Урок сольфеджиоТема: взаимосвязь сольфеджио с другими изучаемыми предметами.


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества г. Поронайска
План-конспект конспект урока по предмету сольфеджио
Тема: взаимосвязь сольфеджио с другими изучаемыми предметами.
Выполнила: педагог дополнительного образования, концертмейстер Колотвина Наталья Ивановна
г. Поронайск, 2017г
Тема: Взаимосвязь сольфеджио с другими изучаемыми предметами.
Тип: повторение, ознакомление, сопоставление, анализ.
Вид: интегрированный.
Цель: найти точки соприкосновения сольфеджио с другими предметами как: математика, физкультура, география.
Задачи:
1. Создание целостного представления об окружающем мире, т.е. формирование мировоззрения.
2. Способствовать развитию познавательных и творческих способностей учащихся.
План урока:
Организационный момент: Приветствие. Сообщение темы и цели урока.
Релаксация.
Презентация
Основной этап: повторение пройденного материала (длительности нот, интервалы, модуляция, метр). Понятие прыжковый канон.
Заключительный этап: Обобщение темы, оценки, домашнее задание
Средства обучения.
Плакаты для сравнения:
с изображением длительностей нот и разрезанного на части торта.
размеры в музыке и дроби в математике.
музыкально-математические примеры.
с изображением нарисованного кирпичного домика и строение мажорной, минорной гаммы.
Презентация.
Ход урока:
Организационный момент.
Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами поговорим о точках соприкосновения сольфеджио с другими предметами, которые вы изучаете в общеобразовательной школе, такие как математика, физкультура и география.
Упражнения для релаксации (применение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения учащихся).
Важным моментом является умение использования основных видов музыкальной деятельности на музыкальных занятиях, как основу музыкальных психолого-педагогических технологий.
Все виды музыкальной деятельности, которые мы используем на уроках (игра на инструменте, пение по нотам, ритмические упражнения и т.д.) могут выполнять две функции – первую учебно-познавательную, вторую – лечебную.
В связи с тем, что к нам на занятия учащиеся приходят уже уставшими от уроков, вначале каждого занятия, буквально несколько минут, мы уделяем внимание релаксации, т.е. восстановления эмоционально-психического состояния.
Что мы делаем для этого? Мы знаем с ребятами, что разные звуки по-разному действуют на организм. Одни расслабляют его, другие активизируют, прослушивание одних рецептивных классических произведений приводит к успокоению, расслаблению, прослушивание других - к активизации.
И так, ребята, вспомним несколько звуков, которые по-разному действуют на эмоционально-психологическое состояние человека:
- какой звук даёт полное расслабление (м);
- какой звук даёт немедленное расслабление (а);
- какой звук стимулирует мозг, повышает активность организма (и);
- пение какого звука настраивает организм на работу (о).
И так, сидим спокойно, дышим ровно, поем, не спеша упражнения на расслабление организма и его активизацию (пение).
Вопрос: Что даёт жизнь на земле, что даёт нам энергию?
Ответ: Солнце.
Верно, ведь не даром египтяне поклонялись богу солнца Ра.
И сейчас этим слогом «Ра» мы активизируем свой организм.
Раздел рецептивной терапии.
Вопрос: Прослушав отрывок из увертюры «Эгмонт» Людвига ван Бетховена, что вы чувствуете?
Ответ: Прилив бодрости, энергии.
Вопрос: Вы готовы к занятию?
Ответ: Да.
И так, тема нашего занятия: «Взаимосвязь сольфеджио с другими изучаемыми предметами».
Цель урока: Найти точки соприкосновения сольфеджио с другими предметами как: математика, физкультура, география.
(приложение 1)

4. Сольфеджио и математика.
На рисунке изображены длительности нот и торт, разрезанный на кусочки. Делают сравнение длительностей нот с разрезанным тортиком на картинке.
Перечислите размеры в музыке. Дети перечисляют все пройденные размеры: 2/4; 3/4; 4/4;3/8; .Сравниваем их с дробями в математики; 24; 34; 38; 68Вспомните написание римских цифр в математике и обозначение ступеней в ладу. Дети вспоминают обозначение ступеней в ладу l, ll, lll, lV, V, Vl, Vll, Vll, Vlll.
Вспоминаем тему «интервалы»; делаем сравнения:
«Интервал» - это расстояние между двумя звуками.
«Интервал» - это расстояние от пункта А до пункта В (в задаче на расстояние).
Учащиеся строят все пройденные интервалы от звука «РЕ»: М2; Б2; М3; Б3;Ч4;Ч5;М6; Б6;.
Для закрепления материала, для развития навыков пения, развития слухового анализа преподаватель предлагает спеть песенки: «малая секунда», «большая секунда», «малая терция», «большая терция».
Учитель предлагает решить музыкально - математические примеры:
М3+Б3= Ч8-Б3=
Ч8-Ч5= Ч4+Б2=
Б2+М6= Ч1+Ч5=
вспоминаем формулу строения мажорной и минорной гаммы и для закрепления исполнить песни: «Про мажор», «Про минор».
Сольфеджио и география.
Преподаватель предлагает вспомнить, что такое модуляция.
Учащиеся: – модуляция это переход мелодий из одной тональности в другую.
Преподаватель делает сравнение.
Например: Вы отправились в путешествие из Москвы в Париж посмотреть достопримечательности. В каждом городе свой климат. Солнце сменяет дождь (в музыке меняются знаки: бекары, диезы, бемоли). Точно также можно путешествовать из одной тональности в другую.
фа-мажор----до-мажор----фа-мажор
Сольфеджио и физкультура.
Разучиваем прыжковый канон. Его исполнителем становятся все желающие дети. Под музыкальное сопровождение, под которое легко прыгать, договариваемся о шаге канона; допустим, два такта в размере две четверти. Шаг канона – это количество тактов или долей между вступлением, например, первого голоса и следующего за ним, но в прыжковом каноне мы не поём, а прыгаем. После вступления чтобы настроится «на темп» первый участник начинает прыгать под музыку. Тема прыжкового канона может быть такой: четыре прыжка на двух ногах, четыре на одной, четыре – попеременно, то на одной, то на другой и, наконец, четыре прыжка со скрещиванием ног. Причём каждый прыжок равен одной доле. Следующий участник смотрит на предыдущего, запоминает последовательность прыжков и скачет вслед за ним. Шаг канона – два такта. «Голосов в каноне может быть столько, сколько прыгающих». Звучит музыка М.Глинка «Полька»,
Кабалевский «Полька».
Заключительный этап.
В завершении урока учащиеся исполняют песню «Сольфеджио».
Подводим итог урока: «Что нового узнали на уроке?»
Домашнее задание. Оценки.
Методическая литература:
Е.Поплянова «Уроки господина канона».
О.А.Камозина «Неправильное сольфеджио».
М.Глинка «Полька».
Кабалевский «Полька».

Приложенные файлы


Добавить комментарий