«Урок русского языка в 8 классе «Вводные слова и конструкции, знаки препинания при них»

Дата проведения урока:

Тема урока: Вводные слова и конструкции, знаки препинания при них.

Цель урока: достичь образовательных результатов:
Личностный результат:
Выражать положительное отношение к процессу познания

Метапредметный результат:
Определять характер деятельности
Соотносить цели и результаты своей деятельности
Делать вывод на основе сравнений
Строить устное высказывание
Доказывать свою точку зрения

Предметный результат:
Объяснять написание предлогов и омонимичных слов
Объяснять знаки препинания в осложнённых предложениях
Определять значение вводных слов
Объяснять знаки препинания при вводных словах
Различать вводные слова и слова, являющиеся членами предложения
Определять вид словосочетания

Задачи урока:
Познакомить учащихся с вводными словами и словосочетаниями, с группами вводных слов, знаками препинания при вводных словах.
Формировать умение находить вводные слова в предложениях, определять их значение, объяснять знаки препинания при вводных словах, доказывать свою точку рения.
Воспитывать потребность мыслить.

Средства обучения: учебник, презентация

Оборудование: презентация


Технология: ИКТ



Опорные понятия, термины: вводные слова, знаки препинания



Тип урока: урок усвоения новых знаний

Этап урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД

Орг.момент.
Приветствует учащихся
Приветствуют учителя


Актуализация знаний.
Запись под диктовку.
Объясните написание предлогов и омонимичных слов.
Несмотря на сильное потрясение, говорил он довольно спокойно. Он говорил, не смотря на слушателей. Вследствие изменившихся обстоятельств ехать не могу. Инсаров был молчалив и пасмурен в течение всего вечера. В течении всякой реки бывают изгибы. Имейте в виду – задание ответственное.
- Прочитайте предложения, объясните знаки препинания.
Наверное, пришёл гость. За лесом, видно, село находится. Солнце светит, но не греет. Заметив опасность, лоси, косули уходят на соседние возвышенности.
Записывают предложения, объясняют написание предлогов и омонимичных слов.







Читают предложения, объясняют знаки препинания
Объяснять написание предлогов и омонимичных слов







Объяснять знаки препинания в осложнённых предложениях

Целеполагание.
Назовите тему урока. Сформулируйте цель
Формулируют цель
Определять характер деятельности

Новая тема.
Упр.132.
Прочитайте предложения, сравните, сделайте вывод.
- Прочитайте правило на стр.121, таблица упр.133.
- Какие слова называются вводными?
- Каким членом предложения они являются?
- Как выделяются?
- Как определить, что слово является вводным?
Читают предложения, сравнивают, делают вывод.

Читают правило, отвечают на вопросы
Делать вывод на основе сравнений

Строить устное высказывание

Закрепление.
Упр.134.
Прочитайте предложения. Назовите вводные слова, определите их значение.
Работа с предложениями.
Запишите, вставляя пропущенные знаки препинания.
Ночь была светлая по-вчерашнему. Серебряный месяц казалось весь растопился и разлился по белой скатерти равнины. Деревни с своими снежными кровлями казались рядами огромных белых шатров. Где-то подслеповато мигал в них огонёк утешая издали робкого путника. В воздухе стали носиться какие-то неясные звуки; казалось будто вдали говорили тысячи голосов: Москва неслась им навстречу.
Объяснительный диктант.
Запишите предложения, объясните знаки препинания.
Тишина, казалось, замерла в ожидании чего-то. Старая улица казалась намного шире, чем прежде. Вечером, к нашей радости, поездка была отложена на несколько дней. Володя, должно быть, гордился тем, что приехал на охотничьей лошади.
- Выпишите словосочетания всех 3 типов.
- Выпишите притяжательное прилагательное.

Читают предложения, называют вводные слова, определяют их значение.

Записывают предложения, расставляют знаки препинания, объясняют










Записывают предложения, объясняют знаки препинания, выполняют задания
Определять значение вводных слов


Объяснять знаки препинания при вводных словах

Различать вводные слова и слова, являющиеся членами предложения

Выражать положительное отношение к процессу познания


Доказывать свою точку зрения

Определять вид словосочетания

Домашнее задание.
упр.138 (1)
стр.121 – 123 выучить правило
записывают задание в дневник


Итог урока.
Достигли ли цели? Как?
Отвечают на вопросы
Соотносить цели и результаты своей деятельности


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий