Урок Тип Круглые черви. Класс Нематоды.


Конспект урока
Педагог (ФИО) ___Рябинина Е.В._______________________
Предмет_________биология_______________Класс_______7_______________________
Тема урока _Тип Круглые черви. Класс Нематоды. ____ Дата ___________________
Цель урока:
Сформировать у учащихся представление об особенностях строения круглых червей, познакомить их с разнообразием круглых червей, с мерами профилактики заражения паразитами
Задачи обучения.
Раскрыть особенности строения, процессов жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания.
Задачи развития.
Развитие логического мышления посредством решения проблемных задач;
умение сравнивать, обобщать и систематизировать информацию, делать выводы, работать с учебником, дополнительной информацией.
Задачи воспитания.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью; формировать умение работать в коллективе, группе, слушать других; воспитывать интерес к предмету.
Этапы работы Содержание этапа
1 Организационный момент:
- организация начала урока;
- мотивация учебной деятельности.
Цели для учащихся:
- включиться в деловой ритм урока;
Цели и задачи для учителя:
- создать благоприятную психологическкую атмосферу урока, включить учащихся в деловой ритм урока;
- подготовить учащихся к осознанному восприятию материала
Форма организации работы:
фронтальная, индивидуальная
1.Учитель рассказывает восточную мудрость,
желает удачи на уроке.
Давным –давно жили два мудреца.
Один был очень мудрый, а другой ему завидовал.
Второй, чтобы показать себя мудрее первого придумал каверзный вопрос.
Он поймал бабочку, спрятал ее в кулаке и спросил: «Живая она или мертвая?».
А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму руку и она умрет.
Если скажет: «Мертвая», выпущу ее и она улетит. Он не угадает и опозорится.
Но первый мудрец ответил: «Все в твоих руках».
- Ребята и успех нашего урока тоже в ваших руках.
Желаю вам удачи на уроке.
2 Актуализация знаний
Цель для учащихся:
- вспомнить особенности типа плоские черви.
Цели и задачи для учителя:
- воспроизвести необходимые для овладения новым материалом знания учащихся;
- оценить уровень подготовленности учащихся, скорректировать их знания, проверить готовность к восприятию новой информации.
Методы организации работы:
фронтальный опрос,
беседа с использованием проблемного вопроса.
Форма организации работы: фронтальная
Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:
успешные ответы учащихся, понимание ими связи вопросов с темой урока.
При затруднении в ответах учитель оказывает помощь, задает наводящие вопросы.
Методы мотивации учебной активности учащихся:
положительное оценивание учащихся
Учитель зачитывает стихотворения, учащиеся вставляют пропущенные слова (презентация)
Слайд 1.Тип Плоские черви.Вы уже изучили И много нового для себя открылиСимметрия их тела, Скажите без промедления, имеет: (Двусторонне – симметричное строение)
Слайд 2.На несколько слоев разделено их тело:(Экто-, энто- и мезодерма)Классов немного в типе Легко их перечесть,Ведь червей плоскихВсего три класса естьПервый класс (Ресничные)
А где они живут? И какой образ жизни эти черви ведут?
(Свободноживущие, хищники)
Слайд 3.Второй класс (Сосальщики)Исключительно паразитический весь.У них для прикрепленияСпециальные органы есть?(Присоски, крючья, шипы)
Слайд 4.Третий класс (Ленточные)Живут внутри другихПоэтому многие органы отсутствуют у нихИх тело приспособлено к такому существованиюНет у них (кишечника, органов дыхания, кровеносной системы)
Слайд 5.Вот еще хотелось, заметить в заключениеУ многих червей – паразитов развитие идет…(С превращением и со сменой хозяина)
Какова цель нашего урока?
Учитель подводит обучающихся к названию цели и темы урока.
3 Постановка учебной задачи.
Цели для учащихся:
- сформулировать цель и тему урока;
- определить практическое значение материала урока в своей жизни.
Цели и задачи для учителя:
- посредством деятельности детей сформулировать цели и задачи урока, ожидаемые результаты;
- стимулировать познавательный интерес, преобразовать содержание обучения в личностно значимое.
Слайд 6. Перед вами представлены животные. Каких животных вы здесь видите? (ребята называют животных, но одно животное назвать не могут)
Какова цель нашего урока?
(познакомиться с новым видом животных)
Слайд 7. Даны поперечные срезы животных.
Какова тема урока?
(тип Круглые черви)
По какому алгоритму мы изучаем новый тип животных?
1.Среда обитания.
2. Строение.
3.Системы органов.
4.Размножение.
5.Значение.
Каковы задачи нашего урока?
Эпиграф к уроку
«Кто предупрежден-тот вооружен»
Почему такой эпиграф, вы ответите позднее.
4 Открытие нового знания учениками
Цели для учащихся:
- изучить особенности строения Круглых червей и представителей данного типа;
- сравнивать особенности типов Круглые черви и Плоские черви
Цели и задачи для учителя:
- познакомить учащихся с особенностями типа Круглые черви и строением и жизнедеятельностью представителей класса Нематод;
- осмысление новых знаний при сравнении типа Круглые черви и раннее изученного типа Плоские черви;
- развивать у учащихся умение сравнивать, анализировать, находить главное, самостоятельно работать с учебником;
- работая с учебником, научить путям достижения поставленных целей;
- при коллективном выполнении заданий, создать атмосферу сотрудничества и заинтересованности, наличие обратной связи с учащимися, развитие у них коммуникативных способностей.
Основные положения нового материала:
1.Среда обитания Круглых червей.
2.Особенности строения.
3.Особекнности систем органов.
4. Жизненны цикл паразитических червей (аскариды)
5. Работа ученого совета.
Методы организации работы:
использование проблемных вопросов,
рассказ учителя с элементами беседы,
составление алгоритма, работа с учебником и тетрадью, при сравнении своей работы с правильным ответом – контроль и самопроверка знаний.
Формы организации работы:
фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:
- могут рассказать об особенностях строения и жизнедеятельности круглых червей;
- умеют найти из предложенного материала нужную информацию, вычленить главное.
Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому материалу:
- активность в ответах на вопросы;
- наличие уточняющих вопросов в сложных местах.
Методы мотивации учебной деятельности:
положительное оценивание учащихся
Составление характеристики Круглых червей
Работа с учебником.
Каждый вариант должен найти в тексте учебника на стр.79-82, сведения о…
1 вариант – о среде обитания
2 вариант – о строении нервной системы
3 вариант - об органах чувств
4 вариант - о пищеварительной системе
5 вариант - об органах выделения
6 вариант - о половой системе
Составление общей характеристики Круглых червей совместно с учителем. (презентация, доска)
Слайд 10.
1.Численность.
2. Среда обитания.
Слайд 11(рассказ учителя, работа с рисунком учебника)
3. Строение.
Слайд 12.
4.Строение нервной системы.
5.Органы чувств.
6.Пищеварительная система.
Слайд 13.
7. Органы выделения.
8. Половая система.
А как вы думаете, почему самка крупнее самцов?
Физкультминутка.
Слайд 14. Вопрос.
В чем проявляется усложнение в строении Круглых червей по сравнению с плоскими червями?
1.Появляется первичная полость тела.
2. Пищеварительная система сложнее, появляется анальное отверстие.
3. Нервная система-окологлоточное нервное кольцо, 6 нервных стволов.
4. Раздельнополые.
Среди 20 тысяч видов круглых червей 7 тысяч видов являются паразитами.
Просмотр и обсуждение фрагмента «Жизненный цикл человеческой аскариды»
Обратить внимание на развитие аскариды.
Есть ли у аскариды промежуточный хозяин? (нет)
Где происходит развитие яиц?
( в кислородной среде)
Где происходит развитие половозрелой особи?
( в бескислородной среде, в тонком кишечнике)
Каким образом яйца с находящимися в них личинками попадают в организм человека?
(с пищей. с водой)
Паразитические черви как аскарида, называют гельминтами.
А в народе? (Глистами)
Чем опасна аскарида? (вызывает расстройство пищеварения, отравляет организм, вызывает разрывы внутренних органов и воспаление легких)
Заболевание вызываемое аскаридами называют – аскаридозом.
Длина тела самки до 40см, самца 15-25 см.
Специальных органов прикрепления у аскариды нет. А как же они удерживаются в кишечнике и не выносятся вместе с пищей?
(все время движутся навстречу пище)
Ученый совет.
Работа в группах 2-3 мин. с дополнительной литературой.
1 группа – математики
2 группа – врачи
3 группа – врачи
4 группа – историки
5 группа – гигиенисты
Задания:
1) Подсчитайте, сколько яиц отложит самка, если известно, что в сутки она выделяет около 200 тысяч, а живет около года? Какое значение имеет такая плодовитость?
2) Как человек заражается трихинеллой?
3) Что представляет из себя острица? Почему ими болеют часто дети?
4) Какой вклад в развитие гельминтологии внес К.И. Скрябин ?5) Предложите меры предотвращения заражения гельминтами.
После работы группы предоставляют свои выступления.
Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока «Кто предупрежден, тот вооружен»
Актуален ли он на сегодняшнем уроке?
(нужно знать о паразитических червях, чтобы не заразиться ими)
5 Первичное закрепление учебного материала с проговариванием во внешней речи.
Цели для учащихся:
- закрепление знаний, проговаривание во внешней речи;
Цели и задачи для учителя:
- осмыслить, систематизировать, обобщить и закрепить новые знания;
Методы организации работы:
фронтальная беседа;
Формы организации работы:
индивидуальная, фронтальная
Критерии, позволяющие определить степень усвоения нового материала:
активность учащихся
По алгоритму.
Какова тема урока?
Почему их так называют?
Представители.
Среда обитания.
Особенности строения.
Особенности систем органов.
6 Самостоятельная работа
Цели для учащихся:
-применение новых знаний самостоятельно в новой ситуации
Цели для учителя:
- продемонстрировать самому ученику, что новое понятие или алгоритм зафиксировано в его сознании;
-подбор заданий, требующих от ученика применить новые знания самостоятельно в новой ситуации;
- определить степень усвоения учащимися нового материала.
Возможные пути и методы реагирования на ситуации, когда часть учащихся не освоила новый материал:
в случае выявления ошибок при проверке тестовой работы, проводится коррекция знаний на следующем уроке.
Выполнение тестовой работы по вариантам.
Самопроверка выполнения работы
(обучающиеся проверяют свои ответы с эталоном)
Самооценивание.
7 Включение в систему знаний и повторение.
Цель: новые знания включаются в систему изученногоКлассификация
8 Рефлексия.
Цель: зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности; организация самооценки своей деятельности.
Какую цель ставила?
Удалось ли ее решить?
Расскажите о своем открытии.
Самооценка своей деятельности.
Оценка учителя.
9 Задание на дом.
Цели для учащихся:
- используя текст параграфа 17 и записи в тетради выучить особенности строения Круглых червей;
- уметь отвечать на вопросы после параграфа
- выполнить творческие задания по желанию.
Цели за дачи для учителя:
- объяснить особенности выполнения домашнего задания;
- мотивировать выполнение учащимися дополнительных заданий хорошими оценками. 1.параграф 17, уметь ответить на вопросы после параграфа.
2. Выполнить (по желанию) творческое задание.
Составить кроссворд на тему «тип Круглые черви»
Подготовить сообщения о фитонематодах.

Приложенные файлы


Добавить комментарий