«Урок русского языка во 2-м классе «Слова с удвоенными согласными»


Урок русского языка
во 2-м классе
"Слова с удвоенными Согласными"
Учитель I категории Васильченко С. Н.
Цель:
Познакомить учащихся со словами с удвоенными согласными и правилом переноса этих слов .
Задачи:
1. Формировать умения переносить слова с двойными согласными с учетом их особенностей.
2. Развивать умения писать слова с двойными согласными, с безударными гласными.
3. Развивать наблюдательность, внимание, память, активность и грамотную речь учащихся.
4. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, дисциплинированность и любовь к родному языку.
Планируемые результаты:Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия (УУД)- организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
Познавательные УУД– умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников.
Коммуникативные УУД– умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.
Предметные – дать представление о словах с двойными согласными, закрепить знания о правописании безударных гласных и парных согласных.
Ход урока
I. Организационный момент.
А теперь проверь, дружок,Ты готов начать урок?Всё на месте, всё ль в порядке:Книжки, ручки и тетрадки?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?
  Давайте улыбнемся друг другу.
                    Пусть сегодняшний урок принесёт
  Всем радость общения друг с другом.
II.  Минутка чистописания.
На доске запись       Яя яя Дети записывают в тетрадь. 
III. Актуализация знаний и изучение нового материала.
1. На интерактивной доске слайд:
Слова в разброс: в.да сугро. м.сты хле. телегра..а х.лмы моро.  
- Как вы думаете, что надо сделать с этими словами?     (Разделить на группы.)
-Разделите. Сколько групп получилось? (2)    Какие?    (Слова с парными согласными и с безударными гласными)
-Вспомним правила и вставим буквы.   Почему слово телеграмма вы не поставили ни в одну группу?   ( Не относится ни к безударной гласной, ни к парной согласной.)
- Так что же мы с вами будем изучать на уроке? ( Слова с двойными согласными. )- Назовите такие слова.
Как вы думаете, есть ли правило их написания? (Нет, их надо запомнить.)
Читаем вывод в учебнике.
2. – У вас на парте листы с заданием. Выполните задание в парах.
Вставьте пропущенные слова.
Скоро в школе состоится Новогодний ….( бал).
За тест Вера получила 31 …..(балл).
Под ёлкой Саша нашёл большой ….( гриб).
Коля перенёс….. (грипп).
Проверка и вывод: Слова по звучанию одинаковые, а по смыслу и написанию разные.
3. Повторение правил переноса.
( Введение в сказку. Звучит сказочная музыка. )-А сейчас послушайте сказку. В некотором царстве, в некотором государстве, под названием “Двойные согласные” жили-были счастливые люди. Они были счастливы потому, что дружили с чем, как вы думает?(- С двойными согласными.)
(Открываю доску)??????
- Голубое небо, белые облака, пушистые сугробы, все радовало их.
А двойные согласные вселяли в душу людей чувство прекрасного.
Но однажды случилась беда.
Злой волшебник похитил двойные согласные, и получились какие-то непонятные слова.
(Вывешиваю на доску):
СУОТА КЛА ГРУА
- Но и этого показалось злому волшебнику мало.
Он заставил всех людей забыть правила переноса слов.
- Ребята, давайте поможем жителям этого царства вспомнить правила переноса.
Один ученик с объяснением делит слова для переноса(Парта, чайка, Юрий, письмо).
А теперь упражнение №179
- Как же мы будем делить слова с удвоенными согласными. Вывод. Запись слов и деление их для переноса.
- Молодцы! Вы помогли жителям. Их глаза были полны радости и счастья. И снова почетное место заняли двойные согласные.
СУББОТА КЛАСС ГРУППА
4. Перед нами новые словарные слова. Запишите их в словарь и запомните их написание.
IV. Физминутка.
V. Систематизация знаний и повторение.-Прочитайте задание к упражнению №180. Что надо сделать? ( Записать по памяти 2-3 предложения.) Учащиеся выполняют задание и проверка.
2. На доске стихотворный отрывок:
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица душа,
Белокрылая лебедка,
Здравствуй, матушка – зима!
- Прочитайте, как приветствует зиму поэт Вяземский. Какие чувства он передает? (Восхищение, рад зиме)
- Почему поэт зиму называет лебедкой? (слово «Лебедь» - белая)
- Как думаете, почему мы сегодня начали урок с этого стихотворения? (Сейчас идёт это время года, здесь слова на орфограммы, которые мы изучаем)
3. Работа с компьютерной презентацией (картина зимней природы)
-Кто ещё из русских поэтов воспевает зиму? ( А. С Пушкин, С. Есенин, Ф. Тютчев)
- Мы с вами на уроках чтения изучаем стихотворения о зиме. Вспомните отрывки, которые подходят к этой картине.
- А теперь составьте свой рассказ по картине.
Выслушиваем 3-5 учащихся, а другие дети высказывают своё мнение, о том, чей рассказ понравился и почему.
Запись с комментированием: Красив русский лес зимой!
VI. Рефлексия деятельности.
- Что узнали на уроке?
-Поднимите солнышко соответствующее вашему настроению.

Приложенные файлы


Добавить комментарий