Урок русского языка во 2 классе по теме «Учимся писать буквы согласных в корне слова»


Курбацкая Светлана Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ «СШ№ 8» г. Смоленск
Проект урока русского языка во 2 классе по теме
«Учимся писать буквы согласных в корне слова»
(Начальная школа 21 века Н.Ф. Виноградова)
Тип урока: открытие новых знаний
Цели урока: знакомство с правописанием парных согласных на конце слова;
Задачи: установить закономерности корневой орфограммы, опираясь на фонетический разбор слова; способствовать развитию умения проверять парные по звонкости-глухости согласного в конце слов; дать понять учащимся, что парные согласные в конце слова произносятся одинаково глухо, и их написание нужно обязательно проверять либо изменением числа, либо подбором родственного слова, у которого после проверяемого согласного звука звучит гласный или звонкие согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й']
содействовать воспитанию культуры учебного труда, воспитанию личностных качеств учащихся: взаимовыручки, дружелюбия, толерантности
Оборудование. Иванов С.В. Русский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч 1; М.И. Кузнецова. Пишем грамотно: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений. М. – Вентана -Граф, 2013.
3. Карточки: для индивидуальной работы, для групповой работы,
4. Опорные схемы «Правописание слов с безударной гласной», «Правописание слов с парной согласной
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах
Ход урока
1. Организационный момент
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок!
- Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласных звуков. А теперь – чьё имя начинается с согласного звука.
2.Постановка учебной задачи.
1.Индивидуальная работа

2.Работа в группе

3.Фронтальная работа(с остальными учащимися)
Учитель предлагает составить буквенную запись слова
[ прут ]
Проверка работы 1задания по образцу
Б в г Д З п Ф К т с Ш
Проверка работы 2 задания
(Дети отвечают на вопросы карточки, делают выводы ,сравнивают с текстом учебника)


Проверка работы 3 задания
у детей могут появиться два варианта (принимаются все варианты)
прут пруд
Уточняем лексическое значение этих слов.
прут пруд

Давайте подумаем, можно ли проверить ,какую букву писать?
дети высказывают свои предположения
-можно изменить слово
Пруд -пруды прут-прутик
Какие буквы вызвали сомнения? (д-т)
Что мы знаем об этих буквах? (согласные, парные)
Как можно назвать эти буквы? (орфограмма)
В какой части слова эта орфограмма находится?(в корне)
Что мы знаем об этих буквах? (согласные, парные)
Как можно назвать эти буквы? (орфограмма)
В какой части слова эта орфограмма находится?(в корне)
3.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Формулировка темы и целей урока
– Прослушав стихотворение, вы определите тему урока
В нашем русском языке
Ходят пары «налегке».
Часто «хитрые подружки»
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую -
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня вам
Всё расставить по местам.
– Давайте попробуем сформулировать тему …( Правописание парных согласных в корне слова
– Чтобы решить проблему, поставьте перед собой цели, продолжив фразы?
) – Я узнаю …
– Я научусь …
– Я сумею …
– Да, мы узнаем правила проверки парных согласных, научимся находить слова с парными согласными, сумеем их проверять и правильно писать.
– Как вы хотите работать на уроке? (Индивидуально, коллективно, работать в парах ,в группа)
Включение в систему знаний. Работа по учебнику
– На какой странице тема урока? (с. 98)

Рубрика «Давай подумаем» (Ученик читает, дети коллективно отвечают)
– Прочитайте правило «Обрати внимание»
– Какое слово подбирают для проверки? (Родственное)
– А после сомнительного согласного, какой окажется звук? (Гласный)
Алгоритм (… родственное слово, чтобы после согласного оказался гласный
Постановка проблемы, обсуждение и реализация проекта выхода из затруднения.
Работа в группах
– Как вы думаете, как ещё можно проверять сомнительные парные согласные, вы определите, поработав в группах
Что? Какой?
хле .. (б, п) хлебный
тру.. (д, т) …….н….
тетра..ь (д, т) …….н….
дож..ь (д, т) ……л…. Что? Какой?
холо.. (д, т) холодный
гри.. (б, п) ……..н…
моро.. (з, с) ……..н…
тру.. (з, с) ……..л…
– На доску вывешиваем. Проверяем. Делаем вывод.
(В проверочном слове после сомнительного парного согласного может оказаться…
– Прочтём правило «Подсказку» в учебнике (с. 99)
Алгоритм (… изменить слово, чтобы после согласного оказались согласные [л] [м] [н] [р] [й'])
4.Физкультминутка
Дети читают стихотворение и выполняют движения.
Мы писали, мы писалиНаши глазки так усталиВместе сделаем зарядкуБудет все у нас в порядке.Быстро, быстро поморгаемИ моргая, отдыхаемПоворачиваем шеюОтдохнет она скорееРаз, два, раз, дваПродолжается игра.
5. Первичное закрепление. Работа в парах по учебнику
Стр. 99 упражнение 1. Разбор устно. Письменно в парах.

Проверка. Докажите, почему так написали…Повторение правила. Самооценка.
6.Разноуровневая самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (внутренняя речь)
– На индивидуальных карточках с двух сторон задания. 1 ряд
Выберите одно себе по силам и в карточке выполните.
1 вариант. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
2 вариант. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. . Ду.. скинул свой наря.. . Са.. осенью опустел.
Работа в рабочей тетради стр 33-34 2 ряд (взаимопроверка)

Работа в рабочей тетради в парах стр. 33-34 2 ряд

Проверка заданий по образцу.
Закрепление знаний.
Игра «Баскетбол»
-Слова-мячики с парной согласной, которую нужно проверять, забросьте в корзину:
дрозд
травка


флаги
коза
гриб


петух
лев
сова
морж

– Какое правило применили?
– Как проверить сомнительные парные согласные?
- Достигли мы целей урока? Продолжите фразы …
– Я узнал …
– Я научился …
– Я умею …
– Что для вас было трудным? А что интересным?

Приложенные файлы


Добавить комментарий