Урок Строение и функции органа слуха


Тема: Строение и функции органа слуха
Цели урока:
Обучающие:
- сформировать знания о значении слуха в жизни человека;
- сформировать знания о строении и функциях слухового анализатора, о слуховом восприятии;
- рассмотреть строение и функции наружного среднего и внутреннего уха;
- дать знания о преобразовании звуковой энергии в механическую;
- дать понятие о причинах заболевания слуховых анализаторов и правил гигиены.
Развивающие:
- продолжить развивать интеллектуальную способность учащихся, используя задания требующие от них логического мышления и применения знаний для научного объяснения физиологических явлений и гигиенических правил.
Воспитательные:
- показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучении микрохирургии уха;
- убеждать учащихся в необходимости и возможности каждому на основе условных рефлексов сознательно вырабатывать у себя полезные привычки правильного поведения;
- разъяснять правила гигиены слуха.
Ход урока:
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Фронтальный опрос: решение биологических задач:
Как называется состояние зрения, при котором человек лучше видит предметы на удалении, потому что изображение фокусируется за сетчаткой?
Решить ситуативную задачу:
Водитель Иванов, сбивший на машине породистую собаку, утверждает, что он её не видел на дороге вообще. Честен ли он в своих показаниях? Ответ пояснить.
Объяснить с биологической точки зрения поговорку: «В темноте все кошки серы».
Человек ночью вышел из освещенного помещения на улицу, в кромешную темноту, где ничего не было видно. Однако через некоторое время он стал различать очертания домов, деревьев и кустов, а потом увидел тропинку. Дайте объяснение этому явлению.
Правильный ответ: В условиях хорошего освещения человек воспринимает световое изображение колбочками, в темноте цветное восприятие затухает, и действуют палочки – клетки “ночного” зрения, которые обладают высокой чувствительностью. Приспособление (адаптация) к темноте происходит не сразу, и необходимо время для восстановления зрительного пигмента (родопсина), так как при дневном зрении в палочках его нет
Ответить на вопросы:
Чем обусловлен разный цвет радужки? В каком случае радужка имеет красноватый цвет?
Какова роль зрительных пигментов в восприятии световых раздражений?
Чем опасна «слепота на красный цвет» для водителя транспортного средства?
Человек вышел из освещенного помещения на улицу, в кромешную темноту, где ничего не было видно. Через некоторое время он стал различать очертания предметов. Что произошло?
Что такое «слепое пятно»? Откуда такое название?
Чем обусловлен диаметр зрачка? Какое значение это имеет?
Письменный опрос (3 учащихся)
Тест «Строение глаза»
А. Зрительные рецепторы – это:
1. Только палочки
2. Только колбочки
3. Палочки и колбочки
Б. В сетчатке глаза содержится:
1. Палочек и колбочек одинаковое количество;
2. Палочек больше чем колбочек;
3. Колбочки больше чем палочек.
В. Возбуждаются:
1. Палочки и колбочки с одинаковой скоростью;
2. Колбочки быстрее чем палочки;
3. Колбочки медленнее чем палочки.
Г. Слабым сумеречным светом возбуждаются:
1. Палочки и колбочки;
2. Только палочки;
3. Только колбочки.
Д. Цвета предметов воспринимают:
1. Палочки и колбочки;
2. Только палочки;
3. Только колбочки.
Е. Палочки и колбочки распределены по сетчатке:
1. Равномерно;
2. Неравномерно.
Ж. Наиболее отчетливо мы различаем предметы, изображения которых попадают на желтое пятно, так как в нем находится:
1. Палочки и колбочки;
2. Только колбочки;
3. Только палочки
Установите соответствие
Оболочка глаза Характеристика
Белочная
Сосудистая
Сетчатка
А) внутренняя
Б) передняя часть – радужка
В) спереди образует проницаемую для света роговицу
Г) содержит слепое пятно
Д) передняя часть имеет отверстие
Е) плотное образование белого цвета
Ж) средняя
З) наружная
И) в состав входит ресничное тело
А) 1- аве 2- бгж 3- дзиБ) 1веи 2- бгд 3- аи
В) 1вез 2 –бджи 3 –агГ) 1вгз 2- беж 3 –адиОтвет: в
Сообщение темы и цели урока
Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Самая большая роскошь на Земле – роскошь человеческого общения». (слайд) Уши – орган слуха. С помощью органа слуха мы слышим человеческую речь, музыку, звуки природы.
С помощью какого анализатора мы можем себе позволить себе такую роскошь? (запись темы в тетрадь), (слайд)
Изучение нового материала
Объяснение учителя с элементами беседы:
- «Бабушка, а зачем тебе такие большие уши?
- Это чтобы лучше тебя слышать, дитя мое!»
Каждому с детства знаком этот диалог из старой сказки. А зачем все-таки нам уши? Точнее не уши, а ушные раковины, которые и подразумевала в своем вопросе любопытная красная шапочка.
В чем-то волк близок к истине, ответив, «чтобы лучше тебя слышать!». (слайд) Действительно, благодаря своей воронкообразной форме ушные раковины способны улавливать и концентрировать звуковые волны. Вспомните, как старые люди с пониженным слухом прислушиваются к чему-либо. Они приставляют ладонь к уху, как бы увеличивая его. Но это далеко не единственная функция ушных раковин.
В ходе филогенетического развития все более и более высокоорганизованный звуковоспринимающий аппарат прячет в толщину височной кости, удлиняется слуховой проход и как буфер от непредвиденных повреждений появляется ушная раковина, которая обладает защитной функцией.
Существует и косметическая функция наружного уха. Во все времена и у всех народов старалась украсить ушную раковину, понимая, что она играет важную роль в создании внешнего образа.
Ушную раковину человека долгое время считали рудиментом. От травм она особо не защищает, рупорная функция слабая. Двигать ушами, как многие животные, человек почти не может. Значит, естественный отбор способен на излишества и абсурды? Но природа лишнюю клетку не потерпит в организме, если та утратила свои функции.
Ухо не ограничивается только передачей звуковых раздражений. Ученые считают, что оно служит пространственной ориентации. Если исключить ушную раковину из системы звукопроведения, вставив в слуховой проход трубочки, выступающую за пределы уха, человек полностью лишится способности различать источники звука в вертикальной плоскости.
На маленькой площади ушной раковины представлена вся чувствительность тела и внутренних органов. (слайд) Поэтому можно использовать ушную раковину для получения биологически важной информации о состоянии любого органа. На одном ухе выявлено свыше ста биологически активных точек; на мочке уха находится 11 точек, связанных с глазами, зубами, языком, мышцами лица, внутренним ухом. Ушная раковина имеет мощные нервные связи через систему блуждающего, тройничного, лицевого нервов и симпатических нервных шейных узлов с определенными центрами головного мозга. (физкультминутка: активизируйте точки, расположенные на мочке)
Кто такой копуша?
Так принято называть медлительного человека, ленивого тугодума. Какое же это имеет отношение к уху? Как оказалось самое непосредственное. Заглянем в историю.
Сообщение учащегося: (слайд)
В древнем Новгороде каждый уважающий себя человек помимо гребешка, подвешенного к поясу, должен был иметь и специальную палочку для туалета слуховых проходов. Обычно палочки эти, называемые копоушечками изготавливались из дерева, но иногда находятся отдельные искусно украшенные экземпляры из металла или кости. Ну а человек, который чрезмерно увлекался чисткой своих ушей, позабыв про все остальные дела, назывался копушей. В дальнейшем этим словом стали в насмешку называть тех, кто уделял непомерно много внимания второстепенным, мелочным занятиям в ущерб главному.
Использовали их все слои населения – от крестьян, купцов, до царских фамилий.
- Для чего необходимо чистить уши?
- Откуда берется в слуховых проходах сера и что это такое?
В старину в русском языке словом «сера» обозначали грязь. Отсюда пошли слова серый (грязный), серить (пачкать). Поэтому закономерно, что засохший секрет в слуховых проходах тоже стали называть «ушная сера» - ушная грязь.
Серные железы, вырабатывающие секрет светло-коричневого цвета, постепенно загустевающий и приобретающий все более темный оттенок, являются трансформированными сальными железами кожи. Расположены они в преддверии слуховых проходов и служат для защиты слуховых проходов от попадания туда инородных пылевых частиц. Секрет сальных желез обладает сильным антибактериальным действием. Очищение происходит за счет того, что эпителий слуховых проходов растет из центра барабанной перепонки кнаружи, и во время своего роста выносит застывшие микроскопические кусочки серы с попавшими в нее пылинками за пределы слухового прохода.
- так нужно ли постоянно чистить слуховые проходы палочками?
Современная гигиена отвечает отрицательно. Достаточно периодически промывать мылом и теплой водой преддверия слуховых проходов. Иные виды очистки ушей проводит к травмированию кожи, попаданию туда инфекций и возникновению воспаления.
Постановка проблемы.
На столах отрывок «Гамлета» Шекспира.
… Когда я спал в саду
В свое послеобеденное время,
В мой уголок прорвался дядя твой
С проклятым соком белены во фляге
И мне в ушную полость влил настой,
Чье действие в таком раздоре с кровью,
Что мигом обегает словно ртуть,
Все внутренние переходы тела,
Створаживает кровь как молоко, с которым каплю уксуса смешали.
Так было и со мной. Сплошной лишай
Покрыл мгновенно пакостной и гной
Коростой, как у Лазаря кругом
Всю кожу мне.
Итак, был рукою брата я во сне
Лишен короны, жизни, королевы…
Прав или не прав, с точки зрения врача, Вильям Шекспир, описывая сцену отравления Клавдием отца Гамлета? Могло ли так быть в действительности? Ответить на вопрос помогут знания о строении слухового анализатора. Просмотрите фрагмент «Строение наружного уха» и ответьте на вопросы (приложение 1):
- Что включает наружное ухо?
- Какую функцию выполняет ушная раковина?
- Какую функцию выполняет наружный слуховой проход?
- Из чего состоит барабанная перепонка?
- Какие особенности строения, свойства обуславливают ее функции? (слайд)
Толщина барабанной перепонки всего одна десятая миллиметра. Несмотря на это, она довольна многослойна и включает в себя эпидермис, слизистую оболочку и различные волокна, расположенные циркулярно и радиально. Таким образом, барабанная перепонка представляет собой гибкое и в тоже время достаточно прочное образование. Она способна вибрировать в звуковом потоке и вызвать движение слуховых косточек среднего уха. В тоже время она служит надежной преградой против попадания в среднее ухо пылевых частиц, воды, микроорганизмов.
- Может ли барабанная перепонка пропустить яд?
Большинство ядов может всосаться только через слизистую оболочку. Так в чем же дело? Ведь известно, что яд не мог всосаться через барабанную перепонку, а только через слизистую оболочку.
Дело видно в том, что у отца Гамлета в барабанной перепонке было отверстие, через которое и мог попасть яд в среднее ухо.
- Откуда же взялось это отверстие?
К образованию большого отверстия могут привести воспаление среднего уха (слайд) вызванные корью, скарлатиной, или как следствие плохо залеченного воспаления среднего уха, как результат травмы. И теперь после всего выше сказанного мы можем смело предположить, что к трагической смерти от яда привело наличие отверстия в барабанной перепонке.
- Что же из себя представляет среднее ухо? (фрагмент)
Выполните задания после просмотра фрагмента «Среднее ухо»:
Установите порядок слуховых косточек:наковальня,стремечко, молоточек. Правильность выполнения проверьте по слайду
Решите биологическую задачу:
На одном из ленинградских заводов имел место такой случай. Один кузнец, в обеденный перерыв, захотел отдохнуть и улегся на станину кузнецкого пресса. Его товарищ решил пошутить и напугать спящего. Он забрался под станину и что было силы ударил молотком, шутка окончилась плачевно – спящий кузнец оглох.
В чем причина внезапно наступившей глухоты? Каков ее механизм?
Решение: Чтобы понять это, нам надо разобраться, каким путем звуковая волна достигает внутреннего уха, какие изменения она при этом претерпевает. Чтобы провести звук дальше барабанной перепонки, природа создала цепочку из трех косточек. Это механизм, где молоточек и наковальня – рычаги, а стремечко – своеобразный поршень. Все эти косточки связаны между собой прочными сочленениями и поддерживаются на весу двумя мышцами. Одна соединена с барабанной перепонкой, другая – со стременем. При громких звуках, перегружающих улитку или внутреннее ухо, мышцы натягивают косточки, мешая им свободно колебаться, что сдерживает силу волны, защищая слуховой аппарат от травмы. Когда же звуки тихие, мышцы раскачивают косточки и тем самым усиливают сигналы. Звуковая волна, проходя систему среднего уха, многократно усиливается. Усиливается она за счет двух законов механики – закон разницы площадей и законы рычага. Мышечные механизмы защиты продолжают функционировать при нормальном сне. Помимо воздушного звукопроведения также имеет место костное. При костном проведении звуковая волна идет через костные балки затылочной, теменной или височной кости, предаются непосредственно на лабиринт (минуя систему среднего уха) и на его звуковоспринимающие рецепторы.
Природой не предусмотрена передача звуковых колебаний через кость, а значит, не предусмотрена система защиты. Звуковые колебания от сильного удара молотка передались по железной станине кузнечного пресса на затылочную и височную кости спящего человека – непосредственно на лабиринт и вследствие акустической травмы погибли звуковоспринимающие клетки.
Лабораторный опыт
Задание учащимся:
Докажите, что изменение давление в ротовой и носовой полостях приводит к изменению давления в среднем ухе.
Решить эту задачу можно различными способами. Обычно учащиеся предлагают зажать нос и попытаться надуть щеки. При этом в ушах возникает неприятное ощущение.
Тот же эффект можно получить и другим способом. Зажать нос и закрыть рот, сделать глотательное движение. При этом ощущается толчок в барабанной перепонке.
А теперь давайте рассмотрим внутреннее ухо (фрагмент).
Внутреннее ухо похоже по форме на неприметного моллюска – он свернут наподобие раковинки на 2,5 оборота. Внутри косного лабиринта улитки находится перепончатый лабиринт, повторяющий форму костного. Оба они заполнены жидкостью, колебания которого вызываются ударами стремечка по овальному окну. В нем имеет два разных органа: орган слуха и орган равновесия – вестибулярный аппарат. Орган слуха находится в улитке, он разделен продольными перегородками на верхнюю, среднюю и нижнюю части. Рецепторы слуха находятся в спиральном органе, расположенном в средней части канала, наполняющая его жидкость изолирована от остальной: колебания передаются через тонкие мембраны.
- Что собой представляет внутреннее ухо? (показать строение на слайде после изучения по учебнику с.174)
Лабораторный опыт
После карусели у многих кружится голова. Чтобы понять это, проведём опыт. Нальём в стакан воды. Аккуратно, но достаточно быстро будем перемещать стакан по кругу, затем поставим стакан на стол. Стакан находится в покое, но вода в стакане какое-то время продолжает вращение. То же самое происходит с нашими полукружными каналами, когда мы катаемся на карусели или кружимся на одном месте. Мы перестали кружиться, жидкость в полукружных каналах всё ещё движется. Волоски продолжают сообщать мозгу о движении, хотя мы уже стоим на месте. Мозг получает два противоречивых сообщения и не может точно определить о положение головы. Вот почему после карусели у многих кружится голова. Когда жидкость в полукружных каналах останавливается, мозг получает правильную информацию, человек вновь обретает равновесие. 
Закрепление изученного материала
Работа с учебником: заполнить в таблице пропуски
Строение органа слуха
ОТДЕЛ
СЛУХОВОГО ОРГАНА ЧЕМ ЗАПОЛНЕН
ОТДЕЛ ОРГАНЫ, ОБРАЗУЮЩИЕ ОТДЕЛ ФУНКЦИЯ ОТДЕЛА
НАРУЖНЫЙ ОТДЕЛ УШНАЯ РАКОВИНА,
СЛУХОВОЙ ПРОХОД ВОЗДУХ 1.
2.
3.
4.
5.
6. УСИЛИВАНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ
МЕХАНИЧЕСКИХ
КОЛЕБАНИЙ
ВНУТРЕННИЙ ОТДЕЛ УЛИТКА,
КОРТИЕВ ОРГАН,
ТРИ ПОЛУКРУЖНЫХ
КАНАЛА Строение органа слуха
ОТДЕЛ
СЛУХОВОГО ОРГАНА ЧЕМ ЗАПОЛНЕНОТДЕЛ ОРГАНЫ, ОБРАЗУЮЩИЕ ОТДЕЛ ФУНКЦИЯ ОТДЕЛА
НАРУЖНЫЙ ОТДЕЛ ВОЗДУХ УШНАЯ РАКОВИНА,
СЛУХОВОЙ ПРОХОД УЛАВЛИВАНИЕ,
ПРОВЕДЕНИЕ ЗВУКОВЫХ ВОЛН
СРЕДНИЙ ОТДЕЛ ВОЗДУХ 1. БАРАБАННАЯ
ПЕРЕПОНКА
2. МОЛОТОЧЕК
3. НАКОВАЛЬНЯ
4. СТРЕМЕЧКО,
5. ЕВСТАХИЕВА
ТРУБА УСИЛИВАНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ
МЕХАНИЧЕСКИХ
КОЛЕБАНИЙ
ВНУТРЕННИЙ ОТДЕЛ ЖИДКОСТЬ УЛИТКА,
КОРТИЕВ ОРГАН,
ТРИ ПОЛУКРУЖНЫХ
КАНАЛА КОЛЕБАНИЯ
ПРЕВРАЩАЮТСЯ В
НЕРВНЫЕ
ИМПУЛЬСЫ
Обозначь цифрами этапы прохождения звука по органу слуха
Ушная раковина
Среднее ухо и слуховые косточки
Барабанная перепонка
Внутреннее ухо и жидкость
Мы слышим звуки
Слуховой проход
Возбуждение нервных окончаний
Возбуждение по нерву передаётся в головной мозг
1. Шум губителен для всего живого. И 2. После карусели у многих кружится голова. И 3. Ушная сера очень вредна. Л 4. Самые маленькие кости в организме человека на пальцах ног. Л 5. Человек не может шевелить ушами. Л 
Работа в паре: Ответить на вопросы
- При стрельбе, при взрыве рекомендуется открывать рот, почему?
В этих случаях мощная звуковая волна ударяет с большой силой в барабанную перепонку и может порвать ее. С целью выравнивания давления на барабанную перепонку с внешней и внутренней сторон рекомендуется открывать рот к моменту, когда произойдет выстрел или взрыв. Выравнивание давления на барабанную перепонку обеспечивается слуховой (евстахиевой) трубой, которая соединяет область среднего уха с носоглоткой.
- Сильный шум отрицательно влияет на нервную систему, вызывает переутомление, бессонницу, психические заболевания. Какие меры можно предположить, чтобы уменьшить воздействие шума на человека?
Индивидуальные защитные средства от шума на шумных производствах -беруши, использование при строительстве различных объектов звукоизолирующих и звукопоглотительных материалов; Замена шумного транспорта бесшумным; увеличение зелени в городе, так как деревья заглушают шум, соблюдение тишины в общественных местах.
- Какие кости в организме человека самые маленькие? Это кости расположенные в среднем ухе, - молоточек, стремечко и наковальня. С их помощью, а также с помощью других органов колебания воздуха (звука) превращаются в сигналы и передаются в мозг. -Где находятся мышцы, которые позволяют шевелить ушами? Такие мышцы находятся на затылке. Но у 98% людей они не работают. Наши предки млекопитающие могли шевелить ушами, но для человека эта способность оказалась излишней. Животные шевелят ушами для того, чтобы определить, откуда идет звук. А как поступает в этих случаях человек? 
Оценка своей работы. - А сейчас своим светофором оцените себя. Какой вклад вы внесли в сегодняшний урок, чтобы он был интересным и понятным для всех. Если вам было интересно на уроке, узнали много нового поднимите зелёный сигнал. Путь открыт к дальнейшему изучению органов чувств. Жёлтый – если что- то в уроке осталось непонятным. Красный- ничего не понял на этом урокe. Рефлексия учебной деятельности на уроке -Я всё понял и могу объяснить другому. -Я всё понял. -Понял, но ещё нужно повторить -У меня ещё есть вопросы. 
Домашнее заданиед.з.: Подготовить сообщение «Слух позвоночных животных»

Приложенные файлы


Добавить комментарий