«Урок технологии на тему «Устройство и установка машинной иглы» (6 класс)»


Тема урока: «Устройство и установка машинной иглы»
Класс 6
Цель урока: научить подбирать и правильно устанавливать машинную иглу
Задачи урока:
Образовательная:
Ознакомить с историей создания машинной иглы и ее устройством
Сформировать умения правильно подбирать и устанавливать машинную иглу
Ознакомить с неполадками в работе швейной машины, вызванные дефектами иглы
Воспитательная:
Воспитывать бережное отношение к швейному оборудованию
Воспитывать внимательность и аккуратность в работе
Развивающая:
Развивать умения работать с таблицами и инструкциями по эксплуатации швейных машин
Развивать умения анализировать, делать выводы при обнаружении и устранении неполадок в работе швейной машины
Тип урока: комбинированный урок
Структура урока:
Психологический настрой
Сообщение темы урока. Задачи урока
Изложение нового материала
Практическая работа
Изложение нового материала (продолжение)
а) проверка знаний материала предыдущего урока
б) практическая работа в группах
Закрепление изученного материала
Рефлексия урока и постановка домашнего задания.
Материально-техническое оснащение урока:
швейные машины, набор машинных игл в паспарту, образцы тканей разной толщины и плотности, инструкция по эксплуатации швейной машины «Вrother», монетки-отвертки, рабочие тетради, образцы строчек вызванных дефектами иглы, ткань для выполнения пробных строчек, флипчарт «Устройство и установка машинной иглы», компьютер, проектор, экран.
План урока
1.Включаем кнопки мозга и надеваем колпак для думанья.
2.Отсроченная отгадка.
3.Сообщение темы урока. Задачи урока.
4.Краткая история создания машинной иглы.
5.Устройство машинной иглы
6. Подбор машинной иглы
7. Требования к качеству машинной иглы
8.Физминутка. Перекрестки. Крюки.
9. Порядок установки машинной иглы. Работа с инструкцией по эксплуатации.
10. Практическая работа « Подбор и установка машинной иглы».
11. Неполадки в работе швейной машины, вызванные дефектами иглы.
Повторить неполадки, изученные на предыдущем уроке.
Работа в группах по определению дефектов строчек.
12. Закрепление изученного материала.
13.Отгадка
14. Рефлексивный экран
14.Домашнее задание.
Ход урока.
1. Звучит музыка. Все вместе включаем кнопки мозга и надеваем колпак для думанья (приложение 1)
2. Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.1.
Ежегодно 8 февраля на протяжении уже тысячи лет в Японии проводится церемония, в которой раньше принимали участие только портные. А сегодня любой - кто умеет шить.
Для церемонии в разных храмах по всей Японии воздвигают алтари, украшенные подношениями фруктов, напёрстков и ножниц. В центре каждого алтаря ставят большую миску с соевым творогом тофу и швейными инструментами, которые сломались или погнулись за прошедший год. После этого одна из швей произносит специальную молитву, в которой благодарит эти инструменты за хорошую службу. Затем все предметы заворачивают в несколько слоев рисовой бумаги и отвозят в море, где их предают воде, вновь читая молитву благодарности.
Ответ на вопрос: «Каким швейным инструментам посвящена эта трогательная церемония?» вы дадите в конце урока.
3. Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.2.
А сейчас откройте тетради и запишите тему урока «Устройство и установка машинной иглы».
Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.3.
В ходе урока вы узнаете историю создания машинной иглы и ее устройство, научитесь подбирать машинную иглу, определять качество и выполнять правильно ее установку, а так же познакомитесь с неполадками в работе швейной машины, вызванные дефектами иглы.
4. Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.4,5
Проследим историю создания машинной иглы:
30000 тысяч лет тому назад кожу сшивали с помощью костяных игл. Металлические иглы долгое время имели традиционный вид.
В 1755 году появилась игла Вейзенталя, заостренная с двух сторон и ушком в середине. При шитье она проходила то сверху то снизу, копируя образование ручного стежка.
В 1814 году Тирольский портной Йозеф Мадершпергер впервые изобрел иглу с отверстием у острого конца. Экземпляр этой прародительницы всех машинных игл хранится в Венском техническом музее. А в центре Вены стоит бронзовый бюст в память о Йозефе Мадершпергере.
Современные машинные иглы имеют самую разнообразную форму. И если раньше их делали из стали с никелевым покрытием, то сейчас выпускают сверхпрочные иглы с керамическими, титановыми и алмазными покрытиями.
5. Чтобы разобраться с устройством машинной иглы, сравним ее с иглой для ручных работ. Что у них общего? Ответы учащихся - острие, ушко, стержень. А чем отличаются друг от друга? Ответы учащихся:
ручная игла практически ровная по всей длине, а машинная имеет разную толщину;
ручная игла гладкая по всей длине, а машинная имеет выемки вдоль стержня;
ушко и острие у ручной иголки находятся с противоположных сторон, а у машинной иглы ушко расположено рядом с остриём.
Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.6
Машинная игла состоит из трех основных частей: колбы, стержня и острия.
Назначение острия с ушком понятно. А как вы думаете, для чего нужна колба? Совершенно верно, чтобы вставлять иглу в иглодержатель швейной машины. Какую форму она имеет? Если учащиеся затрудняются определить форму колбы, помочь им – колба имеет цилиндрическую форму, плоская ее часть называется лыской. Лыска служит для облегчения ориентирования иглы относительно челнока при её замене.
Стержень имеет два желобка – длинный и короткий. Со стороны длинного желобка нитка проходит вдоль всей длины лезвия иглы. С другой стороны нитка касается иглы только в той ее части, которая входит в ткань: на такую длину и сделан короткий желобок. Желобки предохраняют нитку от трения о ткань.
6. Чтобы получить хорошую машинную строчку, очень важно правильно подобрать иглу. Машинные иглы различают по номерам – от 75 до 150. Номер ставится на колбе иглы. Чем номер больше, тем игла толще и наоборот.
Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.7
На что по-вашему надо ориентироваться при выборе того или иного номера иглы?
Совершенно верно, номер машинной иглы всегда выбирают в соответствии с толщиной и плотностью ткани (приложение2)
Изучив таблицу, учащиеся делают вывод – чем тоньше ткань тем меньше ее номер , и наоборот, чем толще ткань тем больше ее номер.
7. Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.8 (требования к качеству машинной иглы прикрыты шторкой).
Качественная строчка невозможна без качественной иглы. Как вы себе ее представляете? Какие у нее должны быть стержень, острие, ушко?
Обобщая ответы учащихся, открываем шторки.
8. Физминутка. Перекрестки. Сова.(приложение 1)
9. Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.9
Открыли инструкцию по эксплуатации на стр. 6. Нашли текст «Установка иглы», читаем по очереди. Анара начинает.
Вопросы:
С чего начинается установка машинной иглы?
Что делают с игловодителем?
Что делают после того как поднимут игловодитель в крайнее верхнее положение?
Как вынимают иглу из иглодержателя?
Как вставляют новую иглу?
Как закрепляют иглу в иглодержателе?
10. Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.10
А теперь приступаем к выполнению практической работы «Подбор и установка машинной иглы».
Разбор этапов практической работы.
Инструктаж по технике безопасности при работе на швейной машине.
Выполнение практической работы.
Проверка выполненной работы.
11. Все справились, молодцы. А теперь попробуйте установить иглу длинным желобком назад и сделать строчку. Что у вас получилось? Совершенно верно – ничего. В современных бытовых швейных машинах невозможно неправильно (длинным желобком назад) установить машинную иглу.
а) И прежде чем мы продолжим изучение неполадок вызванных дефектами иглы, давайте вспомним, какие дефекты машинной строчки мы изучали на прошлом уроке.
Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.11(правильное название дефекта строчки высвечивается при наводке на соответствующую цифру).
б) Раздать образцы строчек, вызванных дефектами иглы.
Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.12
Класс делится на группы по 3 человека.
Каждая группа внимательно изучает образцы строчек и готовит отчет по плану.
Заслушивание отчетов
Оценка выполненной работы
12. Закрепление изученного материала.
Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.13,14
Проверка знаний деталей машинной иглы.
Выполнение задания на нахождение соответствия (приложение3)
Выставление оценок.
13. Наконец пришло время ответить на вопрос, поставленный в начале урока - «Каким швейным инструментам посвящается такая трогательная церемония?». Ответы учащихся.
Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.15
Коль душу можно разбудить
У струн, натянутых на колки,
Так есть душа и у иголки.
Церемония посвящена сломанным иглам и булавкам и называется она «Фестиваль или поминовение сломанных игл». Ведь действительно, иглы, сломавшиеся в почетном труде, заслуживают гораздо большего, чем просто оказаться на помойке.
14. Для подведения итога урока предлагаю каждой из вас по цепочке высказать по одному предложению относительно содержания урока, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана. Причем начала фраз могут повторяться, но конец у каждой должен быть свой.
Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.16
15. Флипчарт «Устройство и установка машинной иглы» стр.17
Домашнее задание. Записать в виде таблицы неполадки, вызванные дефектами иглы.

5. Библиографический список
1. http://www.sewing-master.ru2. http://www.patlah.ru/etm/etm-05/sve...i_mahina-06.htm3. http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-55836/ 4.http://www.liveinternet.ru/community/geo_club/post126138952/
5. www.liveinternet.ru6. http://www.darievna.ru/page/hari-kujo-prazdnik-dlja-ustavshih-igolok7. Чернякова В.Н. «Технология обработки ткани». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: «Просвещение», 1997
8. Занятия по трудовому обучению, 6-7 классы. Обработка тканей, кулинарные, ремонтные и электротехнические работы: Кн. для учителя – М.: Просвещение, 1992.
6.Методические рекомендации
При подготовке и проведении данного урока необходимо помнить о личностно-ориентированном подходе к учащемуся. Поэтому должны учитываться: его возраст, скорость реакции, особенности темперамента, социально- психологические характеристики. Если учитываются эти особенности, психологический климат на уроке, степень работоспособности и «включение» каждого учащегося в процесс будет оптимальным.
Образовательный процесс на личностно ориентированных уроках должен быть не столько информационным, сколько развивающим. На уроке учащиеся не только слушают рассказ учителя, но и сотрудничают с ним в диалоге, высказывают свои мысли, делятся информацией, учатся анализировать, делать выводы.
7. Приложения к уроку.
Приложение 1.
Гимнастика мозга.
Каждое упражнение делают не более 1 минуты.
Упражнение1.   КНОПКИ МОЗГА 
Два пальца одной руки под ключицами – там две ямочки. 
Вторая рука лежит на пупке.
Мягко массируете подключичные ямки. 
Меняем руки.
Упражнение 2.  КОЛПАК ДЛЯ ДУМАНЬЯ  
 
1. Берем себя за уши – за верхнюю часть уха: большой палец сзади, указательный впереди. И мягко массируем уши, как будто немного растягивая назад и выворачивая. Массируем несколько раз сверху вниз каждую точку на кромке ушной раковины.
 2. Поворачиваем голову влево до предела. Берем себя за уши и массируем, позволяя своей голове, глядя назад, уходить все дальше и дальше. Массируем несколько раз сверху вниз. Когда голова  повернется до предела – достаточно.
3. Поворачиваем голову вправо.  И повторяем действия пункта 2.
Упражнение 3. ПЕРЕКРЁСТКИ.
И.п. Стоя ноги на ширине плеч. Несем плечо к бедру, а не локоть к коленке!
Голова чуть-чуть поворачивается по ходу движения.
Тело как будто складывается, а руки и ноги только подставляются.
Рот не зажимать. Губы свободны. Зажата нижняя часть лица - зажаты все остальные мышцы тела.
Упражнение 4.  СОВА 
 Берем правой рукой за левое плечо посередине.
Немного поворачиваем голову влево.
Начинаем мять – на выдохе сжимая пальцы и говорим «УХ».
Глаза расширить – смотреть как сова.
Голову немного поворачиваем из стороны в сторону.
Затем берем левой рукой за правое плечо и делаем то же самое
Приложение 2
Подбор машинной иглы
№п\пВид материала Номер иглы
1 Тонкий шелк, батист 60-70
2 Ситец, сатин, шелк, бельевые ткани 80-90
3 Тяжелая х\б ткань, бязь, фланель, тонкая шерстяная, тяжелый толстый шелк, простынное полотно 90-100
4 Шерстяная костюмная ткань, тик 100
5 Толстая шерстяная ткань, сукно 110-120
Приложение 3
Установить соответствие
Устройство Назначение устройства
1.Колба 1.Вдевание нити
2.Стержень 2.Размещение нити во время прокола материала
3.Длинный желобок 3.Для закрепления иглы в иглодержателе
4. Короткий желобок 4.Прокалывание ткани
5. Острие 5.Размещение нити в начале прокола материала
6.Ушко 6.Расположены желобки

Приложенные файлы


Добавить комментарий