Урок русского языка в 6 классе.Тема: Определение, выраженное существительным в родительном падеже


Краткосрочное планирование
Школа :№70 С.БекбосыноваФ.И.О.учителя: Рзагельдиева Э.А.
Предмет: русский язык Тема: Определение, выраженное существительным в родительном падеже
Дата: 12.04.17 ________6_ классЦели обучения: Знают,что определение может выражаться существительным в родительном падеже, умеют склонять прилагательные, правильно используют окончания существительных в р. п., могут высказать свое суждение, вести диалогическую речь.
Критерии оценивания:
Все учащиеся знают:
окончания существительных в Р.п., умеют правильно ставить вопросы Чей? Чья? Чье?к существительным
Большинство учащихся смогут:
Находить в предложении определение, выраженное существительным в родительном падеже; по фотографии могут составить диалог
Некоторые учащиеся смогут:
Назвать, какого человека можно назвать добрыми, высказать своего суждение Дескрипторы:
1. Знают теоретический материал:
-Знают члены предложения,что называется определением -1 балл
- умеют склонять прилагательные и существительные- 2 балла
2. Применяют прилагательные в речи:
-находят в предложении определение, выраженное существительным -1 балл,
-правильно употребляют окончания существительных в Р.п., умеют задавать к ним вопросы чей? Чья? Чье? В зависимости от рода -2 балла
3.Приработе с текстом в группе:
- инсценируют по сюжету - 2 балла
- подбирают к слову добрый ассоциации– 1 балл
-умеют высказать свое мнение, кого из героев можно назвать добрым и почему?– 2 балла
Языковая цель: Учащиеся могут:
Участвовать в диалоге, используя словосочетания
Предыдущее обучениеОпределение-прилагательное
Ход урока:
Планируемые этапы урока и время Запланированная деятельность Ресурсы
Деятельность учителя Деятельность учеников Организационный момент
5 мин. Круг радости.
Деление на группы.
Актуализация знаний
Просклонять данные словосочетания «Пожелания друг другу»
Выбирают листочки со словосочетаниями.
1 группа-с/с мужского рода
2 группа-с/с женского рода
3 группа-с/с среднего рода.
Уч-ся склоняют карточка
Домашнее задание
5 мин. Проверка домашнего письменного задания
Опрос правила
Учащиеся читают д.з.
Учащиеся отвечают по теории, вспоминают родовые и падежные окончания сущ.,главные и второстепенн. члены предложения Опорные схемы
Начало
10 мин Работа в группе:
Упр.407 –работа с текстом
1 группа: РАФТ-инсценирование по тексту
2 группа: кластер «Добрый человек»
3 группа: Подумать и ответить, кого из героев можно назвать добрым человеком и почему. Флипчарт, маркеры, учебник
Середина
10 мин
Выполнение упражнений
Работа у доски –упр.410
Выделить в предложениях определение
Индивидуальная работа
Упр.411
Поставить слова в Р.п. Уч-ся выходят к доске и выполняют синтаксический разбор предложений.
Самостоятельно пишут упражнение, правильно употребляя окончания существительных в родительном падеже. учебник
Следующий этап урока
Работа в паре:
Упр.414
По фотография задают друг другу вопросы и отвечают Чья это фотография? Кто эти люди? Чем занимаются? Портреты знаменитос-тей
Итоги критерий
оценивания
Проверка работ, взаимопроверка, лист оценивания в каждой группе Спикер с каждой группы фиксирует баллы членов своей группы
10-12 баллов- «5»
6-9 баллов –«4»
3-5 баллов – «3» Лист оценивания
Конец
5 мин
Обобщение.
Рефлексия
Мне понравилось...
Я научился...
Мне понравился ответ...
Я желаю...
Дом. Задание: Упр. 412,416 Рефлексия Задания для каждой группы были продуманы удачно.
Учащиеся были заинтересованы при ролевой игре.
Набранные баллы объективно отразили участие каждого члена группы в процессе обучения
Однако были трудности при определении того, кто из героев добрый. Нужно было дать наводящие вопросы, чтобы уч-ся пришли к правильному выводу, а не ответить самой.
Не хватило времени на рефлексию.
Во время выступления групп было рекомендовано использовать стратегию «Две звезды и одно пожелание», чтобы другие группы слушали. Развивать чувство сотрудничества,умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других.

Приложенные файлы


Добавить комментарий