Урок русского языка в 6 классе. Тема урока: «Безличные глаголы»


Урок русского языка в 6 классе.
Тема урока: «Безличные глаголы»
(УМК под ред. В.В. Бабайцевой)
Цели урока:
Образовательные:
повторить изученный материал по теме «Повелительное наклонение глагола»
повторить изученный материал по теме «Грамматическая основа предложения»;
усвоить понятие «безличные глаголы», их семантику и функции в речи.
Развивающие:
формировать навыки употребления безличных глаголов в речи ;формировать навыки отличать безличные глаголы от личных в безличной форме;
развивать навыки извлекать информацию из прочитанного.
Воспитательные:
воспитывать интерес к изучению русского языка;
воспитывать интерес к самостоятельному исследованию языковых явлений, понятий.
Оборудование урока:
учебник «Русский язык. Практика»;
учебник «Русский язык. Теория»;
карточки с заданиями.
План:
Начало урока. Проверка домашнего задания:
фронтальный опрос;
синтаксическая пятиминутка;
проверочный тест.
Усвоение нового материала на основе §95:
самостоятельное чтение материала по учебнику «Русский язык. Теория» (§95);
анализ языкового материала по учебнику «Русский язык. Теория» (§95).
Формирование умений:
аналитическое устное коллективное упражнение 203;
аналитико-синтетическое письменное упражнение 204;
аналитико-синтетическое письменное упражнение 205.
Подведение итогов.
Объяснение домашнего задания.
Ход урока.
I.
- Здравствуйте, ребята. Прежде чем мы начнём урок, проверьте, всё ли у вас к нему приготовлено. Садитесь.
- Откройте рабочие тетради и запишите дату и тему урока «Безличные глаголы».
- Начнем урок с проверки домашнего задания. Вспомним все изученное о повелительном наклонении.
- Что обозначает глагол в форме повелительного наклонения?
- В каком виде может быть выражено побуждение к действию?
- Приведите примеры.
- Как образуется форма повелительного наклонения?

- Проведем синтаксическую пятиминутку. (слайд 1)
-Скажите, как вы понимаете данные высказывания?
-Какой теме они посвящены?
- Называйте его основу и указывайте, чем выражены главные члены.
-Чужбина родиной не станет. (Гёте И.)
-Самые любимые и неотложные дела отступают перед опасностью, грозящей родине. (Леонов Л. М.)
-Только пустые люди не испытывают прекрасного и возвышенного чувства родины. (Павлов И. П.)
-Хорошо, ребята. Молодцы! А что вы можете сказать о грамматических основах предложений, которые мы сейчас разобрали? Из чего она состоит?
- Как называются такие предложения?
- А если основа будет состоять только из подлежащего или сказуемого, как они будут называться?
- Хорошо. Давайте проверим ваше умение различать односоставные и двусоставные предложения, выполнив тестовые задания.
1. Найдите двусоставные предложения.
а) Осень пришла.
б) Какая красота!
в) Янтарем и рубинами загорелись листья.
г) Притих лес.
д) Оглянись вокруг.
2. Найдите односоставные предложения.
а) Уже пожелтели березки.
б) Утром обязательно обливайся холодной водой.
в) Утром мы отправились в поход.
г) Лес.
д) Напиши письмо брату.
- Проверим ваши ответы.
II.
- Ребята, обратимся к теме нашего урока. Предлагаю прочитать диалог.
Заболела бабушка.
— Что-то целый день меня знобит,— пожаловалась она. — Бабушка, кто тебя знобит? — заинтересовалась внучка.
— Никто, просто знобит.
— А разве так может быть?
— В жизни не бывает,— отвечала бабушка,— в языке есть такие глаголы, которые так нам представляют действие, как будто оно делается само собой.
Как вы думаете, какое действие обозначают безличные глаголы?
- Молодцы!
- Ребята, откройте учебник «Практика». В упражнении 203 даны пары предложений. Сравните их по характеру действия. В каком из них действие совершается без действующего лица?
- Сравните их по строению. В каком из них нет подлежащего? Каким глаголом выражено сказуемое?
- Сделайте вывод о строении предложений с безличными глаголами.
- Ребята, вы, наверное, уже заметили, что безличные глаголы обозначают состояние природы или состояние и переживания человека. Выполним упражнение 204. Прочитаем задание.
- Запишите данные глаголы в прошедшего времени по образцу: морозит –морозило. Один ученик работает у доски.
- Составьте по одному предложению с глаголами каждой группы. Подчеркните в них грамматическую основу.
- Есть ли в этих предложениях подлежащие?
- Хорошо, ребята.
- С заданием справились успешно.
Посмотрите в окно. Давайте нарисуем солнце.
Продолжим работу. Выполним следующее упражнение. Что вы должны сделать?
- Обратите внимание на то, что безличный глагол должен быть употреблен в том же времени, в каком он дан в предложении с подлежащим.
- Запишите безличные предложения, данные под цифрой 2.
- С помощью какого суффикса образованы в этих предложениях безличные глаголы от личных?
- Подчеркните сказуемые – безличные возвратные глаголы.
IV.
- Подведем итоги.
- Ребята, скажите, какие глаголы называют безличными?
- Какими являются предложения с безличными глаголами?
- Что могут обозначать безличные глаголы?
- Хорошо, ребята. Молодцы! На следующем уроке мы продолжим работу по данной теме. Если для вас что-то осталось непонятным, мы сможем разобраться в этом.
-Сегодня на уроке хорошо работали….
(комментирование и выставление оценок)
- А как вы оцениваете свою работу на уроке? Для этого я предлагаю вам прикрепить стикер со своим именем по одним из этих выражений. Как они называются?
Шевелить мозгами значит….
Краем уха…..
Хлопать ушами…..
V.
- Запишем домашнее задание: §95, упражнение 206.
-Ребята, дома вы должны еще раз внимательно прочитать параграф 95 и выучить основные понятия.
- Записать текст упражнения 206, употребляя данные в скобках глаголы в настоящем времени, подчеркнуть безличные глаголы как члены предложения, определить их вид и спряжение.
- Спасибо за урок, до свидания!
- Глагол в форме повелительного наклонения обозначает действие, к которому говорящий побуждает собеседника. Например, открой окно, пожалуйста.
- Побуждение к действию может быть выражено в виде приказа, пожелания, просьбы или совета.
- Встать! Говорите тише, пожалуйста! Перепишите эту работу. Будьте вежливы!
- К основе настоящего или будущего времени глагола прибавляется суффикс –и: говори, пиши. Некоторые глаголы образуют форму повелительного наклонения без суффикса: встанут – встань. Для образования формы множественного числа прибавляется окончание – те: говорите, пишите.
- Чужбина(имя сущ.) не станет (гл.)
- Дела (имя сущ.) отступают (гл.)
- Люди (имя сущ.) не испытывают (гл.)

- Грамматические основы данных предложений состоят из подлежащего и сказуемого.
- Двусоставные.
- Односоставные.
1. а) Осень пришла.
в) Янтарем и рубинами загорелись листья.
г) Притих лес.
2. б) Утром обязательно обливайся холодной водой.
г) Лес.
д) Напиши письмо брату.
- Действие, которое совершается без действующего лица.
- В зимнюю пору смеркается рано. Мне не дремлется, не спится у ночного костра.
- В зимнюю пору смеркается рано. Сказуемое выражено безличным глаголом смеркается.
- Мне не дремлется, не спится у ночного костра. Сказуемое безличными глаголами.
- Предложения с безличными глаголами являются односоставными.
- Распределите глаголы на две группы: 1) обозначают состояние природы; 2) обозначают состояние и переживания человека. В форме какого времени даны глаголы?
- 1) морозит, смеркается, темнеет;
2) знобит, лихорадит, нездоровится, не спится.
- Глаголы даны в форме настоящего времени.
Смеркается –смеркалось, знобит – знобило, лихорадит – лихорадило, нездоровится – нездоровилось, темнеет – темнело, не спится – не спалось.
Зимой рано темнеет. Моему другу вчера нездоровилось.
- Нет.
- Заменить личные предложения безличными по образцу.
1. Приближался рассвет. – Рассветало.
Наступает вечер. – Вечереет.
Как быстро все вокруг потемнело! – Стемнело!
2. Мы долго не хотели уходить из леса. – Нам долго не хотелось уходить из леса.
В этот ясный день все хорошо работали. – В этот ясный день всем хорошо работалось. Мой друг по вечерам не сидит дома. – Моему другу по вечерам не сидится дома. От волнения мы долго не спали. – От волнения нам долго не спалось.
- С помощью суффикса –ся (сь).
- Глаголы, обозначающие действие, которое совершается без действующего лица.
- Односоставными.
- Безличные глаголы обозначают состояние природы или состояние и переживания человека.
Использованная литература:
Лидман-Орлова Г.К., Купалова А.Ю., Молодцова С.Н. Русский язык. Практика. 6 класс.- М.: Дрофа, 2013.
Русский язык: Теория. 5-9кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений /В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. – М.: Дрофа, 2013.-336 с.: ил.
Шклярова Т.В. Сборник упражнений по русскому языку для школьников и абитуриентов. Книга 1. Фонетика, графика и орфоэпия. Орфография. Лексика, фразеология и стилистика. Морфемика и словообразование. - М.:Грамотей,2007.-56 с.

Приложенные файлы


Добавить комментарий