«Урок учителя-логопеда в 4 классе по теме «Текст-рассуждение»


Урок-логопеда в 4 классе
Тема: Текст-рассуждение.
УУД
Познавательные: развивать фонематический слух, работать над дикцией, уметь извлекать информацию, представленную в разных формах, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока, работать в сотрудничестве с учителем, определять степень успешности своей работы.
Личностные: развивать эмпатию, терпеливость, вызвать положительные эмоции, стремиться к совершенствованию собственной речи, интерес к чтению, письму.
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной форме, высказывать, обосновывать свою точку зрения, уметь слушать и слышать других, договариваться и задавать вопросы.
Современные образовательные технологии: технология развития критического мышления, технология сотрудничества, технология оценивания успехов, игровые технологии.
I Организационный момент. Ариткуляционная гимнастика. Дидактическая игра «Эхо», работа над дикцией, стихотворение «Саша» Н.Некрасов.
II Актуализация знаний.- Открыли тетради, проговорили дату, записали число.
Стадия «Вызов» (технология развития критического мышления.)
Прием «Верные и неверные утверждения»
-Верите ли вы что…?
1. Текст – это два или более предложений, связанных по смыслу. (+)2. Кульминация бывает в вводной части текста. (-)
3. По тексту-описанию можно нарисовать картину. (+)
4. Заголовок отражает тему текста или основную мысль. (+)
5. Основная мысль-эта та мысль, которую хотел донести до читателя автор. (+)
6. К тексту-рассуждению необходимо доказательству, чтобы прийти к правильному выводу. (+)
7. По тексту-повествования нельзя снять фильм или мультфильм. (-)

- У каждого на партах таблицы, я буду задавать вопросы, а вы верхней строке ставьте «+», если согласны с утверждением, и «-», если не согласны. Вторая строка пока остается пустой (практическая деятельность детей). Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице и убедитесь, на сколько вы правы, ответы можно исправлять. В конце урока мы вернемся к этой таблице и заполним нижнюю строку.
- Мы с вами в течение учебного года работаем с текстами, о них мы знаем уже много. Давайте вспомним типы текстов, составляя КЛАСТЕР (технология развития критического мышления).
Описание
Повествование


Текст


Рассуждение

III Определение основного вопроса урока
Проблемная ситуация (технология сотрудничества, групповая работа)
- У каждого из вас часть пословицы, у кого-то начало, у кого-то конец. Встаньте те, у кого начало, подойдите к доске. Вы читаете начало, у кого вторая часть подходит к первой части. (Пословицы крепят на доску).
Лень портит, а труд кормит.
Делу время, потехе час.
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.
Старый друг лучше новых двух.
- Собрали пословицы, найдите «4 лишнюю пословицу». (Лишняя о дружбе, все остальные о труде.)
- Определите предмет рассуждения на уроке. (Рассуждение на тему «Дружба, друзья»).
- Ребята, пословица – это народная мудрость, которая нам утверждает «Старый друг лучше новых двух». Запишите в тетрадь. (Работа с орфограммами.)
- Составим план рассуждения.
План:
Задаем вопрос. Тезис.
Ищем доказательства, рассуждаем.
Делаем выводы.
IV Приемы психорегуляции. (Работа психолога.)
V Работа над сочинением.- Ребята, как мы назовем текст? (Друзья)
- Я подготовилась по первому пункту плана. Мы его запишем. Запись под диктовку.
Я часто слышу пословицу «Старый друг лучше новых двух» и задумался, правда ли это?
VI Открытие новых знаний. (Работа над вторым и третьим пунктами плана устно совместно с психологом).
VII Применение новых знаний
- А теперь кратко запишите вторую и третью часть текста. (Самостоятельная работа).
VIII Подведение итогов. Рефлексия.
- Возьмите таблицы. Сверим ответы.
- Верите ли вы что…?
1. Текст – это два или более предложений, связанных по смыслу. (+)
2. Кульминация бывает в вводной части текста. (-)
3. По тексту-описанию можно нарисовать картину. (+)
4. Заголовок отражает тему текста или основную мысль. (+)
5. Основная мысль-эта та мысль, которую хотел донести до читателя автор. (+)
6. К тексту-рассуждению необходимо доказательству, чтобы прийти к правильному выводу. (+)
7. По тексту-повествования нельзя снять фильм или мультфильм. (-)
- У кого все как в образце, поднимите солнышко у кого есть ошибки – тучку.
- Спасибо за работу. Вы хорошо потрудились. А сейчас я хочу чтобы вы ответили, расшифровали слово.
ХИМС
ХОРОШО…
ИНТЕРЕСН…
МЕШАЛО…
С СОБОЙ…
-Спасибо за урок, до свидания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий