Урок Тема: « Сочетания ча-ща, чу-щу»


Класс: 1 «Б»
Учитель: Николаева Э. Р.
Урок: русского языка
УМК Школа XXI века
Тема: « Сочетания ча-ща, чу-щу»
Тип урока: открытие новых знаний и способов действий
Цели: Уточнение представлений о звуках [ч ] [щ ] как о всегда мягких, формирование умения правильно писать «сочетания ча-ща, чу-щу»,развитие мышления и наблюдательности, воспитание внимательности.
Планируемые результаты.
Метапредметные:
Познавательные: учащиеся должны уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные : уметь работать по предложенному учителем плану; осуществляют самооценку.
Коммуникативные : уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах дружбы и толерантности.
Личностные: сохранять учебную мотивацию
Структура урока
Этап урока
Содержание деятельности учителя Формируемые способы деятельности учеников
I.Мотивация Настроить на урок
Приветствие
Проверка готовности к уроку
Проявляют эмоциональную отзывчивость
II.Актуализация опорных знаний
III. Определение темы и цели урока. Наблюдение за звуками [ч'] [щ' ].
Сегодня у нас на уроке необычный гость ( картинка волшебника). Он мне будет помогать .Я начну урок со сказки, а вы найдите слова в которых есть звуки [ч' ] [щ ''].
Волшебник проснулся и отправился на кухню. На плите чайник пел свою веселую песню. Чашки звонко запрыгали на столе. Чай готов. Очень обрадовался волшебник такому чудесному утру.
- Прочитайте, какие слова вы записали?
Дайте характеристику звукам [ч '] [щ']
- Правила написания ча, ща, чу, щу?
- Как можно иначе назвать волшебника? (чародей).
Уметь слушать и отвечать на вопросы в соответствии с целевой установкой.
Проявлять активность во взаимодействии
Формулируют тему и цели урока с по мощью учителя.IV.Подготовка к основному этапу урока Каллиграфическая минутка.
Ча ( чаща), ща( роща), чу ( чудо), щу (щука).
- Почему сочетания ча-ща пишутся с буквой а, чу-щу - с буквой у.
- Я расскажу вам, почему щипящие пишутся с гласными а, у .Жили в сказочной стране гласные и согласные. Жили дружно. Решили шипящие в гости пойти к гласным и поиграть в слова. В это время буквы я, ю ушли в лес собирать грибы. Много слов составили буквы. Прочитайте какие.
све… ро… ту… пло…дь пи… гра…та …шка …сикиВсе эти слова сразу же оказались во всех книжках.
А буквы ч и а, щ и а, ч, у , щ, у стали друзьями не разлей вода .Их так и прозвали наши ачащалочки и учущулочки. Уметь объяснить задачу урока, опираясь на ранее полученные знания. Принимать и сохранять учебную цель и задачу
V.Открытие новых знаний, способа действия
Упражнения написания слов с ча-ща, чу-щу.
Игра « Лото».
шеп локпла чу гун ле жой2.Физминутка
3.Словарная работа.
Вдруг послышался крик. Это буквы я,ю вернулись из леса и поведали, что вещунья белобока громко трещала в лесу. И птенцы с испугу вывалились из гнезда.
-Догадались, кто такая белобока?
-Запишите в тетради.
- Составьте предложение с этим словом так, чтобы в нем были слова с сочетаниями ча-ща, чу- щу.
4. Выборочный диктант.
Чародей приготовил нам загадку Вы выписываете слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.
Не сердятся, а усами ворочают, не молчат, а слова не скажут, идут, а с места не сдвинутся (часы).
Проверка с доски. Планировать решение учебной задачи
Воспроизводить информацию необходимую для решения учебной задачи
Осуществлять самоконтроль
Взаимопроверка
VI.Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным. 1. Работа по учебнику.
№ 1 с.40. Самостоятельная работа. Списать слова и написать еще 4 слова с этими сочетаниями. ( Проверка в парах).
№ 3 с.41. Узнай слова и напиши их через запятую.
60 минут
частый лес
птица
посуда Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
оценивать уровень владения учебными действиями;
осуществлять взаимный контроль
Планировать решение учебной задачи
VII.Рефлексия
Анализ результатов деятельности.
Соотнесение результата с поставленной целью
- Какие слова с «сочетаниями ча-ща, чу-щу вы запомнили? Игра- соревнование « Какой ряд больше слов назовет». Читают задачу. Отвечают на вопросы. Составляют краткую запись .Записывают решение.
3*5=15(м)
Ответ:15метров было в рулоне
Осуществляют взаимопроверку
Самостоятельно выполняют действия.
901276+888=902164
3064043-28750=3035293
50106*7=350742
1234*4444=5483896
403*805=204724

Приложенные файлы


Добавить комментарий