Урок русского языка в 3 классе. Тема: « Приставки» Цель: углубить представление учащихся о словообразовательной роли приставок, упражнять в правильном употреблении и написании приставок. — развивать мышление и речь учащихся, умение сравнивать. — воспитан


Урок русского языка в 3 классе.
Тема: « Приставки»Цель: углубить представление учащихся о словообразовательной роли приставок, упражнять в правильном употреблении и написании приставок.
- развивать мышление и речь учащихся, умение сравнивать.
- воспитание
Оборудование: толковые словари, схемы – опоры, буквы, сигнальные карточки, индивидуальные карточки, компьютер.Ход урока.
1. Организационный момент. Порядок на парте. Правильная посадка.
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.
2. Сообщение темы и целей урока.
-Какой раздел русского языка мы сейчас изучаем?
-Какие части слова вам знакомы? ( Приставка, корень, суффикс, окончание )- Дайте правильное определение этих частей слова. ( На экране )Корень
Приставка
Суффикс
Окончание
часть слова, которая стоит перед корнем
и служит для образования новых слов.
общая часть родственных слов, в которой передаётся
их основное значение.
изменяемая часть слова.
часть слова, которая стоит после корня и служит дляОбразования новых слов.
Сегодня мы открываем исследовательскую лабораторию по выяснению словообразовательной роли приставок, что поможет нам правильно писать и употреблять в речи слова с приставками.
3. Чистописание.
- Начнём с чистописания. Прочитайте слова с доски.
Загру . ка, зая . ка, завя . ка, площа . ка
- Чем похожи слова? (Слова обозначают неодушевлённые предметы, отвечают на вопрос что? жен. рода, пропущена парная согласная в корне )
-Вставим буквы.
- Назовите лишнее слово. ( Площадка. Оно без приставки, а в остальных - приставка за.)На доске: зазазарубить на носу
- Разберите слово- зарубить - по составу .
- Как вы понимаете это выражение? ( Запомнить )- Составьте небольшой рассказ с использованием этого выражения.
4. Игра – исследование « Приставка или нет?».
Ребёнок: Мне дана карточка со словами для разбора по составу. Они начинаются на ЗА.
Непонятно, неужели во всех приставка ЗА?
Засмеялся, зарево ,загиб, запах, забава, зайчонок, забег, заноза.
- Интересно…Как думаете, ребята, сумеем выяснить?
. Тогда за работу, исследователи. Перед вами план рассуждения.( На экране )
1. Убираем ЗА-, получается…
2. Оставшаяся часть имеет смысл,
употребляется с другой при-
ставкой
2. Оставшаяся часть не имеет смысла, с другой приставкой не употребляется
3. ЗА - приставка
3. ЗА – является частью корня.
Устное рассуждение учащихся и запись слов в тетрадь в 2 столбика.
ЗА- приставка ЗА- часть корня
Засмеялся Зарево
загиб забава
запах зайчонок
забег заноза
5. Коллективная работа со стихами А.Л. Барто.
- Приставки – великие труженицы. Потому что даже в маленьком стихотворении или рассказе встречаются приставки. Хотите в этом убедиться? Давайте вспомним стихи А. Л. Барто, которые читают маленьким детям. ( На экране )Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу…
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок…
- Назовите слова с приставками. Запишите, выделите приставки.
6. Самостоятельная работа.
-Уж даже, если в детских стихах мы обнаружили много слов с приставками, что говорить о более сложных литературных произведениях! Прочитайте текст. Узнайте, откуда этот отрывок? ( На доске )Бедня.ка совсем …мёрзла. Она …шла к норке старой п.левой мыши. Дюймовочка стала у порога, как нищенка, и …просила дать ей хоть кусочек зёрнышка. Мышь
…решила ей …пуститься в норку, …греться и …есть.
- Из какого произведения взяты строки?
- Какой части слова не хватает?
- Задание: Спишите, вставьте подходящие по смыслу приставки. Выделите их.
7. Проверка – сверка с доской.
- Прочитайте, что у вас получилось? ( Учитель вписывает приставки в текст на доске )8. Разбор 1, 2 предложения по членам предложения.
9. Физминутка.
Если названное слово с приставкой, то дети поднимают руки и хлопают в ладоши. Если без приставки, то приседают.
Погрузка, подклеить, рыть, полить, бежать, отодвинуть, рисовать, подрисовать, красить, солить, напевать, похвалить.10. Проблемная ситуация с телевизором.
-Поиграем в игру с приставками. Представьте, что вы сидите перед телевизором.
Я вам говорю: В -. Что вы сделаете?
- Включим телевизор.
А если я скажу: ПЕРЕ -?
- Переключим на другой канал.
- ВЫ - ?- Выключим.
- Какой вывод мы можем сделать из игры с приставками?
- Каждая приставка несёт определённый смысл.
-Молодцы! Я согласна с вами. Этот вывод поможет вам выполнить следующие задания. Вы можете сами выбрать себе задание.
11. Поуровневая самостоятельная работа.
1 уровень – упр. 204, с. 94 и индивидуальные по картинкам.
2 уровень –упр. 205, с. 94 (1 вар. )
3 уровень – упр. 206, с. 95 ( 1 вар. )
12. Проверка.
1 уровень – фронтально
2, 3 уровни – сверка с записью на экране.
Конспект
урока русского языка в 3 классе.
Тема урока: «Приставки»
Подготовила
учитель начальных классов Тибилова. А.А

Приложенные файлы


Добавить комментарий