Урок русского языка во 2 классе: Начальный этап в работе над ошибками. Орфограммы на весенней полянке.


Тема: Начальный этап в работе
над ошибками. Орфограммы на весенней полянке.





Учитель:
Т.В. Тетерина









[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

с. Перевальное, 2015г.

Тема: Начальный этап в работе над ошибками. Орфограммы на весенней полянке.

Цель: выяснить  причины  орфографических  ошибок,  допущенных  в словах, повторить  изученные  орфограммы;  обобщить  знания  о  способах  проверки различных  орфограмм; учить пользоваться памятками по работе над ошибками, воспитывать интерес к работе, внимательность, самостоятельность, чувство  ответственности  за  природу  родного  края; развивать  устную  и  письменную  речь  учащихся, орфографическую зоркость.
Планируемые  результаты.
Предметные: научится применять правила правописания в словах, находить и исправлять орфографические ошибки; получать возможность научиться, осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; подбирать примеры с определенной орфограммой; предупреждать возможность появления орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.
Метапредметные (УУД: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Оборудование: памятки, рисунки о весне, карточки со словами, рисунки – отгадки, презентация.






Ход урока
Организация класса. Приветствие.
-Здравствуйте, ребята. У нас необычный урок, у нас много гостей. Повернитесь к ним и поздоровайтесь.
- А теперь повернитесь к друг другу , улыбнитесь и тихо садитесь.

Вот звонок нам дал сигнал.
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И урок наш начинаем.

II. Мотивация учебной деятельности.
а) Беседа.
- Ребята, а какое сейчас время года? ( Слайд №1)
-А вы любите весну? Почему?
Вот, в таком весеннем лесу живет наши старые знакомые Маша и Медведь.
( Слайд № 2)
Маша любит сочинять сказки, всякие истории, загадки. Идя по лесу, она сочинила загадки.
- А вы любите отгадывать загадки?
-Давайте, отгадаем загадки, которые сочинила Маша, дружно хором отвечаем.
б) Загадки. ( Слайд №3)



·

1.Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон.
Но птенцам там жить тепло,
Дом такой зовут (гнездо). [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


2. Для тебя мы дом построим,
Не скворечню, а дворец.
Прилетай же наконец
Наш пернатый друг(скворец).

3 Он в лесу, как витязь встанет,
Желудями всех одарит.
И лесник, и лесоруб
С ним знакомы. Это..( дуб).

4.Все знают, что у елки
Не листья , а иголки,
И так же, как она
С иголками( сосна).

5.Собирают ребятишки
В парке желуди и ( шишки)
.
6. Закрывают дети глазки
Детям снится будут ..( сказки).

7.Глубока и широка
Наша быстрая ( река).

8.Нет ушей, не видно ножек,
Шар в колючках- это ..(ежик).

- Молодцы, ребята! Но Маша не только сочиняла загадки, но и записала отгадки. (слова – отгадки с ошибками) ( Слайд №4 )
- Посмотрите, правильно записала Маша слова?
- Почему Маша допустила ошибки? (Не знает правил)
- А на какие орфограммы были допущены ошибки?
- А зачем надо знать правила? (Чтобы писать грамотно)
- Что нужно сделать Маше и нам, если мы допускаем ошибки? (исправить ошибки, сделать работу над ошибками)

III. Сообщение темы урока.

-Как вы думаете, какая будет тема нашего урока? Чему будем учиться?(Сделать работу над ошибками, помочь Маше закрепить изученные орфограммы)
Правильно вы сказали, мы будем учиться правильно выполнять работу над ошибками и научим Машу грамотно писать слова на изученные орфограммы.
IV. Работа над ошибками по памятке.
а) Работа у доски (Первое слово записывает учитель, второе слово – ученик).
- Давайте вспомним алгоритм (последовательность) выполнения работы над ошибками по безударной гласной.
Откройте памятку. Найдите орфограмму №6. Прочитайте порядок выполнения работы.
Скворец- скворушка, весна- весны(у доски).
б) – Кто понял, как правильно, в какой последовательности выполнять работу? Кто может поработать самостоятельно, без помощи? Поднимите руки.
- Кому ещё тяжело одному работать? Поднимите руки. Вы будете работать в паре?
в )Проверка самостоятельной работы. Оценивание.
г)Работа по группам.
- На какие орфограммы допущены еще ошибки?
1 группа --- выполняет ошибки на жи – ши; Самопроверка с доской.
2 группа--- выполняет ошибки на сомнительные согласные
V. Итог урока. Рефлексия.
- Чему учились мы сегодня на уроке?
- Какие орфограммы мы повторили?
- Каждый из вас помог Маше исправить ошибки. Кому было легко справиться с заданием – поднимите белый цветок и подарите Маше.
-Кто испытывал затруднение в работе поднимите желтый цветок.
-А кому было совсем трудно – то возьмите красный цветок и подарите Маше.


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий