«Урок тема :»Строение сердца»


Дата
Тема урока: Строение сердца. Роль предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Венозные клапаны.
Лабораторная работа № 11.
Последствия перетяжки указательного пальца; застой крови в венах опущенной руки из-за закрытия венозных клапанов.
Цель: сформировать у учащихся прочные знания о строении и работе сердца.
Задачи.
Образовательные:
- рассмотреть строение сердца, типы сосудов и круги кровообращения.
- раскрыть взаимосвязи строения сердца с его функцией,
- дать понятие о сердечном цикле и высокой работоспособности сердца.
Развивающие:
- развивать умения делать выводы на основе полученной информации;
- продолжить формирование информационной компетентности.
Воспитательные:
- воспитывать чувство ответственности за своё здоровье.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, практический.
Методы познания: анализ, сравнение, моделирование, логический.
Тип урока: изучение новой темы
Ход урока
Организационный момент.
Учащиеся, перед уроком заходя в кабинет, из лотка берут картинки, которые им больше нравятся (на картинках изображено сердце, тонометр, врач, сосуды, а также с обратной стороны обозначены роли). Ученики рассаживаются по группам, согласно выбранным картинкам и ролям.
Психологический настрой: Прежде чем начать нам с вами наш урок давайте скажем, друг другу здравствуй с позитивными пожеланиями, повернитесь друг другу лицом, улыбнитесь и поочерёдно касаемся одноименных пальцев рук своего соседа и начинать необходимо с большого пальца, при этом, вы, произносите пожелания, настраиваясь, позитивно на урок и работу друг с другом.
Большой палец: желаю
Указательный: успеха
Средний: большого
Безымянный: во всем
Мизинец: и всегда
Прикасаемся ладонями, произносим, здравствуйте на трёх языках (казахский, русский, английский).
Садимся, молодцы, приступаем к работе и начнём урок с загадки: День и ночь стучит оно словно бы заведено, будет плохо, если вдруг прекратиться этот стук.
Звучит музыка: ритм сердца.
Учитель: Какой орган мы сегодня будем изучать на уроке, определите тему урока:
« Строение сердца. Роль предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Венозные клапаны». Открываем тетради и записываем тему урока.
Определите самостоятельно задачи урока:
- рассмотреть строение сердца, типы сосудов и круги кровообращения.
- раскрыть взаимосвязи строения сердца с его функцией,
- дать понятие о сердечном цикле и высокой работоспособности сердца.
Прежде чем мы будем знакомиться с новой темой нам необходимо повторить пройдённый материал: внутренняя среда организма, для оценивания вашей деятельности на уроке у вас есть оценочные листы: с заданиями, критериями оценивания, не забывайте оценивать себя после выполнения задания.
Актуализация знаний.
Работа у доски
1 ученик с 1 группы работа у доски с заданием дописать предложение
1.Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют – … (внутреннюю среду организма).
2.Жидкая соединительная ткань – … (кровь).
3.Безъядерные форменные элементы крови, содержащие гемоглобин, – … (эритроциты).
4.Человек, дающий свою кровь для переливания, – … (донор).
5.Способность организмов защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов – … (иммунитет).
6.Самый главный орган кровеносной системы – … (сердце).
2 ученик 2 группа установите соответствие:
Характеристика Вид иммунитета
А). Передается по наследству, врожденный.
Б). Возникает под действием вакцины.
В). Приобретается при введении в организм лечебной сыворотки.
Г). Формируется после перенесенного заболевания.
Д). Различают активный и пассивный. 1. Естественный.
2. Искусственный.
3 ученик с 3 группы
Дайте ответы на вопросы, используя перечисленные термины: а - эритроциты, б -тромб, в-кровь, г-фибриноген, д-гемоглобин, е-антитела, ё- плазма, ж- тромбоциты, з-сыворотка, к-донор, л-иммунитет, м-лейкоциты, н-реципиент.
1.Что останется, если из крови удалить форменные элементы?
2. Как называется растворимый белок плазмы?
3. Что образуется при свёртывании крови?
4. Как называется плазма крови без фибриногена?
5. Как называются белые ядерные клетки?
6. Какой белок придаёт крови красный цвет?
7. Какие клетки участвуют в свёртывании крови?
Анализ крови поставьте диагноз

Взаимопроверка всех заданий у доски учеником, который выступает в роли учителя.
4 Фронтальный опрос решение задач на развитие функциональной грамотности.
1. Лейкоциты – самые крупные клетки человека. Это – «одетые в белые халаты санитары нашего организма». Почему лейкоцитам дали такое название?
(Лейкоциты борются с микробами, уничтожают все повреждённые, износившиеся клетки).
2. Папа Римский Иннокентий III, удручённый старостью приказал влить себе кровь от троих юношей – это стало причиной его смерти. Почему?
(Из-за несовместимости групп крови).
3. Дошкольник Игорь заболел корью в лёгкой форме и вскоре поправился, хотя никаких прививок ему не было сделано. Чем это можно объяснить?
(У него естественный приобретённый иммунитет).
И.В. Павлов сказал: «В организме имеется чрезвычайная реакция, при которой организм жертвует какой - то частью для спасения целого». Какую реакцию организма имел ввиду учёный. (Фагоцитоз).
4. Почему человек, находящийся в помещении, в котором содержится большое количество угарного газа, может умереть?
Если человек достаточно долго будет находиться в помещении с большим количеством угарного газа, то значительная часть гемоглобина образует с ним прочное соединение – карбоксигемоглобин, «молекулу-пустышку», которая будет внутри эритроцита циркулировать по кровеносной системе и лишит возможности гемоглобин присоединять кислород. В результате кислородного голодания наступит смерть.
5.Что вы можете сказать о здоровье человека, если количество эритроцитов в его крови 4,7 млн./мм3, а содержание гемоглобина - 14 г/%?
Это анализ крови вполне здорового человека. Так как показатели находятся в пределах нормы.
6.Чтобы скрыть следы преступления, преступник сжёг окровавленную одежду.
Однако судебно-медицинская экспертиза на основании анализа пепла установила наличие крови на сгоревшей одежде. Каким образом это было возможно установить?
При сжигании одежды органические вещества сгорают, образуя углекислый газ и воду. Неорганические вещества не сгорают, они остаются в золе и пепле. Именно в них и можно обнаружить двухвалентное железо, которое входило в состав гемоглобина крови на одежде.
8 .Человек заболел. Врач подозревает по характеру и месту боли, что у него воспаление аппендикса. Больному делают срочный анализ крови. Предположите, почему врач решил оперировать больного? В общем анализе крови большое количество лейкоцитов
9.При обрезке деревьев, садовник порезал руку, рана оказалась загрязнена землей. Для предотвращения заболевания столбняком, одни предлагали пойти в больницу и сделать прививку, другие – ввести лечебную сыворотку. Кто прав? Ввести лечебную сыворотку она содержит антитела и они начнут бактерии не давая им возможности действий в организме
10. В современной медицинской практике широко используется переливание крови. Что Вы будете обязательно учитывать прежде, чем назначить и начать эту процедуру? Необходимо определить группу крови и резус фактор, для того чтобы не допустить ошибки и летального исхода
3 ученика работают с карточками.

Строение и функции эритроцитов. Гемоглобин. Карточка № 1

Какую функцию выполняют эритроциты в организме человека?
Как строение эритроцитов связано с выполняемой ими функцией?
Что вы можете сказать о состоянии здоровья человека, если количество эритроцитов в его крови – 3,5 млн/мм3, а содержание гемоглобина - 10 г/%?
Строение и функции эритроцитов. Гемоглобин. Карточка № 3

Каким образом эритроциты переносят кислород и углекислый газ? Опишите
процесс переноса газов эритроцитами.
Что вы можете сказать о здоровье человека, его образе жизни, возрасте или
месте его жительства, если количество эритроцитов в его крови – 7,5 млн/мм3?
Чем можно объяснить такое количество эритроцитов в крови данного
человека?

5 Задание для всего класса графический диктант: да, нет.
1. Белок, находящийся внутри эритроцита гемоглобин - (да)
2. Клетка крови, участвующая в её свёртывании - эритроцит (нет).
3. Составная часть внутренней среды организма, образующая за счёт тканевой жидкости плазма (нет)
4. Белые клетки крови лейкоциты - (да)
5. Составная часть внутренней среды организма, состоящая из плазмы и форменных элементов кровь, (да)
16344906667500113919012413600-527685132080
-6134107556557721571120
Учитель: Вы очень хорошо поработали, а теперь немного отдохнём физ. минутка.
Учитель: давайте сейчас прислушаемся к себе, чтобы вы не делали, всегда раздаётся приглушенный ритмичный стук – это бьётся ваше сердце. Нам сегодня необходимо ответить на такие проблемные вопросы: Как происходит работа сердца, почему изменяется ритм, а отдыхает ли наше сердце и что произойдёт, если оно остановиться.
Вы уже распределены по группам, каждой группе учитель выдаёт маршрутный лист с заданиями: работают с параграфом 32 учебник биология 8 класс, с дополнительной литературой, схемы, таблицы, кластер, записывают в тетрадях.
Задания для групп
1 группа – Кровообращение, строение сосудов. Составляют и защищают таблицу.
2 группа - Строение сердца – составляют кластер.
3 группа - Клапаны их строение функции - работа и защита макетом сердца.
4 группа – Работа сердца – составление и защита схемы.
После защиты каждой группы учащиеся выполняют задание на закрепление изученного материала.
1 задание.
1.Самая крупная артерия…….
2..Сосуды, несущие кровь от сердца………
3..Сосуды, по которым кровь возвращается в сердце………
4.Мельчайшие кровеносные сосуды, в которых происходит обмен веществ между кровью и тканями,…………………
5.Кровь, насыщенная кислородом,…….
6.Кровь, насыщенная углекислым газом,……….
2 задание
1.Какой тканью образован наружный слой стенки сердца?
2. Какой тканью образован средний слой стенки сердца?
3. Какой тканью образован внутренний слой стенки сердца?
3 задание
1.Где находиться двустворчатый клапан.
2.Дайте второе название двустворчатому клапану.
3.Между, чем и чем находятся полулунные клапаны.
4.В какой части сердца находится трёхстворчатый клапан
5.Какие клапаны находятся между желудочками и предсердиями?
4 Задание решите задачу
Человеку 80 лет. Определите, сколько лет отдыхали у него желудочки сердца. В среднем частота биения сердца 70 ударов в минуту. Ответ: (46 лет)
Закрепление
Лабораторная работа № 11
Тема: Последствия перетяжки указательного пальца; застой крови в венах опущенной руки из-за закрытия венозных клапанов.
Функция венозных клапанов.
Предварительные пояснения. Если рука опущена, венозные клапаны не дают крови стечь вниз. Клапаны раскрываются лишь после того, как в нижележащих сегментах накопится достаточное количество крови, чтобы открыть венозный клапан и пропустить кровь вверх, в следующий сегмент. Поэтому вены, по которым кровь движется против силы тяжести, всегда набухшие.
Ход опыта
Поднимите одну руку вверх, а вторую опустите вниз. Спустя минуту положите обе руки на стол.
Оборудование: аптечное резиновое кольцо или нитки.
Предварительные пояснения. Перетяжка конечности затрудняет отток крови по венам и лимфы по лимфатическим сосудам. Расширение кровеносных капилляров и вен приводит к покраснению, а затем и к посинению части органа, изолированной перетяжкой. В дальнейшем эта часть органа становится белой из-за выхода плазмы крови в межклеточные промежутки, поскольку давление крови возрастает (так как нет оттока крови), а отток лимфы по лимфатическим сосудам также заблокирован. Тканевая жидкость накапливается, сдавливая клетки. Орган становится плотным на ощупь. Начинающееся кислородное голодание тканей субъективно ощущается как «ползание мурашек», покалывание. Работа рецепторов нарушается.
Ход опыта
Накрутите на палец резиновое кольцо или перетяните палец ниткой. Обратите внимание на изменение цвета пальца. Почему он делается сначала красным, потом фиолетовым, а затем белым? Почему ощущаются признаки кислородной недостаточности? Как они проявляются? Дотроньтесь перетянутым пальцем до какого-либо предмета. Палец кажется каким-то ватным. Почему нарушена чувствительность? Почему ткани пальца уплотнены? Снимите перетяжку и помассируйте палец по направлению к сердцу. Что достигается этим приемом?

Ответьте на вопросы:
Ответьте на вопросы:
Почему поднятая рука побледнела, а опущенная — покраснела?
В поднятой или опущенной руке клапаны вен были закрыты?
Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение (по рисунку 52).
Почему вредно туго затягиваться ремнём, носить тесную обувь?
Почему вышли из моды корсеты, которыми затягивались дамы XIX столетия?
Итог урока лидеры групп оценивают работу группы в целом и каждого участника группы выставляют оценки, в оценочных листах опираясь на заранее выставленные критерии. Подводят итог.
Домашнее задание:
1 группа составляют синквейн о сердце,
2 группа – кроссворд о строении сердца,
3 группа - тест из 5 вопросов,
4 группа находит логические задачи на тему : сердечно - сосудистая система.
Учитель: Сердце особенный орган во все века оно в почёте, нам с вами необходимо заботиться о сердце: беречь, укреплять, закалять, начиная с молода.
Рефлексия
На доске рисунок сердца:
Если вам понравился урок по теме сердце, нужно приклеить красные стикеры.
Если вы по напрасно провели время – зелёные стикеры.
Если у вас возникли вопросы и сомнения по поводу урока – жёлтые стикеры.
КГУ «Общеобразовательная средняя школа №17
им В.В. Маяковского город Балхаш»
Разработка открытого городского онлайн урока по биологии
Тема: Строение сердца. Роль предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Венозные клапаны.
Лабораторная работа № 11.
Последствия перетяжки указательного пальца; застой крови в венах опущенной руки из-за закрытия венозных клапанов.
Разработал урок: учитель биологии
первой категории ОСШ №17 г. Балхаш
Почтарь О.Ю.


Балхаш -2016 г

Приложенные файлы


Добавить комментарий