«Урок русского языка в 6 классе «Устаревшие слова»


Харитонинкова Лариса Ивановна
МАОУ РЛИ
Учитель русского языка и литературы
Урок русского языка в 6 классе.

Тема урока: «Устаревшие слова».
Цели урока:
Дать знания по теме «Устаревшие слова», стимулировать познавательную
активность ребят, умение формулировать и высказывать свои мысли,
логически рассуждать.
Развивать интерес к предмету. Обобщить и углубить знания по теме «Лексика».
Воспитывать трудолюбие и аккуратность.
Ход урока:
Орг. момент.
II. Основная часть.
1. Повторение изученного.
1. Какой раздел русского языка изучаем? (Лексику)
2. Что такое лексика? (Все слова языка)
3. Как называется наука, изучающая лексику? (Лексикология)
3. Что такое лексикон? (Словарный запас отдельного человека4.Что нужно делать, чтобы лексикон расширялся?
5. Зачем нужен человеку широкий лексикон?
6 Продолжим работу над расширением словарного запаса. Тема урока: « Устаревшие слова».
2. Ввод в тему урока:
Послушайте стихотворение и подумайте, о каких словах
идет речь?
Они во мне звучат едва-едва
Старинные, забытые слова.
«Долонь», «десница», «выя», «рамена»,
Как некогда в иные времена…
В. Перкин «Старинные слова»
(Речь идет о старых словах, о тех, которые забываются и уходят из языка)
-А как, по – вашему, могут слова уходить из языка и почему?
-Откроем стр.74,75 учебника.
-Выполнять знакомство с новым материалом мы будем с помощью приема
«Пометы на полях»
3.Стадия осмысления.
Чтение материала учебника.
Выполнение пометок на полях.
Маркировка:
•V «галочкой» помечается то, что уже известно учащимся;
•- знаком «минус» помечается то, что противоречит их представлению;
•+ знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным
и неожиданным;
•? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло
желание узнать больше.
«V» «-» «+» «?»
Лексика
меняется
быстро. Двоякого
рода слова. В словарях
помещается
с пометкой устар.
Слова
двоякого рода
Устаревшие слова,
которые устарели
и ушли из языка
Устаревших
слов два вида. Историзмы.
Архаизмы.
Выполнение маркировочной таблицы на доске.
Обсуждение с выяснением всех непонятных моментов.
Дети самостоятельно делают выводы
4.Выводы:
Устаревшие слова те, которые устарели и ушли из языка.
Их два вида: архаизмы и историзмы.
Архаизмы: ушли предметы, явления – ушли слова. (Примеры)
Историзмы: слова заменились современными синонимами. (Примеры)
Встречаются в художественных произведениях.
В словарях с пометой устар.
5.Стадия рефлексии.
Где могут пригодиться знания?
Систематизацию нового материала выполнить в виде кластера.
Можно кластер составить индивидуально, в парах, в группах.
Необходимо все кластеры рассмотреть и выбрать лучший, который переносится
в тетрадь – справочник.
Пример

Лексика

Устаревшие слова
(вышедшие из активного повседневного употребления)
архаизмыисторизмы
(ушли предметы, явления – ушли слова,(предметы, явления остались – названия ) заменилисьсовременными синонимами)треуголкачело - лоб
веретеноветрило - парус
кибиткарыбарь - рыбак
6. Закрепление:
Рассмотрим рисунки на стр. 74,75 учебника.
Какие перед нами предметы? К какому виду устаревших слов мы можем их отнести? Объясните. Запишите слова в тетрадь.
Рассмотрим картинку, прочитаем слова, определим, что они обозначают.
К какому виду устаревших слов мы можем их отнести и почему? Запишем слова с тетрадь.

Работа с учебником
Упр.133-самостоятельное выполнение после предварительного обсуждения
Упр.134-обсуждение вопросов в группах(каждая группа ищет в словаре значение одного слова),самостоятельное выполнение письменного задания.
Упр.136—устное выполнение, работа со словарями.
7. Домашнее задание:
Написать текст с употреблением устаревших слов.
8. Итог:
1.Что изучили на уроке?
2.Понятен ли вам новый материал?
3. Какие вопросы по теме у вас остались?
4. Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Приложенные файлы


Добавить комментарий