Урок русского языка в 3 классе «Составление схем предложений и предложений по схемам»


План – конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме «Составление схем предложений и предложений по схемам»
Цели:
предметные: развитие умений различать понятия часть речи и член предложения; представлять предложения с второстепенными членами в виде схем, составлять на основе схем предложения с разным порядком слов, находить и исправлять ошибки в схемах предложений. познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам. регулятивные УУД: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план). коммуникативные УУД: развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре. личностные результаты: развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: учебник, интерактивная доска, презентация к уроку, карточки для работы в группах.
Ход урока.
Этапы урока Деятельность учителя
(содержание заданий и методические приемы) Деятельность обучающихся (виды деятельности, формы организации работы, предполагаемые ответы)
I. Организация класса II. Взаимодиктант- Поработайте со словарными словами. Продиктуйте друг другу по 6 слов, проверьте. Подведём итоги. Работа в парах, взаимооценивание.
III. Основная часть 1.Игра «Пойми меня». (слайд)
- Какое слово лишнее? Что объединяет остальные слова.
2.Составление синквейна
- Вспомним правило составления синквейна (слайд) и составим синквейн по теме «Предложение».
1.Предложение. 2.Вопросительное, побудительное. 3.Выражает, связывает, сообщает 4.Я составил предложение. 5. Схема.
- Посмотрите на первое и последнюю строчку и предположите, чем мы будем заниматься. Составим план.
3.Работа по учебнику с. 151 упр. 414.
- Прочитаем задание. Прочитайте первое предложение. Верно ли подчеркнуто? А как? Составим схему.

- Схему второго предложения выполним у доски.
4.Физминутка (слайд)
5. Самостоятельная работа
- А теперь составьте схему предложения самостоятельно. (слайд)
- Проверьте по образцу и оцените. (слайд)
6. Работа в группах (слайд)
- А теперь попробуем наоборот – по схеме составим предложение. Работайте в группах.

5.Работа с памяткой «Не смешивай эти понятия» стр. 152
- Какие понятия нельзя смешивать? Какие части речи вы знаете? Какие есть члены предложения? Вывод: каждое слово – это определённая часть речи, и одновременно, попадая в предложение, становится его членом.
6.Составление кластера (по вариантам) «Части речи» и «Члены предложения» 1 человек по объяснениям учащихся угадывает слово п/о орфограмма. предложение.
Коллективное составление синквейна в тетради.
Называют тему урока «Составление схем предложений и предложений по схемам», составление плана урока
Работа по учебнику
Работа у доски
Работают самостоятельно, самопроверка, самооценка
Работают в группах, отчёт о работе, самооценка
Работа с учебником
Фронтальная работа
Самостоятельная работа
IV. Итог урока - Что получилось лучше всего? В чём испытали затруднения? Д/з стр. 152 упр. 415 Рефлексия


Приложенные файлы


Добавить комментарий