Урок русской литературы, 5 класс

Государственное учреждение образования «Крулевщинская средняя школа Докшицкого района» Витебской области







Русская литература
5 класс
«Как в зачарованном царстве»
(интегрированный урок
по повести
А. Н. Толстого «Детство Никиты»)



Урок подготовила и провела
учитель русского языка и
литературы Л.А. Бобровская











КРУЛЕВЩИНА
Цель урока (русская литература):
раскрыть мастерство автора в изображении зимней природы, внутреннего состояния ребёнка, мягкого ироничного отношения к нему;
содействовать развитию у учащихся умения определять роль изобразительно-выразительных средств языка в тексте;
способствовать развитию творческого воображения;
воспитывать любовь к прекрасному, к природе, к литературе, к искусству слова.

1. Организационный момент.

Проверка домашнего задания.
Выборочный пересказ «Зимний день».
Выставка рисунков «Двор в снегу».

Анализ содержания, обсуждение самостоятельно прочитанных глав.

А) Глава «Битва»:

- Кто такие «кончанские»?
- Как начинают вызывать на драку «кончанских»?
- Какие обидные слова высказывают мальчики с обеих сторон деревни?
- Стёпка Карнаушкин, кто это такой? Почему все его боялись, чем он «обладал», по словам Мишки Коряшонка?
- Стёпке удаётся испугать «наших» (конопатых), и они, струсив, побежали. Как повёл себя Никита?

1) Выразительное чтение эпизода «Битва».
- Какой мальчишеский закон должны были выполнять обе стороны во время драки (зачитать текст)? «Никита возвращался на свой конец взволнованный, разгорячённый, посматривая, с кем бы ещё схватиться».
- Почему вдруг, спустя несколько минут, Никита улыбался? Что стало причиной перемены его настроения?
- Как можно оценить реакцию Никиты на предложение Стёпки «дружиться»?

2) Лексическая работа.
- Как вы понимаете слово «дружиться», подберите к этому слову ассоциации (синонимы), запишите их на листок.
- Из всех слов выберите для себя то, которое, как вы считаете, самое лучшее, понравилось больше, подчеркните его, объясните (по желанию).
3) Учитель ИЗО: Каждая группа попробует слово «дружиться» отразить в цвете (до и после, смена настроения).

4) Учитель музыки: Исполнение песни о дружбе.

5) Социализация.

- Представьте себя на месте Никиты, какие чувства переполняли мальчика? Расскажите.
Таким образом, с одной стороны Никита проявил боевитость, способность преодолеть страх, с другой – великодушие, доброжелательность, стремление к дружбе.

Б) Глава « Виктор и Лиля».

- Наступили зимние каникулы, самое прекрасное время.

1) Учитель музыки: Исполняется песня « Каникулы».

- Как Никита принимает гостей?
- Какое впечатление на Никиту произвела девочка с большими синими глазами? Найдите в тексте это место, зачитайте.

2) Учитель ИЗО: Демонстрация рисунков, портреты героев.

- Как у Никиты возникает интерес к Лиле, чем он восхищён? В каком состоянии пребывает?

3) Учитель музыки: Исполнение песни «Вот тогда ты пожалеешь Кулакова...» .

- Как Никита пытается обратить внимание девочки на себя? Его состояние.

4) Учитель музыки: Используя «Плакат эмоций», определите настроение героя.

- Перемена настроения, темпа повествования в конце главы, с чем она связана?

5) Подробный пересказ «Эпизод с быком».

6) Учитель ИЗО: Кадроплан «Эпизод с быком».
- Какие качества, продемонстрированные Никитой в этом эпизоде, помогли Виктору спастись от беды?
- Как после всего произошедшего изменилось настроение Никиты? Что было высшей наградой (зачитать отрывок из текста)?

7) Учитель музыки: Определите по «Плакату эмоций» настроение главного героя.

В) Глава «Ёлка».

1) Учитель ИЗО: Нарядите ёлку.

2) Учитель ИЗО: Зимние забавы (демонстрация рисунков по теме).

3) Учитель музыки: Песня «Бубенцы».

- Что собой представляет праздник, который связан с зелёной красавицей?
- О каком празднике идёт речь в главе « Ёлка»?
- В каком настроении пребывали взрослые и дети накануне праздника?
- А как у вас дома готовятся к празднику Рождества?

4) Учитель музыки: Исполнение песни «Тихая ночь».

- Как взрослые и дети в доме Никиты готовились к празднику?

5) Пересказ эпизода «Подготовка к празднику».

6) Чтение наизусть эпизода «Ёлка».
- Как проходит сам праздник (когда начинается, кто приглашён, как веселятся дети и взрослые, что делает Аркадий Иванович, матушка)?

7) Учитель музыки: Конкурс новогодних песен(групповая работа).

- Никита был особенно счастлив. Отчего?

8) Чтение по ролям отрывка ( « В прихожей Лиля оторвалась от цепи Повернулась и убежала в столовую»).

9) Чтение отрывка наизусть « Лунный вечер».
- Какими художественными средствами пользуется автор, чтобы передать красоту лунного вечера?
- Никите хорошо, счастливо «на душе». Здесь присутствует всё: прекрасная природа, радость жизни, удача, добрые поступки, понимание и забота взрослых, улыбка милой девочки. Так возникает гармония души, которая чаще всего бывает в детстве. Это дар детства, который надо сохранять в душе всю жизнь или как можно дольше.

10) Учитель музыки: Исполнение песни «Планета детства».

4. Рефлексия.
- «Только в зачарованном царстве бывает так странно и так счастливо на душе».
Как бывает?


5. Домашнее задание:
А) Словесное рисование «Она стояла, как огненное дерево» или «Дети стояли у ёлки потрясённые»;
Б) Иллюстрации «Сад под луной» или «Лиля за рукоделием»;
В) Выборочный пересказ «Благородное поведение Никиты»;
Г) Групповое задание – кадроплан эпизодов
«Веселье около ёлки» или «Баян, Баян, берегись, Никита!









13PAGE 15


13PAGE 14715




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий