Урок. Существительные общего рода. Несклоняемые существительные


Тема урока: Имена существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных.
Цели:
- распознавать имена существительные общего рода;
- группировать имена существительные общего рода в соответствии со значением-характеристикой;
- отличать склоняемые имена существительные от несклоняемых;
- уметь находить несклоняемые существительные в тексте, определять их род;
- сознательно овладевать нормами культуры речи (в аспекте сочетаемости несклоняемых имен существительных с прилагательными);
- развивать умение правильно употреблять в речи несклоняемые имена существительные и существительные общего рода;
- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;
- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.
Оборудование:
- раздаточный материал
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.
Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне Организация рабочей обстановки. Приветствие.
Психологический настрой. Демонстрируют своё настроение. Самоопределение, смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося Синт анализ
Всё привлекает мой взгляд золотая листва на деревьях нити паутины и говорливый ручеёк
2.Словарный диктант.
Существо, мужской, заказчик, менеджер, космонавт, миндаль, мозоль, вермишель, вестибюль, гараж, тишь, шалаш, пейзаж, много крыш, мышь, помощь, кирпич, вершина, белизна, великан, бородач, щедрый, чертеж, англичанин, обычный, снежинка, опоздание.
Отвечают на вопросы.
Пишут словарный диктант, при проверке оценивают друг друга. Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; (П)
Выполнение пробного учебного действия; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;(К)
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления. 1. Организация наблюдения.
наблюдение над словами грязнуля, простофиля, невежа, растяпа и обжора, выявление признаков слов общего рода.
- Назовите, какого рода записанные слова.
Запись темы урока в тетрадях.
2. Чтение теории учебника (стр259)
-- По каким признакам можно найти слова общего рода в тексте?
Проблемный вопрос:
- Правильно ли утверждать, что слова учитель, врач, профессор являются существительными общего рода, т.к. они называют как мужчин (лиц мужского пола), так и женщин (лиц женского пола).
Чтение информации стр 259
Как-то рано поутру с другом сели мы в метру . И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре. Вот сидим сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне, А вернее, я и ты без кашна и без пальты. Любит кина детвора, если в кинах кенгура! Ходит, бродит по шоссу, носит в сумке шимпанзу. Кенгуру в кафу зашёл, занял там свободный стол И сидит за доминой с шимпанзой и какадой. Вдруг огромный обезьян стал играть на фортопьян. Тут и взрослый, сняв пенсню, хохотал на всю киню. Интересное кино, жаль, что кончилось оно. В гардероб пора бежать, будут польта выдавать!
Что бы грамотными стать и писать отлично, Никогда нельзя менять в падежах различных Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро, Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни шимпанзе. Можно песню распевать при честном народе Если только не менять ни в числе, ни в роде Ни какао, ни депо, ни кафе и ни пальто, Ни колибри, какаду, ни жюри, ни кенгуру
-Как называются слова типа кино, фламинго, кафе….
- Какие несклоняемые существительные относятся к мужскому роду? к женскому? к среднему? Стр 260
- Как определяется род иноязычных географических названий?
- чтение рубрики стр260 Ученики в ходе ответов на вопросы оформляют в тетрадях запись: Растяп/а, обжор/а, сон/я, размазн/я, недотрог/а – характеристика человека (мальчика или девочки). Делают вывод о форме и значении слов, роде этих имен существительных.
Характеризуют человека.
По окончанию а-я в И.п. ед.ч. и значению.
Нет, эти существительные имеют нулевое окончание, а не окончание –а, они не характеризуют лицо, а называют профессию, род деятельности, поэтому не являются словами общего рода.
Для того, чтобы правильно согласовывать их с прилагательными, глаголами прошедшего времени.
несклоняемые
Перечисляют несклоняемые существительные.
Определяется по роду тех имен нарицательных, которыми эти названия можно заменить.
Работают с материалом рубрики в парах. Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
IV. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию 1. Самостоятельная работа (развивается умение употреблять в речи имена существительные общего рода, выявлять их родовую специфику – принадлежность к мужскому или женскому роду в зависимости от пола лица).
Упр. 729
2. Карточки
1.Опытн…адвокат Евгения Борисовна приехал… в суд. 2 . Нов… директор Анна Васильевна стал… разбираться в бумагах. 3. Вежлив…продавец Ольга быстро обслужил…нас. 4. Хорош.. парикмахер Елена быстро уложил… волосы. Известн.. Геолог Андрей Иванович приехал… на место.
3. Распределение несклоняемых существительных по родам.
Мадам, кенгуру , фрау, метро, колибри, пальто, алоэ, кашпо, кашне, пюре, бюро, буржуа, мосье, шимпанзе, , какаду, авеню, кольраби, салями,
3. Коллективная работа.
Подобрать определения к словам:
Монако, Лимпопо, Токио, Хельсинки, Тару (город), Капри (остров), Чили, Хуанхэ; Дели, Эри (озеро) Большая часть слов общего рода имеет отрицательную оценку, обозначает непривлекательные черты характера. Эти слова чаще всего используются в разговорном стиле речи, они ярко передают эмоции.
Они отрицательно характеризуют человека, пишутся с не слитно.
Записывают предложения , определяя окончания прил и глаголов
Распределяют несклоняемые существительные, подбирают к ним подходящие по смыслу прилагательные.
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
Оценивание усваемого содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка (Р)
V.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса Работа с рубрикой «Проверяем себя».
- В чем особенность существительных общего рода? Как определить их род? Приведите примеры.
- Чем объясняются трудности в употреблении несклоняемых существительных иноязычного происхождения? Для чего нужно знать их род? Докажите.
- Найдите в каждом ряду «лишнее» существительное и объясните, почему оно «лишнее».
1) варенье, здание, шимпанзе, настроение;
2) умница, соня, подлиза, мадонна;
3) жюри, рефери, конферансье, маэстро;
4) салями, кольраби, бикини, авеню.
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?
- Домашнее задание: § 95,96, упр. 731 (записать 5 несклоняемых существительных, обозначающих географические названия, составить с ними предложения), подготовить словарный диктант на стр. 125. Работают с рубрикой «Проверяем себя» в парах. Дают ответы на вопросы. При проверке оценивают друг друга.
Анализируют работу на уроке через самооценку
Записывают домашнее задание Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

2. Карточки
1.Опытн…адвокат Евгения Борисовна приехал… в суд. 2 . Нов… директор Анна Васильевна стал… разбираться в бумагах. 3. Вежлив…продавец Ольга быстро обслужил…нас. 4. Хорош.. парикмахер Елена быстро уложил… волосы. Известн.. Геолог Андрей Иванович приехал… на место.
3. Распределение несклоняемых существительных по родам.
Мадам, кенгуру , фрау, метро, колибри, пальто, алоэ, кашпо, кашне, пюре, бюро, буржуа, мосье, шимпанзе, , какаду, авеню, кольраби, салями,
3. Коллективная работа.
Подобрать определения к словам:
Монако, Лимпопо, Токио, Хельсинки, Тару (город), Капри (остров), Чили, Хуанхэ; Дели, Эри (озеро)
2. Карточки
1.Опытн…адвокат Евгения Борисовна приехал… в суд. 2 . Нов… директор Анна Васильевна стал… разбираться в бумагах. 3. Вежлив…продавец Ольга быстро обслужил…нас. 4. Хорош.. парикмахер Елена быстро уложил… волосы. Известн.. Геолог Андрей Иванович приехал… на место.
3. Распределение несклоняемых существительных по родам.
Мадам, кенгуру , фрау, метро, колибри, пальто, алоэ, кашпо, кашне, пюре, бюро, буржуа, мосье, шимпанзе, , какаду, авеню, кольраби, салями,
3. Коллективная работа.
Подобрать определения к словам:
Монако, Лимпопо, Токио, Хельсинки, Тару (город), Капри (остров), Чили, Хуанхэ; Дели, Эри (озеро)
2. Карточки
1.Опытн…адвокат Евгения Борисовна приехал… в суд. 2 . Нов… директор Анна Васильевна стал… разбираться в бумагах. 3. Вежлив…продавец Ольга быстро обслужил…нас. 4. Хорош.. парикмахер Елена быстро уложил… волосы. Известн.. Геолог Андрей Иванович приехал… на место.
3. Распределение несклоняемых существительных по родам.
Мадам, кенгуру , фрау, метро, колибри, пальто, алоэ, кашпо, кашне, пюре, бюро, буржуа, мосье, шимпанзе, , какаду, авеню, кольраби, салями,
3. Коллективная работа.
Подобрать определения к словам:
Монако, Лимпопо, Токио, Хельсинки, Тару (город), Капри (остров), Чили, Хуанхэ; Дели, Эри (озеро)
2. Карточки
1.Опытн…адвокат Евгения Борисовна приехал… в суд. 2 . Нов… директор Анна Васильевна стал… разбираться в бумагах. 3. Вежлив…продавец Ольга быстро обслужил…нас. 4. Хорош.. парикмахер Елена быстро уложил… волосы. Известн.. Геолог Андрей Иванович приехал… на место.
3. Распределение несклоняемых существительных по родам.
Мадам, кенгуру , фрау, метро, колибри, пальто, алоэ, кашпо, кашне, пюре, бюро, буржуа, мосье, шимпанзе, , какаду, авеню, кольраби, салями,
3. Коллективная работа.
Подобрать определения к словам:
Монако, Лимпопо, Токио, Хельсинки, Тару (город), Капри (остров), Чили, Хуанхэ; Дели, Эри (озеро)

Приложенные файлы


Добавить комментарий