«Урок технологии в 8 классе «Декорирование изделий в стиле «декупаж»


Урок технологии в 8 классе
«Декорирование в стиле «Декупаж».

Суплыка С.В. –
учитель технологии
МКОУ «Кисловская СШ»
Тема урока: Декорирование в стиле «декупаж»
Цели урока:
Учить моделировать проблему и находить деятельностные пути для ее решения.
Познакомить обучающихся с историей возникновения техники «Декупаж»;
Познакомить учащихся с современным видом рукоделия, научить декорировать предметы в технике декупаж.
Способствовать формированию основных приёмов изготовления изделий в технике «Декупаж»;
Воспитывать интерес к различным видам искусства, аккуратность, терпеливость, толерантность, культуру общения, уверенность в свои силы;
Развивать творческие способности, художественный вкус, трудовые навыки.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем усвоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с новой техникой декорирования поверхностей, научатся декорировать изделие в технике декупажа.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление; научатся оценивать свои достижения на уроке, вступать в речевое общение.
Личностные имеют мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте.
Методы и формы обучения: 
Практический объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия и термины: Декупаж, салфетка, кракле.
Образовательные ресурсы:
ru.wikipedia.org/wiki/Декупаж
artmosaikaclub.jimdo.com/
prodecoupage.com/forum/41-681-1
Наглядно демонстрационный материал: Мультимедийная презентация, образцы изделий, материалов и инструментов.
Оборудование: Набор трехслойных салфеток, краски, кисти, фен, ножницы, клей ПВА, кракелюр.
ХОД УРОКА.
I этап. Организационный момент .Проверка готовности обучающихся к уроку, сообщение темы урока.
Слайд 1.Здравствуйте, садитесь. Тема нашего урока «Декорирование в стиле «декупаж». Сегодня на уроке мы повторим что такое «декупаж», затем познакомимся с историей возникновения техники «декупаж», стилями и видами декупажа, а затем выполним творческую практическую работу.
II этап. Повторение изученного на предыдущем уроке.
Итак, так что же такое декупаж?
Слайд 2. Декупаж - это вид прикладного творчества, представляющий собой технику декорирования разнообразных поверхностей с помощью нанесения напечатанных полиграфическим способом картинок с последующей лакировкой полученного изображения для защиты от внешних воздействий.
Что означает слово «декупаж»?
Слайд3. Слово декупаж происходит от французского decouper — вырезать.
Где применяется декупаж?
Слайд 4 Декупажем можно оформить практически все, что подскажет нам наша фантазия. Главное, что все вещи получатся красивые и полезные в хозяйстве!
III этап. Изучение нового материала.
На дом вам было дано задание : познакомиться с историей техники «декупаж». Слово предоставляется Ревенко Анастасии.
Слайд 5,6. История техники «декупаж».
Техника «декупаж» украшения была изобретена китайскими крестьянами в XII веке, именно они сделали тонкую красочную бумагу и стали украшать с ее помощью различные предметы. В Европу этот интересный метод декорирования пришел в XVII-XVIII веках вместе с красивой лаковой китайской мебелью, когда там появилась мода на «Восток». Продавцы не могли удовлетворить огромный спрос, и  началось производство подделок. И техника «Декупаж» распространилась по всей Европе. Развившееся течение ничем не уступало китайской технике.  Декупаж использовали в своих работах даже знаменитые художники, такие как Матисс и Пикассо. 
Изделия, выполненные в технике «Декупаж», покрытые лаком, выглядят, как роспись. Сейчас, став популярным хобби, декупаж получил вторую жизнь. Для аппликаций используют мотивы, вырезанные из трёхслойных бумажных салфеток, т.к. салфеточные рисунки лучше всего имитируют роспись. Декорируемые поверхности могут быть самыми разнообразными: стеклянными, керамическими, металлическими, деревянными, картонными или пластиковыми.
Сейчас мы познакомимся с видами декупажа. Сообщение подготовила Морозова Даша.
Слайд 7 .Существует пять основных видов декупажа:
прямой, обратный, объемный, дымчатый (художественный) , декопатч.
Слайд 8.При прямом декупаже картинка наклеивается на внешнюю сторону предмета. При этом поверхность может быть предварительно окрашена или покрыта кракелюрным лаком.
Слайд 9-10. Обратный декупаж применяется для декора прозрачных стеклянных предметов. Технология та же, но в обратном порядке. Картинка наклеивается с обратной стороны изделия лицевой стороной к стеклу, а оптом уже делается кракелюр, фон и финишное покрытие.
Слайд 11. Объемный декупаж- это когда некоторые элементы изображения приподнимаются, становятся объёмнее с помощью массы для моделирования и других материалов, или путем многослойного наклеивания друг на дуга одной и той же детали картинки.
Слайд 12. Дымчатый декупаж полностью эмитирует художественную роспись. За счет красок и различных художественных приемов стирается граница между картинкой и поверхностью вокруг рисунка и получается прозрачная дымка.
Слайд 13. Декопатч– оклеивание декорируемой поверхности кусочками бумаги, чтобы получилось сплошное покрытие. Это сочетание декупажа и печворка. При этом для декорирования используются не просто отдельные мотивы, а множество фрагментов бумаги. Они полностью заполняют поверхность предмета, создавая эффект лоскутного одеяла.

С основными стилями в декупаже вас познакомит Аврусевич Елизавета
Слайд 14. Основные стили в декупаже.
прованс, шебби-шик, симпл-сити , викторианство.
Слайд 15. Прованс. Этот стиль получил своё название по провинции на юге Франции. Дизайнеры определяют его как благородную и неброскую старину, гармонично сочетающуюся с французским изяществом. Для него характерно использование выбеленных поверхностей и пастельных оттенков. Для большинства предметов характерны неровности и потёртости. В стиле прованс как никогда актуально применение техники состаривания. Типичными сюжетами для декорирования являются лавандовые поля, подсолнухи, виноград и виноделие, а также маленькие домики.
Слайд 16.Шебби-шик. В переводе с английского шеби означает «потрёпанный, потёртый или поношенный». Это направление возникло в последней четверти прошлого века. Для него характерны: нежные тона и слегка размытые рисунки, использование орнаментов в крупный и мелкий цветочек, сюжеты с розами, ангелами, дворцами и птицами. Вещи в стиле шеби-шик помогают создать уютную обстановку.
Слайд 17. Симпл-сити. Стиль «простого города» подчёркнуто демократичен и буквально пропитан свежими тенденциями. При декорировании предметов в этом стиле зачастую применяются обычные вырезки из журналов и газет и техника декопатч с характерными рваными краями.
Слайд 18 Викторианский стиль возник в Великобритании в период правления королевы Виктории. В викторианском стиле гармонично переплетаются классика и роскошь. У него следующие особенности: применение богатых и насыщенных оттенков золотого, красного и зелёного; активное использование клетчатых и полосатых орнаментов. Преимущество отдаётся сюжетам с розами, животными, дубовыми листьями, натюрмортам, а также сценам с охотой. Мебель и шкатулки из темного дерева дополнялись позолоченным рельефом. 
IV. Закрепление изученного материала.
Слайд 19 «Проверь себя!».
А сейчас вы выполните проверочную работу: 4 ученика будут выполнять тест на ноутбуках, остальные ребята будут работать по карточкам на местах.
Карточки
Вставьте пропущенные слова
1. Декупаж – вид украшения, декорирования, оформления с помощью вырезанных узоров.
2. В Европу этот интересный метод пришел в 17-18 веках вместе с красивой лаковой китайской мебелью.
3. Для аппликации используют узоры, вырезанные из трехслойных бумажных салфеток.
4. Декорируемые поверхности могут быть самые разнообразные: картонные, стеклянные, деревянные и т.д.
5. Для декорирования изделий в технике «Декупаж» необходимы клей, акриловая краска, ножницы, кисточки, салфетки
V. Творческая практическая деятельность.
Прежде чем приступить к практической работе, необходимо вспомнить какие инструменты и материалы нам необходимы. Слайд 20. (Кисточки, клей , лак, салфетки).
Давайте вспомним этапы выполнения работы:
1 этап мы уже выполнили – это подготовка поверхности (Слайд 21,22,23)
и вырезание узора (Слайд 24).
2 этап-это приклеивание узоров (Слайд 25)
3 этап –это фиксация: покрываем лаком (Слайд 26)
Повторим правила техники безопасности при работе с колюще-режущими инструментами, клеем, феном:
1.При пользовании ножницами будьте максимально внимательны и дисциплинированы.  
2. Передавая ножницы, держать их за сомкнутые лезвия. 
3. Ножницы класть справа сомкнутыми лезвиями направленными от себя. 
4. При резании узкое лезвие ножниц должно быть внизу. 
5. Быть осторожными с засохшим клеем (он может быть острым, как стекло)
При работе с феном
1. Вытереть насухо руки, включить электробытовой прибор в сеть. 2. Не оставлять включенный прибор без присмотра. 3. Не допускать к работе с электробытовыми приборами посторонних лиц. 
А сейчас вы приступаете к работе.
Слайд 27. Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться!
В процессе работы учитель совершает целевые обходы, осуществляется контроль за организацией рабочего места, соблюдением правил техники безопасности, последовательностью выполнения работы.
Проверка организации рабочего места. Демонстрация поэтапных приемов работы, называя все операции. Выполнение работы под руководством учителя.
VI. Итог урока. Рефлексия. Выставка работ учащихся.
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы. В процессе просмотра работ учащихся организует обсуждение работ, выбор лучшей работы, обоснование выбора.
Домашнее задание: закончить работу.
Инструктивная карта
Порядок выполнения работы:
Обезжирить поверхность;
Вырезать фрагменты рисунков из салфеток;
Осторожно отделить верхний слой рисунка;
На выбранное место основы приложить вырезанную картинку;
Кистью нанести клей на лицевую сторону приложенной картинки, двигаясь от центра к краям.

Самоконтроль:
- приклеивать осторожно, не натягивая салфетку и расправляя кистью образующиеся складки. После этого поставив кисть перпендикулярно поверхности, «утрамбовывать» картинку до тех пор, пока она не будет приклеена полностью.
- после высыхания клея покрыть поверхность акриловым лаком;
-завершающее покрытие лаком. Последовательно нанести на декорированную поверхность 2-3 слоя акрилового лака.



Самоанализ урока технологии в 8 классе.
Тема урока: Декорирование в стиле «декупаж»
Цели урока:
Учить моделировать проблему и находить деятельностные пути для ее решения.
Познакомить обучающихся с историей возникновения техники «Декупаж»;
Познакомить учащихся с современным видом рукоделия, научить декорировать предметы в технике декупаж.
Способствовать формированию основных приёмов изготовления изделий в технике «Декупаж»;
Воспитывать интерес к различным видам искусства, аккуратность, терпеливость, толерантность, культуру общения, уверенность в свои силы;
Развивать творческие способности, художественный вкус, трудовые навыки.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем усвоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с новой техникой декорирования поверхностей, научатся декорировать изделие в технике декупажа.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление; научатся оценивать свои достижения на уроке, вступать в речевое общение.
Личностные имеют мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте.
Методы и формы обучения: 
Практический объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия и термины: Декупаж, салфетка, кракле.
Образовательные ресурсы:
ru.wikipedia.org/wiki/Декупаж
artmosaikaclub.jimdo.com/
prodecoupage.com/forum/41-681-1
Наглядно демонстрационный материал: Мультимедийная презентация, образцы изделий, материалов и инструментов.
Оборудование: Набор трехслойных салфеток, краски, кисти, фен, ножницы, клей ПВА, кракелюр.
На организационном этапе формировались следующие универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют мотивацию учебной и творческой деятельности.При изучении нового материала:
Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности, понимают значимость изучаемого материалаПознавательные: могут составить произвольное речевое высказывание в устной форме о способе отделки изделий декупажем, сравнивают разные виды декупажа, выявляя в них общее и различное, дают качественную характеристику объекта
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные:
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации деятельности и облегчения усвоения нового материала, владение речью, умение выражать мнение.
При выполнении практической работы:
Личностные: понимают значимость правильной организации рабочего места, соблюдают правила безопасной работы на уроке
Познавательные : организовывают рабочее пространство
Регулятивные: следуют предложенному плану работы
Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности и правильности выполнения работы и техники выполнения изделия.
Самоанализ урока технологии в 8 классе.
Тема урока: Декорирование в стиле «декупаж»
Планируемые образовательные результаты:
Предметные : познакомятся с новой техникой декорирования поверхностей, научатся декорировать изделие в технике декупажа.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление; научатся оценивать свои достижения на уроке, вступать в речевое общение.
Личностные имеют мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте.
На организационном этапе формировались следующие универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют мотивацию учебной и творческой деятельности.При изучении нового материала:
Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности, понимают значимость изучаемого материалаПознавательные: могут составить произвольное речевое высказывание в устной форме о способе отделки изделий декупажем, сравнивают разные виды декупажа, выявляя в них общее и различное, дают качественную характеристику объекта
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации деятельности и облегчения усвоения нового материала, владение речью, умение выражать мнение.
При выполнении практической работы:
Личностные: понимают значимость правильной организации рабочего места, соблюдают правила безопасной работы на уроке
Познавательные : организовывают рабочее пространство
Регулятивные: следуют предложенному плану работы
Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности и правильности выполнения работы и техники выполнения изделия.

Приложенные файлы


Добавить комментарий