«Урок русского языка в 4 классе «Самостоятельные части речи»


Русский язык в 4 классе «Самостоятельные части речи».
Цель: обобщить и закрепить знания о самостоятельных частях речи.
1. Совершенствовать умение находить самостоятельные части речи в тексте по их значению и признакам. Формировать навыки самооценки, самоанализа, взаимооценивания с комментированием.
2. Развивать внимание, мышление, память, речь.
3. Воспитывать взаимоуважение и сотрудничество в группах.
Тип урока – урок путешествие
Оборудование: мультимедийный проектор, Презентация, тетради, орфографические словари, карточки с заданиями.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок.
– Я желаю вам успешной работы, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и  пожелайте друг другу удачи.
(деление на группы, дети выбирают один из предложенных шести цветов)
II. Минутка каллиграфии.
– Чтобы правильно и красиво писать в тетради проведем минутку каллиграфии. – Для лучшего результата, давайте разбудим свои пальчики.
(Пальчиковая гимнастика)
*Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.А потом они в тетради будут элемент писать.
– Запишите правильно, аккуратно, соответствуя правилам каллиграфии:
Число, месяц. Ниже «Классная работа». Обратите внимание на буквы  К, п, р, б и соединения букв  кл, ая, от. Не забываем о наклоне.
На доске образец написания. 
– Подчеркните лучшие буквы.
– Скажите, для чего мы повторили написание букв и соединений? (Работали над совершенствованием почерка)
III. Словарная работа
Работа с орфографическим словарем:
1. Запишите трехсложное неизменяемое слово с удвоенной согласной – Какие слова записали? (медленно)Аналогично.2. Запишите двусложное слово, в котором ударение падает на гласную в первом слоге, обозначающее, признак предмета  (желтый, русский, черный)3. Запишите слово, которое нельзя разделить для переноса (язык, класс, овес, обед, орех)4. Слово, обозначающее количество предметов с мягким знаком показателем мягкости согласного звука (одиннадцать)5. Слово с парной согласной в слове (народ, город, салазки)6. Слово с непроизносимой согласной в слове (лестница, праздник, чувство)7. Имя собственное (Москва, Кремль, Алла, Анна, Кирилл)8. Слово, в котором букв больше, чем звуков (язык, заяц, расстояние) 9. Запишите слово, обозначающее действие предмета (жужжит, пошел)10. Отгадайте загадку:
Ходит город-великан На работу в океан.
– Молодцы! – Это слово корабль.– Подберите родовое понятие к слову корабль.– Корабль – это транспорт.– Для чего он предназначен?– Он предназначен для перевозки людей и грузов по воде.– Сформулируйте определение слова корабль?– Корабль – это транспорт, предназначенный для перевозки людей и грузов по воде.
 – Какие бывают корабли?– Ещё бывают космические корабли. На них люди летают в космос.
– Найдите слово корабль в орфографическом словаре. Что можете сказать о его написании?– В слове корабль непроверяемая безударная гласная о, на конце ь.  
 – Напишите слово корабль в тетради. Подчеркните непроверяемую безударную гласную.
– Какие знания применили? Что повторили?
IV. Актуализация знаний, целеполагание
– Прочитайте еще раз записанные слова. – На какой вопрос отвечает слово корабль? Что оно обозначает? Какой частью речи является? (Слово «корабль» отвечает на вопрос: что? Оно обозначает предмет. Значит, это имя существительное.)– Определим части речи у других словарных слов… (корабль, желтый, жужжит, одиннадцать, медленно…)

– К какой группе относятся эти части речи?  (Это самостоятельные части речи) Какая еще часть речи относится к данной группе? (Местоимение)
Слайд 5:
Самостоятельные части речи

– Определите тему урока. – Сформулируйте цель урока. (Тема нашего урока «Самостоятельные части речи».Обобщить и закрепить знания о самостоятельных частях речи)
V. Работа над новой темой
– Сегодня мы будем путешествовать на волшебном корабле по стране «Части речи» и побываем в первом большом городе – «Самостоятельные части речи». – Сколько районов в этом городе? (6) 
– Назовите главные признаки самостоятельных частей речи. (Имеют лексическое значение и изменяют грамматическую форму, играют синтаксическую роль в предложении)– Какая часть речи отличается от других? Чем? (Это Наречие – оно не изменяет форму)
Работа в группах (деление на группы проходит вначале урока, дети выбирают один из предложенных шести цветов)
– А теперь вы попробуйте сами рассказать о каждой части речи. Для этого разобьемся на группы в зависимости от цвета. Каждая группа подготовит сообщение о своей самостоятельной части речи по плану. Если возникнет проблема, пользуйтесь справочной литературой (справочник для учащегося, учебник). Распределите во время подготовки кто и о чем будет рассказывать по плану. 
Время на подготовку – 7-10 минут
* Ребята записывают ответ письменно на предложенных листах бумаги, которые затем вывешиваются на доске.
План
На какие вопросы отвечает. Что обозначает?
Как изменяется?
Какую роль играет в предложении?
Примеры (Составить и записать предложения)
Вот мы в 1 районе. Здесь живут Имена существительные. Познакомимся с их обычаями.И Т. Д.
Защита групп – (появление на доске информации о частях речи)

* В ходе защиты учитель оценивает общую работу групп.
– Какие умения развивали? – Все ли получилось так, как вы задумывали?– Что не получилось? – Почему? Что надо было сделать иначе?
VI. Физминутка – закрепление изученного материала
– Мне хочется, чтобы вы подружились с жителями города. Предложим им поиграть.
«Игра на внимание»
На доске подсказки движений:  Слайд
Имя существительное   хлопаемИмя прилагательное      руки на поясеГлагол                             шагаемМестоимение                 приседаемЧислительное                 руки вверхНаречие                          крутим головой 
Учитель читает стихотворение и с ребятами проверяет правильность определения частей речи.
* Можно под музыку.
Если ветер злющий кружит,Застеклились за ночь лужи,А  меня упаковалиВ сто одёжек неуклюжих,На деревьях, сверхуКружева да бахрома,Это значит – на снежинкахОпустилась к нам ЗИМА.
Проверим, хорошо ли мы запомнили наших друзей!
VII. Самостоятельная работа
Задание: Выполни задания теста. Правильный ответ отмечай V.
Тест
1. У  какого слова неправильно определена принадлежность к той или иной части речи?
А) конники – имя существительноеБ) двинулись – глаголВ) медленно – прилагательное
2. Слово мяч является именем существительным, а слово красный…
А) глаголомБ) именем прилагательнымВ) наречием
3. В предложении  «Лосенок Мишка за три года стал большим и сильным лосем». Выделенное слово является:
А) числительнымБ) прилагательнымВ) местоимением
4. Слова сгруппированы. В какой группе только местоимения?
А) потом, мы, второй, он Б) сам, весь, этот, себяВ) мой, мал, твой, ваш
5. Слова сгруппированы. Зачеркни лишнее слово в каждой группе:
А) лосенок, стрекоза, деревня, поет, грибБ) веселый, радость, солнечные, теплаяВ) пять, одиннадцать, сорок восемь, мы
6. Соотнеси (соедини стрелками)части речи с грамматическими формами:
А) -ая,-яя, -ой, -ый, -ое, - ее, -ой, -ие, -ые                            1. Имя существительноеБ) -ет, -ут, -ют, -ешь                                                                2. Имя прилагательное    В)  -а. –я, -о,  -е ,  -ь, -,                                                        3. Глагол
Проверка
VIII. Самоанализ
Оцени как ты выполнял(а) задание, закрасив кружок рядом с его номером:
Зеленым – легко, без затруднений;Желтым  – с некоторыми затруднениями;Красным – самостоятельно с заданием не справился(лась).
– Устраивает ли тебя твоя оценка? Что нужно исправить, чтобы ее повысить?
* Индивидуальная работа предлагается 2, 3 учащимся на карточках.
Задание: Буратино вставил пропущенные буквы в словах и определил самостоятельные части речи. Необходимо найти и исправить ошибки Буратино.
Текст
У нас(м) жывет(гл.) лосенок(сущ.) Рыжик(сущ.). Он(сущ.) совсем(н) крошечный(гл.). На голаве(сущ.) торчят(гл,) два(числ.) остреньких(прил.) уха(сущ.). У него(м) пушистый(прил.) хвостик(сущ.), круглые(сущ.), как пугофки(сущ.) гласки(сущ.). Мы(м) его(сущ) очень(н) любим(гл). 
Наше путешествие закончилось.
IX. Итог урок
– По каким признакам определяем часть речи? (Вопросу, лексическому значению, грамматической форме, синтаксической роли в предложении)
Рефлексия
– Какое задание вам больше всего понравилось?– Что было легко? Что показалось трудным? – Всем спасибо за активную и плодотворную работу на уроке!
X. Домашнее задание
– Составить рассказ о осени, используя самостоятельные части речи.

Приложенные файлы


Добавить комментарий