«Урок русского языка в 11 классе «Защита и поддержка русского языка – вопрос национальной безопасности»


Урок русского языка в 11 классе.
Защита и поддержка русского языка – вопрос национальной безопасности.
Цели: познакомить учащихся с Федеральным законом «О государственном языке Российской Федерации». Указать школьникам на важность русского языка в укреплении российской государственности, дружбы и сотрудничества между народами, в развитии отечественной культуры, науки и образования. Воспитывать чувство патриотизма и бережного отношения к родному языку, формировать духовные приоритеты во внутреннем мире современного школьника.
Проблема: мотивация школьников к активной позиции при изучении государственных документов и общих сведений о русском языке.
Тип урока: беседа, рассуждения «от противного» (аргументация собственного «Я»), наблюдения над текстом, работа с краеведческим материалом, подготовка к созданию текста-рассуждения.
Оборудование: распечатанные или выведенные на экран тексты, краеведческий материал, мини-исследование учащихся, подготовленных к данному уроку.
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя. Язык – необходимое условие существования человека и нации. О состоянии общества, о его культуре и нравственных ценностях свидетельствует языковая ситуация.Русский язык – один из «мировых» языков, это один из рабочих языков ООН. Наши многонациональная культура, литература и русский язык с его стилистическим богатством представляют Россию за рубежом наряду с профессиональными достижениями россиян. Вот почему защита и поддержка русского языка – вопрос национальной безопасности. Нет языка – нет нации.
2. На экране появляются тезисы федерального закона «О государственном языке РФ».
Статья 1.Русский язык как государственный 1.Государственным языком РФ является русский язык язык. 2.Граждане РФ имеют право на пользование языка РФ. 3.Порядок утверждения норм современного русского литературного языка определяется правительством РФ. 4.Государственный язык РФ – гарант в укреплении связей народов РФ в едином многонациональном государстве. 5.Защита и поддержка русского языка способствуют обогащению духовной культуры народов РФ. 6.Не допускается использование слов и выражений, не соответствующих нормам современного русского литературного языка. 7.Обязательное использование государствен- ного языка РФ не умоляет право на использование государственных языков республик в составе РФ и языков народов РФ.
Учитель:Ребята, перед вами тезисы Статьи 1 Федерального Закона «О государственном языке Российской Федерации» Выскажите свое мнение по поводу содержания Закона.
Заранее подготовленные учителем ученики «провоцируют» одноклассников на «словесную битву», заставляя рассуждать «от противного», используя весомые аргументы. Например:Ученик (провокатор): Что значит «граждане России имеют право пользоваться русским языком? Права не обязанности. Хочу – пользуюсь, хочу – нет. Мой язык – язык современного молодого человека, а значит, может содержать в себе любые выражения, даже если они не соответствуют общепринятым нормам.
Ученик (оппонент): Во-первых, речь идет о статусе русского языка как государственного, а, следовательно, правила русской орфографии, пунктуации, правила произношения и «лексической чистоты» (выражение Виноградова) должны соблюдаться.Во-вторых, при использовании «молодежного стиля общения» может не быть достигнуто взаимопонимания сторон, что приведет к отсутствию какого-либо результата.
Вывод: государственный язык (в данном случае русский) должен регламентироваться нормативными правовыми актами РФ, отсюда Статья 2 Закона «О государственном языкеРФ».
Учитель: Какова сфера использования государственного языка РФ.
Школьники называют сферы использования государственного языка, подкрепляя свои ответы практическим материалом, собранным к данному уроку. Все это сопровождается мультимедийной презентацией.Например, ученик обращает внимание на то, что при оформлении документов, удостоверяющих личность гражданина РФ, ответственные лица допускают орфографические ошибки, что, во-первых, недопустимо (нарушается Закон о государственном языке РФ), во-вторых, приносит массу неприятностей владельцу этих документов (при оформлении наследства или оформлении социальных выплат). Однако безнаказанность этих «горе-оформителей» к «выравниванию» ситуации, к сожалению, не ведет. Практическим подтверждением своего выступления ученик сделал «выписки» из подобного рода документов. Учитель ОБЖ, ранее работающий в МКОУ СОШ №2 города Россоши Воронежской области, носит фамилию ФИЛИПЕНКО, что не соответствует русской орфографии, в документе бывшей выпускницы той же школы Суржко Марии значится отчество Генадьевна, в паспорте еще одного ученика имя «Кирил» потеряло вторую букву « л»,а в паспорте другого -Королева Родиона- имя значится как «Радион», что тоже является ошибкой. Казалось бы, пустяк, ан нет! Нарушение законодательства!Интересен материал, используемый в сфере рекламы (представлен учеником).
Плюс Минус
1.Реклама – это очень эффективный способ продвижения товара на рынке.
2.Реклама побуждает людей к действию.
3.Реклама – один из самых доступных способов получения информации.
4.Реклама активно внедряется в нашу жизнь. 1.Товар не всегда сертифицирован.
2.Эти действия не всегда приводят к положительному результату (реклама пива, спиртных и табачных изделий).
3.Эта информация далеко не всегда достоверна.
4.Плохое качество рекламной продукции проявляется не только в уровне её технической оснащенности, но и в низкопробном «лукавом» оформлении.
Вывод:1.Чтобы достичь своей основной цели – привлечь покупателя – рекламный текст должен быть понятным и доступным по содержанию, то есть строго регламентирован в рамках Закона «О государственном языке РФ»
2.Текст должен быть кратким, точным, ярким, при этом нужно обязательно соблюдать нормы грамотной и выразительной речи, помнить о качественном коммуникативном и стилистическом оформлении текста рекламы.
3.Качественная реклама невозможна без глубоких знаний законов языка и общения.
4.Реклама – дело государственное!
При переходе к рассмотрению Статьи 4 Федерального Закона «О государственном языке РФ» учитель предлагает ученикам ответить на вопрос:Как, по вашему, должна осуществляться защита и поддержка государственного языка Российской Федерации органами государственной власти?
Ответы учеников, прозвучавшие на уроке.1.Следует принять меры для улучшения системы образования и системы подготовки специалистов в области русского языка. Поднять престиж учителя как носителя «образцового языка» (выражение академика Шацкого).2.Благоприятствовать изучению русского языка за пределами России.3.Осуществлять постоянный контроль за соблюдением закона «О государственном языке РФ».4.Осуществлять государственную поддержку изданий «филологического цикла».
Далее высвечивается слайд «Защита и поддержка государственного языка Российской Федерации». Ребята сравнивают свои ответы с пунктами законодательного документа, ведут обсуждение. Разговор плавно переходит к Статье 5 настоящего Федерального закона, и ребята делают вывод, что правами граждан РФ на пользование государственным языком РФ они уже пользуются. Во-первых, получают образование на русском языке, во-вторых, получают информацию на русском языке через общероссийские, региональные и муниципальные средства массовой информации, в-третьих, дети, приехавшие в Россию из других республик и плохо знающие русский язык, могут пользоваться услугами переводчика.
Запись в тетради:«Каждый гражданин РФ несет ответственность за нарушение закона «О государственном языке РФ», поскольку поддержка и защита русского языка – дело национальной безопасности».
5. Подведение итогов и выставление оценок.
Литература:1.Открытые уроки по курсу «Русский язык»: 5-11 класс/ сост. Е.В. Васильева, Т.И. Канина – М. 2008. – стр.128. – (методическая библиотека).2.Материалы научно-практической конференции, посвященной Году русского языка «Россошанское лингвокраеведение: родной язык животворящий». Сост. Т.В. Виткалова, О.П. Дмитриева, И.В. Кузнецова, 2008 г., Россошь.3. Газета «Аргументы и факты» №47 (805) 24-30 ноября, 2010 год. Рубрика статей «Что в имени твоем рекламном…», Автор О. Козлова.4.Казанский Б.В. «Приключения слов» - 2-е издание. - СПб: Аволонъ, Азбука- классика, 2008.-256 с.
5.Прозоров В.В. «Другая реальность. Очерки о жизни в литературе».-Саратов: Лицей, 2005.-208с.- (По страницам литературной классики).




Приложенные файлы


Добавить комментарий