«Урок то теме «Преобразования 1990-х гг. XX в. в России»


Учитель истории МБОУ - Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Мценска Баркова Светлана Семёновна.
Предмет – история России, класс – 11 (профильный уровень).
Тема – «Преобразования 90-х годов XX века».
Краткое описание урока.
Данный урок является вводным занятием главы XI «История современной России». Урок – изучения нового материала. Он является важнейшим для понимания дальнейших политических и социально-экономических процессов, происходящих в современной России. Урок позволяет использовать различные методы и приемы обучения: работу с историческими источниками, наглядностью, причинно-следственный анализ исторических фактов и событий, метод сравнительного анализа, творческое задание – написание рассказа «Судьба приватизационных чеков моей семьи». На уроке рассматриваются такие вопросы, как: 1. Радикальная экономическая реформа: «шок» и «терапия» и 2.Социально-экономическое положение в середине 90-х гг.
Цели урока для учащихся: в результате занятия учащиеся смогут:
- назвать не менее 3-х направлений экономической реформы Гайдара и Чубайса и не менее трех социально-экономических последствий реформы;
- дать определение понятиям «шоковая терапия», «либерализация цен», «приватизация», «ваучер»;
- выразить собственное отношение к проводимым в 1990- х гг. реформам путем написания рассказа.
Цели урока для учителя:
- продолжить формирование более развитых способностей осмысливать события прошлого и настоящего;
- развивать умения анализировать события прошлого и настоящего с привлечением исторических источников;
- вырабатывать у учащихся навыки аргументировано доказывать свою позицию;
Словарь урока: шоковая терапия, либерализация цен, приватизация, ваучер.
Ресурсы:
- учебник: Чубарьян А.О. «История России XX- начала XXI века», 11 кл. – М., «Просвещение» 2007 г.;
- дополнительные письменные источники;
- рабочие листы.
Этапы урока Методы, приемы, средства обучения Содержание учебного действия Время
1 этап.
Мотивация - анализ отрывка из информационной справки отдела торговли и бытового обслуживания Правительства России в ноябре 1991 г.; вывод

Прочитайте отрывок из информационной справки отдела торговли и бытового обслуживания Правительства России в ноябре 1991 г. и ответьте на вопросы
(Приложение 1).
Вопросы классу:
1. Дайте характеристику состояния экономики СССР к концу 1991г. (не менее трех положений).
2. Каковы причины такого состояния экономики?
3. Какие на этом основании вы можете сделать выводы? 5 мин
Общий вывод: «Косметические» реформы периода перестройки не дали положительного результата. Общество осознавало необходимость перехода к рыночной экономике. 2 этап. ЦелеполаганиеЦели: в результате занятия учащиеся смогут:
- дать определение понятиям «шоковая терапия», «либерализация цен», «приватизация», «ваучер»;
- назвать не менее 3-х направлений экономической реформы Гайдара и Чубайса и не менее трех социально-экономических последствий реформы;
- выразить собственное отношение к проводимым в 1990-х гг. реформам путем написания рассказа. 1 мин
3 этап.
Изучение нового материала (работа в группах) План урока.
1. Радикальная экономическая реформа: «шок» и «терапия».2. Социально-экономическое положение в середине 90-х гг. 1. Радикальная экономическая реформа: «шок» и «терапия»
- анализ текста учебника;
- анализ дополнительного источника;
- работа с понятиями;
- ответы на вопросы;
Задания:
1.Прочитайте текст учебника на стр. 237-238 (3 мин.)
2. Вспомните основные характеристики рыночной экономики. Назовите три задачи, которые необходимо было решить правительству при переходе к рыночной экономике. С чьими именами связаны радикальные экономические реформы?
3. На основе текста учебника формулируйте и запишите в тетрадь определение понятия «шоковая терапия».
4. Прочитайте отрывок из указа Президента РСФСР Б.Н. Ельцина «О либерализации цен». 3 декабря 1991г. (Приложение 2) и выполните предложенные задания:
1) каким образом должны были складываться цены в условиях рыночной экономики?
2) вспомните, как формировались цены в централизованной экономике?
3) сформулируйте и запишите в тетрадь определение понятия «либерализация цен».
5. Вспомните определение понятия
«приватизация».
6. Учитель дает определение понятия «ваучер» 15 мин
Вывод (комментарий учителя):
1.Переход к рыночной экономике был жизненно необходим нашей стране.
2.Основными направления экономической реформы стали либерализация цен, переход к свободе торговли и приватизация. 2.Социально-экономическое положение в середине 90-х гг.
- чтение текста учебника;
- заполнение таблицы;
- решение проблемной задачи. Задания:
1.Прочитайте текст учебника (стр. 239-240).
2. Заполните таблицу «Последствия перехода к рыночной экономике» (Приложение 3).
Последствия Положительные Отрицательные
Экономические Политические
Социальные Духовные 3. Н. Шмелев в 1988 г. в одной из статей отметил: «У экономического, а следовательно, и социального прогресса страны сегодня, я убежден, два основных врага. Это, во-первых, повальная экономическая безграмотность нашего народа снизу доверху и, во-вторых, слепая зависть к успеху соседа». Приведите по два аргумента доказывающих и опровергающих, что данное утверждение в полной мере относится и к событиям начала 90-х гг. 15 мин
Вывод (комментарий учителя):
Радикальные экономические реформы имели глубочайшие последствия для всех сфер жизни нашего общества.
4 этап.
Рефлексия. Тестирование (тестовые задания) (Приложение 4)
7 мин
5 этап.
Домашнее задание. § 41, вопросы и задания к нему.   Составьте письменный рассказ на тему «Судьба приватизационных чеков моей семьи». 2 мин
6 этап.
Оценивание. Оценивается:
1) работа учащихся на уроке;
2) выполнение тестовых заданий
РАБОЧИЙ ЛИСТ.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
По информации отдела торговли и бытового обслуживания правительства России в ноябре 1991 г. в Архангельской области сложилась следующая ситуация: «Мясопродукты реализуются по талонам из расчета 0,5 кг на человека в месяц, которые не обеспечены ресурсами. Молоко имеется в продаже не более часа. Масло животное продается по талонам из расчета 200 г на человека в месяц. Талоны не обеспечены ресурсами. Мукой в розницу не торгуют, она направляется только на хлебопечение... Хлебом торгуют с перебоями... Также по талонам продаются из расчета на одного человека в месяц крупы и макаронных изделий — 0,25 кг, масла растительного — 150 г... яйцо — один десяток, чай — 50 г...» В ЦК КПСС поступали письма, авторы которых с болью признавались: «Не могу понять, что у нас происходит».
Вопросы к классу:
1. Дайте характеристику состоянию экономики СССР к концу 1991г. (не менее трех положений).
2. Каковы причины такого состояния экономики?
3. Какие на этом основании вы можете сделать выводы?
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Из указа Президента РСФСР Б. Н. Ельцина «О либерализации цен».
3 декабря 1991 г.
«Осуществить со 2 января 1992 года переход в основном на применение свободных (рыночных) цен и тарифов, складывающихся под влиянием спроса и предложения, на продукцию производственно-технического назначения, товары народного потребления, работы и услуги... Государственные закупки сельскохозяйственной продукции также производить по свободным (рыночным) ценам».
1.Каким образом должны складываться цены?
2.Вспомните, как формировались цены в централизованной экономике?
3.Сформулируйте и запишите в тетрадь определение понятия «либерализация цен».
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
«Последствия перехода к рыночной экономике»
Последствия экономических реформ Положительные Отрицательные
Экономические Политические Социальные Духовные ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
1. Что стало характерной чертой развития экономики России в 1990-е гг.?
1) преимущественное развитие тяжёлой промышленности
2) усиление военно-промышленного комплекса
3) развитие различных форм собственности
4) финансовая поддержка государственных предприятий
2. Какая черта характеризовала экономику России к середине 1990-х гг.?
1) значительный рост производительности труда в промышленности
2) внедрение элементов хозрасчёта в деятельность предприятий
3) внедрение во все отрасли производства новейших технологий
4) резкое сокращение доли России в мировом производстве
3. Одним из проявлений социальных трансформаций в России 1990-х гг. стал(о)
1) рост численности населения страны
2) резкое социальное расслоение между бедными и богатыми
З) сокращение притока мигрантов
4) рост числа работников бюджетной сферы
4. Что из названного относится к политике правительства Е.Т. Гайдара, проводимой в 1991—1992 гг.?
1) приватизация железнодорожного транспорта
2) либерализация цен
З) установление государственной монополии в газовой и нефтяной отрасли
4) деноминационая денежная реформа
5. Назовите не менее трех положений, характеризующих радикальные экономические реформы 1990- гг. Укажите не менее трех социальных последствий их осуществления.

Приложенные файлы


Добавить комментарий