Урок русского языка во 2-б классе по теме: «Что такое текст – описание. Какова в нём роль имён прилагательных?»


Урок русского языка во 2-б классе по теме: «Что такое текст – описание. Какова в нём роль имён прилагательных?» (11. 04. 2017г.)
Учитель: Горбовская Татьяна ДемьяновнаЦели: закрепить понятие об отличительных признаках текста-описания; развивать речь, коммуникативные навыки, орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность в работе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные; ставить вопросы от существительного к прилагательному.
Формирование УУД:
Познавательные УУД: Распознавать текст-описание и выделять его характерные признаки.
Коммуникативные УУД: Строить сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные: Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока:
I.Организационный момент.
II.Актуализация знаний.
Минутка чистописания.
ороУм да здоровье дороже всего.
(Написание соединения оро. Объясните значение пословицы. Какие орфограммы встретятся при написании?)2. Три человека у доски выполняют фонетический анализ слов: лес, урок, дети.
Лес
л [л’] – согл, звонк. непарн., мягк. парн..
е [э] – гласн., ударн..с [с] – согл, глух. парн., твёрд. парн..1сл., 3 б., 3зв..Урок
у [у] – гласн., безударн..р [р] – согл, звонк. непарн., твёрд. парн..
о [о] – гласн., ударн..к [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн..2сл., 4б., 4зв..Дети
д [д’] – согл, звонк. парн., мягк. парн..е [э] – гласн., ударн..т [т’] – согл, глух. парн., мягк. парн..и [и] – гласн., безударн..2сл., 4б., 4зв..3. Словарная работа
Разделите тетрадь на 2 столбика. В первый столбик запишите слова, которые отвечают на вопрос Кто? А во втором – Что?
- Что вы можете сказать о словах, которые отвечают на вопросы: Кто? или Что?
(Им. сущ., одушевлённые и неодушевлённые.)
Пенал, тетрадь, ребята, сентябрь, берёза, снегирь, петух, дежурный, ветерок,
Метро – новое словарное слово.
(Метро – подземная, наземная или надземная городская электрическая железная дорога.)
- Что объединяет эти слова? (В них безударная гласная Е.)
- Какое слово лишнее? (Слово РЕБЯТА – мн. ч.)
4. Запись предложения под диктовку.
В больших городах люди пользуются метро.
- Какие орфограммы встретились вам при написании этого предложения?
- Разобрать предложение по членам предложения и по частям речи.
( Кто?) Люди – это подлежащее, подчёркиваем одной чертой, выражено именем существительным. Люди (Что делают?) пользуются – это сказуемое, подчёркиваем двумя чертами, выражено глаголом. Люди пользуются – это главные члены предложения. Остальные слова – второстепенные члены предложения. Подчёркиваем их волнистой линией. Это предложение простое, распространённое. В – это предлог, больших - им. прил., городах – им. сущ., метро – им. сущ..)III. Самоопределение к деятельности.
- Внимательно послушайте и скажите, что я вам прочитала.
Мой дед лесник. Он изучал жизнь птиц. Ворону он научил говорить. Летом я живу у деда в лесу. Утром бегу на речку. Я умываюсь речной водой. По пути рву лесные ягоды. Дедушка научил меня узнавать птиц по пению.
(Это текст.)
- Почему это текст?
(Текст состоит из двух или нескольких предложений. Предложения объединяются общей темой и связаны друг с другом по смыслу.)- Какой вид текста вы сейчас прослушали?
(Текст – повествование.)
- Какой вид текста называется повествовательным?
(В нём повествуется, рассказывается о событиях, действиях, происходящим одно за другим. К таким текстам можно поставить вопросы Что случилось? Что произошло?)IV. Физкультминутка.
V. Работа по теме урока.
Работа с текстами по учебнику.
Упр.163 (Чтение задания.)
- Какие имена прилагательные использовал автор для описания снежинки?
- С какой частью речи связаны имена прилагательные? (с им. сущ.)
- Задайте устно вопрос к именам прилагательным.
(Снежинка (какая?) светло-пушистая, белая, чистая, смелая.)
- Запишите эти словосочетания в тетрадь.
Упр. 165.
- Чтение задания и текста.
- Из какой сказки этот отрывок?
(«Дюймовочка» Г. К. Андерсен)
- Определите тему текста.
(Маленький человечек.)
- Какой вопрос можно задать к этому тексту?
(Какая?)
- Найдите в тексте им. прил. и скажите, с какой целью их употребляет автор?
(Чтобы описать девочку.)
- Выпишите из текста им. существительное и подходящие к нему им. прилагательные.
VI . Закрепление изученного материала.
- Отличается ли этот текст от ранее изученного повествовательного текста и чем?
- Что может описывать описательный текс? (предметы или явления)
- Какие вопросы можно задать к этому тексту? (Какой? Какая? Какое? Какие?)- Чтение и анализ правила на с. 96.
VII. Рефлексия        
- Чему мы научились на уроке? (Ответы детей .)
VIII. Итог урока
- Какие бывают виды текстов?
- Как называется текст, в котором даётся описание предмета или явления?
- Какие вопросы можно поставить к тексту-описанию? (Какой? Какая?   Какое? Какие?)IХ. Домашнее задание : с. 96 правило, Упр. 166

Приложенные файлы


Добавить комментарий