Урок 35 Тема: Контрольный диктант по теме «Лексическое значение слова. Состав слова»

Урок 35 Тема: Контрольный диктант по теме «Лексическое значение слова. Состав слова»
Тип урока
Контроль и учет знаний

Педагогические задачи
Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Лексическое значение слова. Состав слова»; совершенствовать умение применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты
Научатся применять изученные правила правописания: написание гласных и согласных в корне, приставке, суффиксе, двойных согласных в корне, разделительных ъ и ь; постановка знаков препинания конца предложения ( . ? !); писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами; применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку

Метапредметные УУД
Познавательные: оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию с помощью схем, моделей, сообщений; регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; использовать при выполнения задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Личностные результаты
Осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Организационная структура урока
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)
Формируемые способы деятельности
учащегося

II. Сообщение
темы урока.
Определение целей урока
Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.
– Прочитайте тему урока.
– Сегодня на уроке будем писать контрольный диктант. Цель урока – проверить умение писать слова с изученными орфограммами, в том числе с изученной на последних уроках.
Для чего нужно писать диктанты? Какие универсальные умения развиваются при выполнении этой работы?
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока.
Под руководством учителя определяют задачи урока.



– Умение грамотно оформлять речь на письме
Принимать
и сохранять
учебную цель и задачу. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

III. Написание контрольного диктанта.
Знакомит с содержанием контрольной работы, комментирует задания. Диктует текст по предложениям. После записи текста дает время на самопроверку.
Осенняя прогулка
Группа школьников осенью ходила в заречный парк. Покраснели осинки, пожелтели березки. Гроздья ягод созрели на рябинах.
Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растет пушистый ельник. Зеленеют молодые елочки.
Задают вопросы по содержанию контрольного диктанта. Записывают текст под диктовку.
Выполняют самопроверку написанного под диктовку текста.
Самостоятельно выполняют задания контрольного диктанта по вариантам
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной


Из земли бьет чистый родник. Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли весёлый костер на берегу речки.
В лесу было очень тихо. Дети сели вокруг огня.
Сережа наполнил чайник водой. Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем. По дороге домой все пели песни.
Грамматические задания
1. Подчеркнуть главные члены предложения.
I вариант: 3-е предложение.
II вариант: 6-е предложение.
2. Выписать из текста по 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне, с парной согласной
в корне.
Задание 3.
Разобрать слова по составу.
I вариант: осенняя, прогулка.
II вариант: пушистый, елочки.
Задание 4.
Составить слова с данными частями слов.


задачи. Договариваться
и приходить
к общему мнению при работе в паре. Учитывать мнение соседа
по парте.
Осуществлять контроль
по результату

IV. Итог урока. Рефлексия
Предлагает учащимся оценить их работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:
– Что было трудным в контрольной работе?
– Кто успешно справился со всеми заданиями?
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми встретились на уроке
Осуществлять самоконтроль учебной деятельности


Рисунок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий