«Урок русского языка. «Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.» ( 2 класс)»


Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.
 Цели урока: 1. Обобщить знания детей о разных видах текстов.
                           описанием, рассуждением.
                      2.Формировать умения распознавать их; развивать устную и        
                          письменную речь.
Планируемые результаты
Предметные:
создать условия для определения признаков текста; способствовать развитию умения отличать текст от других записей по его признакам; формировать умения распознавать типы текстов. Метапредметные: формировать умение формулировать тему урока, самостоятельно определять цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;
развивать умение работать с информацией;
формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Личностные:создать условия осознания личной заинтересованности в получении знаний;
воспитывать интерес к урокам русского языка.
                      Ход урока.
1.Организация детей к уроку.
    Прозвенел, дружок звонок!   Начинается урок!
2.Проверка домашнего задания.
-Какую тему мы проходили на прошлом уроке?
-Что такое текст?
-Сколько частей в тексте?
-Как написали каждую часть?
3.Сообщение темы и цели урока. ( на столах у детей лежат тексты – 1 на стол)
Что вы видете у вас на столах? Как вы думаете, какая тема нашего урока? Цель?
-Сегодня на уроке мы будем…….- работать с разными видами текстов и будем учиться определять виды текстов.
 4. Минута чистописания.
- Написание какой буквы и ее соединений мы будем отрабатывать сегодня на минутке чистописания? Из каких элементов она состоит? В,в Какими способами мы соединяем ее с буквой у, ю, к…. т. е эта буква всегда соединяется при помощи… нижнего соединения.
5.Словарная работа. На доске.
-Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение.
Р.бята,  быстр.,  вдру., с.бака, т.варищ, р.бочий.
Работа в парах.
6.Работа по теме урока.
1.Работа по учебнику на стр. 135№ 1. ( определяем тип текста, списываем, после составления плана) ( какой вопрос можно задать к этому тексту?
7. Физкультминутка.( проводит Софронова Д- « Про жирафа»)
8.Запись текста. ( приложение 1)
– Сколько в тексте предложений?
 –Какие правила надо вспомнить при написании предложения.
9.Физкультминутка. ( Софронова + все дети)
10.Закрепление изученного материала. ( Смотрите приложение 2)
-А сейчас мы будем определять виды текстов ( карточки)
11. Рефлексия.
–Какая тема была на уроке? (На экране тема урока «Виды текстов: сообщение, описание, рассуждение.) Оценивание деятельности детей.
12. Домашнее задание: стр13 № 2
ПРИЛОЖЕНИЕ
Наступило лето дети пошли в лес на тропинке они встретили ежика он быстро убежал от детей ребята рассказали друзьям о встрече с животным
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. -Я вам буду читать тексты, а вы будете записывать в тетради начальную букву слов, обозначающих виды текстов: описание – о, сообщение – с, рассуждение – р.
Петя часто болел. Его товарищи играли во дворе, а Петя только смотрел в окно. Надоело мальчику болеть. Стал он делать зарядку, обливаться холодной водой. Скоро Петя окреп и перестал болеть.
По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой с пятнами.
3.На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает , накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит.
4. Сколько разных цветов на земле! Гвоздика красивый цветок. У неё узкие листья и тонкий, хрупкий стебель. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие огоньки.
        
5. Наступило лето. Яркое солнце греет землю. Всё кругом цветёт и зеленеет. На лугу уже скосили траву. Грызунам трудно стало прятаться от хищников.
6.Почему воробьи выбирают для ночлега самые освещённые места? А вот почему. К зиме филины, сычи переселяются из лесов на окраины городов и нападают на птиц. На голых деревьях в темноте они легко находят себе добычу. Это и заставляет птиц прятаться зимой от хищников в центре города. Хищники не прилетят сюда. Яркий  свет ослепляет их.
Осознание учащимися своей учебной деятельности
проверьте себя (п, о, р, о, п, р).
Оцените свою работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий