«Урок русского языка в 11 классе «Пунктуация в сложном предложении»

Азарова Марина Алексеевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Макеевская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка в 11 классе
Тема урока:
«Пунктуация в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях»

Цель урока:
обобщить и систематизировать знания по теме «Пунктуация в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях»;
отработать навык постановки знаков препинания в ССП и СПП;
воспитывать у учащихся эстетический вкус, чувство слова, доброжелательность.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний
Оборудование:
ноутбук, проектор, экран; карточки, учебники, тетради.

Ход урока.
1.Слово учителя.
Здравствуйте , ребята! Сегодня мы проводим урок по теме: «Пунктуация в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях».
Итак, мы начинаем. Я желаю вам успехов!

Эпиграф к уроку:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками».
И.С.Тургенев
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415


2. Актуализация опорных знаний.
Фронтальный опрос
Чем простое предложение отличается от сложного?
Назовите основные группы сложных предложений?
Чем сложносочинённое предложение отличается от сложноподчинённого?

4.Работа по теме урока.
В последние дни почти не мело, и размеченная бочками посадочная полоса была в хорошем состоянии. (Выполнить синтаксический разбор предложения)

Сложносочиненное предложение – это сложное предложение, в котором два и более простых предложений связаны сочинительными союзами и интонацией.
Группы сложносочинённых предложений. (Работа с презентацией)


Сложносочиненные предложения с соединительными союзами
Соединительные союзы:

И В этих сложносочиненных предложениях выражается:
А) одновременность
Б)последовательность
да (=и)
нини
тоже
также
Например:
В углу за печкой трещал сверчок, да издали доносился своеобразный весенний голос домового сычика. (да(=и))
Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет. (нини)

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами
Разделительные
союзы:
тото

или (иль)
либолибо
не тоне то
то лито ли
В этих сложносочиненных предложениях выражаются отношения:
А) чередования
Б)взаимоисключения
Например:
То падал как будто туман, то вдруг
припускал косой дождь. (то то)
Либо я все устрою по-прежнему, либо я его на дуэль вызову. (либо либо)

Сложносочиненные предложения с противительными союзами
Противительные союзы: а
не только но и
но
да (=но)
однако
зато
В сложносочиненных предложениях
одно явление сопоставляется с другим или противопоставляется другому
Например:
Не только дети любят компьютерные игры, но и взрослые часто увлекаются ими. (не тольконо и)

Песня над домом смолкла, зато над прудом соловей заводил свою. (зато)

Части сложносочинённого предложения разделяются запятой.
Например:

Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба.

В ССП запятая не ставится:
1. Если его части объединены общим второстепенным членом или вводным словом.
Например:
Словом, время уже истекло и пора было уже уходить.

2.Сложносочиненное предложение с общей придаточной частью.
3. Сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом.
4. Если все его части являются вопросительными, побудительными, восклицательными предложениями
Например:
Это кто такие и что им надобно?
5. Между частями сложносочиненного предложения иногда ставится тире перед союзом и, если в предложении содержится резкое противопоставление или указывается на быструю смену событий.

Например:
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.

Работа с учебником. Синтаксический разбор предложения
Упражнение 122. Найти ССП с общим второстепенным членом.

Самостоятельная работа с карточками.

Решите пунктуационные задачи.

1.Не то дождь пошёл не то воробьи пробежали по крыше.
2.В тишине обидчиво поют колокольчики на шеях оленей да звенит холодный ручей.
3.Было уже часов десять и над садом светила полная луна.
4.Гроза была там, сзади них, над лесом а тут сияло солнце.
5.В кустах раздался шорох однако вскоре он затих.
6. Чуть слышно по земле прошелся ветер и разбудил камыш на берегу.

Орфоэпический диктант
Ходатайство, августовский, газопровод, (водопровод, нефтепровод, мусоропровод, бензопровод), банты – бантов (шарфы, зонты, торты, порты, корты), звонить – звонишь (звоним, звонят), донельзя, дремота, духовник, христианин, иконопись, зубчатый, исчерпать, каталог, кухонный, закупорить, мастерски, обеспечение, премировать, украинский, щавель, кремень, ремень, цепочка, столяр, жалюзи, завидно, оптовый, новорождённый, осуждённый, приглашённый.

Просмотр видеоролика.

В. Солоухин «Слово о словах» Бучельникова М.
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай, не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьётся,
То медью траурной поёт.
Покуда слово сам не  взвесишь,
Не отправляй его в полёт.

Им можно радости прибавить
И радость людям отравить,
Им можно лёд зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

1. Когда еще не было жарко, мама встала рано утром и ушла в огород.
2. Я знал, что в речке водятся налимы, и пришел сюда с донками.
Виды подчинения.

Однородное Параллельное Последовательное

Я знаю, что скоро Когда наступит весна, Я услышу, как запо-
наступит весна, что я услышу, как запоют ют птицы, что
живут
птицы начнут песни птицы. у меня за окном.
петь.

В сложноподчиненных предложениях с однородным соподчинением знаки препинания ставятся по правилам, действующим при выделении однородных членов предложения.

Сложноподчиненное предложение с двумя однородными придаточными.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Укажите, какая из схем соответствует предложению. (Презентация)

Я задумался так, что даже не заметил, как село солнце, как стало смеркаться. (1-я схема).

Составить схему предложения, указать вид подчинения придаточных.

Как прекрасна была бы земля наша,
если бы каждый человек на куске земли своей сделал всё, что он может.


Тренировочные задания. (Презентация).
[Пущин вспоминал],(что, (когда он приехал навестить поэта), Пушкин бурно радовался его неожиданному приезду).


[ ], (что , ( когда ), ).
[Пущин вспоминал], (что__(когда он приехал навестить поэта), то Пушкин бурно радовался его неожиданному приезду).


[ ], (что_ ( когда ), то ).

Вода в круглых окнах-колодцах казалась неподвижной (1) и (2) если приглядеться (3) то можно было увидеть (4) как из глубины оконцев все время подымалась тихая струя. (1, 3, 4)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
4
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
4
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
1
Самостоятельная работа.

Родной язык Лященко Н.
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
 То нежно – певучий.

В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки –

Страницы волшебных, Люби и храни
Волнующих книг! Наш великий язык!


5. Рефлексия.

6. Домашнее задание.

Упражнение 122. Часть 2.Выписать ССП, СПП, БСП. Построить схемы. Синтаксический разбор предложения (на выбор).

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий