содержание карточек:
Ученик зовет друга сходить к зубному врачу;
Просит велосипед покататься;
Просит подарить ему книгу;
Просит дать списать домашнее задание.
После выступлений следует выяснить, какие способы давления были оказаны, какие формы отказа были использованы.
Домашнее задание: продумать, какие еще формы отказа могут быть.
6. Правила поведения в случае давления.
- Во всех предложенных ситуациях были предложены вежливые формы отказа. Но в жизни мы не всегда бываем так вежливы. Иногда мы бываем грубы и раздражительны. Я предлагаю вам сочинить рассказ.
На доске вывешивается рисунок: один мальчик заставляет другого выпить из бутылки, которую нашел на улице.
- Кто из этих детей мог бы быть главным героем этого рассказа?
- Чем могла бы закончиться эта история?
- Как следует вести себя в случае давления?
7. Итог
- Чему вас научил наш урок?
- А эти знания нужны в жизни? (эти знания могут быть полезны для здоровья, а порой помогают сохранить человеку жизнь.)
8. Оценка
- Предлагаю нарисовать клоуну такую форму рта, чтобы это выражение лица соответствовало вашему настроению после проведенного занятия.
- А теперь взгляните сюда. Перед вами лестница знаний. Вы были на нижней ступеньке. Но теперь вы знаете способы давления и формы отказа, поэтому вы можете твердо сказать слово «нет», если вас будут принуждать к неправильным поступкам.
- На какой ступеньке вы сейчас себя ощущаете?
Прикрепите своего клоуна к соответствующей ступеньке.
Думаю, что наше занятие прошло не зря, и вы не растеряетесь, если окажетесь в трудной ситуации.

Приложенные файлы


Добавить комментарий