«Урок «Спряжение глагола» 4 класс»


Тема урока: Глагол. Спряжение глагола
Цель урока:
Систематизация и закрепление знаний учащихся по теме «Спряжение глаголов».
Задачи урока:
Закрепить умение определять спряжение глагола по ударным и безударным личным окончаниям глагола;
Развивать у детей умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
Воспитывать позитивное отношение к родному языку, любовь к природе, эстетический вкус.
Формировать:
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации;
выбор эффективных способов решения учебных задач;
Личностные УУД:
установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;
Регулятивные УУД:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты;
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
выражение своей мысли в соответствии с задачами.
Оборудование урока: учебник, мультимедийный проектор, разноуровневый раздаточный материал.
Ход урока
I. Организация класса.
Проверка готовности учащихся к уроку
– Добрый день. Начинаем урок русского языка.
Быть должны у нас в порядкеКнижки, ручки и тетрадки.А девиз у нас такой:"Все, что надо, под рукой".
Запишите в тетради сегодняшнее число и вид работы.
Словарная работа.
Слайды 2-28 – словарные слова Презентация
– Начнем урок с повторения словарных слов. Прослушайте внимательно песенку А. Кушнера «Что я узнал!» и запишите словарные слова
Пейзаж.Если видишь: на картинеНарисована река,Или ель и белый иней,Или сад и облака,Или снежная равнина,Или поле и шалаш,То подобная картинаНазывается пейзаж.
Натюрморт.Если видишь на картинеЧашку кофе на столе,Или морс в большомГрафине,Или розу в хрустале,Или бронзовую вазу,Или грушу, или торт,Или все предметы сразу,Знай, что это – натюрморт.
ПортретЕсли видишь, что с картиныСмотрит кто-нибудь на нас,Или принц в плаще старинном,Или в робе верхолаз,Лётчик или балерина,Или Колька, твой сосед, –Обязательно картинаНазывается портрет.
– Это все произведения ( )Искусство.
– Помещение для постоянной выставки картин называется ( )Галерея.
– Какие словарные слова нам встретились? Запишите по памяти. Сверьтесь в паре.
СЛАЙД 30 – проверка
(Два ученика с обратной стороны доски)
– Составьте простые предложения со словарными словами, используя глаголы н. и б. вр. Найдите основу предложения, определите спряжение глагола.
Проверка.
II. Актуализация знаний
Эпиграфом нашего урока послужит пословица: Кто много видит и слышит, тот много знает.
– Как вы ее понимаете? О чем эти строки?
Что без него предметы? Лишь названья.Но он придет, все в действие придет.Бегут машины, люди строят здания,И рожь в полях растет.
III. Постановка цели и задач урока.
1. СЛАЙД 31 – Логическое задание
– Достаньте из конверта карточку «логическое задание». Поработайте самостоятельно. Вычеркните буквы Б, В, Ч и сформулируйте тему урока
БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧОВ
Как вы думаете, какова цель нашего урока?
Цель сегодняшнего урока обобщить знания о спряжении глагола.
Как вы готовы к проведению урока, я проверяю в ходе выполнения теста, который сегодня проводится в форме игры “Крестики-нолики”. Верное высказывание - х, неверное высказывание О".
Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета. О
В настоящем и будущем времени глаголы спрягаются. У глаголов с безударными личными окончаниями спряжение определяю по начальной форме. Х
Ко второму спряжению относятся глаголы с суффиксами - и, ть, Х
У глаголов II лица единственного числа настоящего и будущего времени на конце слов Ь не пишется. О
– Сверьте свои ответы. Кто допустил ошибки? Слайд 33
Какую цель вы поставите для себя на урок? Для чего нам нужно знать спряжение глагола?
IV. Обобщение и систематизация знаний.
1. Письмо по памяти (Дом. з.) Слайд 34
– Вам было задано выучить загадку. Вспомните ее и запишите по памяти.
Бусы красные горят,Из кустов на нас глядят.Очень любят бусы этиДети, птицы и медведи.(Малина)
Проверка. Подчеркните глаголы, определите спряжение записанных глаголов.
Что общего между глаголами?
(У этих слов было ударное окончание. Спряжение было определить легко.) А как определять спряжение у глаголов с безударным окончанием?
– Вспомните алгоритм определения спряжения у глаголов.
Слайд 34 проверка
Учебник с. 93 упр. 66. Чтение задания и объяснение орфограмм по цепочке. Какие орфограммы встретились в упражнении? Запишите стихотворение правильно. Самостоятельно укажите спряжение.
Проверка.
VI. Физминутка.
VII. Применение знаний и умений
1. Запиши глаголы в два столбика (слайд 35) , проверка
2. Работа в парах. Подбери глаголы к картинкам смайликам. (слайд 36)
( играет I, печатает I, лечит II, смеётся I, думает I, поют I, моется I)
Проверка
Что вам помогает определять спряжение глаголов?
3. Самостоятельная работа.
Просклонять глаголы БРИТЬ, Стелить. Индивидуальные разноуровневые карточки.
– Распределите карточки в группе по уровням:
1 уровень – самые сильные ученики;
2 уровень – средние3 уровень – послабее1 уровень
Бегать Спать лицо  Ед.ч Мн.чЕд. ч. Мн.ч1-е Бегаю Бегаем Сплю Спим
2-е Бегаешь Бегаете Спишь Спите
3-е Бегает Бегают Спит Спят
2 уровень
Бегать Спать лицо  Ед.ч Мн.чЕд.чМн.ч1-е Я, МЫ 2-еТЫ, ВЫ 3-еОн, Они 3 уровень
Бегать Спать лицо  Ед.чМн.ч  Ед.чМн.ч1-е я что делаю? 2-е ты что делаешь? 3-е он (а, о) что делает? Проверка.
С глаголами, какого спряжения вы работали?
VIII. Контроль усвоения.
Работа в группах. Сообщите известную вам информацию о глаголе. Работаем с карточкой 1.
1 группа
Что такое глагол?
Что он обозначает?
На какие вопросы отвечает?
Каким членом в предложении является?
2 группа – Соберите новости, которые узнали о глаголе в 4 классе. Выберите правильное утверждение.
Глаголы:А) склоняются; Б) спрягаются.
Спряжением глагола называется изменение глагола: а) по падежам; б) по родам и числам; в) по лицам и числам.
3группа – Соберите новости, которые узнали о глаголе в 4 классе. Выберите правильное утверждение.
1.Глаголы с окончаниями -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ютА) относятся к 1 спряжению;Б) относятся ко 2 спряжению.
2.Глаголы с окончаниями -ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ятА) относятся к 1 спряжению;Б) относятся ко 2 спряжению.
4группа – Соберите новости, которые узнали о глаголе в 4 классе.
1.Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?
2. Как определить спряжение глагола с ударным окончанием?
3. Что для этого надо знать?
5 группа.
1.Лицо глагола определяюта) по предлогу;б) по частице бы; в) по существительному;г) по личному местоимению.
2. Назовите, какое время вы знаете у глагола?
6 группа. Назовите глаголы исключения: (гнать, держать, зависеть, видеть, слышать, обидеть, смотреть, вертеть, ненавидеть, терпеть - брить, стелить)Судя по результатам взаимопроверки, как вы считаете, выполнена ли задача, поставленная в начале урока (Высказывания детей)
Хорошо. Однако, как говорится «Доверяй, но проверяй». Вам необходимо в группах выполнить еще одно задание.
Вставьте пропущенную гласную в окончании глаголов.
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскаж…т:
Черт…т, пиш…т, иль поёт,
Вышива…т или паш…т,
Или забива…т гол,
Вар…т, жар…т, люб…т, чист…т,
Всё расскажет нам…………………
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, любит, чистит,
Всё расскажет нам глагол
IX. Итог урока.
– Скажите, что вы знаете о глаголе?
Что такое глагол?
На какие вопросы отвечает?
Что обозначает?
Как изменяется?
Какой частью речи является в предложении?
Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения?
X. Домашнее задание.
Устно сочинить сказку о глаголе.
XI. Рефлексия
Оцените свою работу цветом.
Красным – у кого всё хорошо получалось, не возникло вопросов.
Зелёным – кому нужно чуть-чуть поработать, чтобы до конца понять тему.
Синим – кто считает, что недостаточно отработана тема, нужно хорошо поработать
Всем спасибо за работу!

Приложенные файлы


Добавить комментарий