«Урок русского языка в 5 классе «Подготовка к сочинению-описанию по фотографии В. Гиппенрейтера «Пятнистый олень»


Урок русского языка в 5 классе по теме «Сочинение-описание по фотографии В.Гиппенрейтера «Пятнистый олень»
Коренькова Елена Викторовна
Цели урока: учить различать типы речи; вырабатывать навыки и умения описывать предмет (животное); развивать внимание, наблюдательность детей, устную и письменную речь учащихся; работать над обогащением словарного запаса учащихся; учить формулировать главную мысль сочинения; подготовить учащихся к художественному восприятию окружающего мира; научить выбирать нужные признаки и располагать их в определенном порядке; прививать эстетический вкус учащихся.
Оборудование: учебники, тетради для творческих работ, черновики, мультимедийное оборудование (проектор), доска, мел.Орг.моментЗапись числа, названия работы:
Двадцать пятое апреля
Сочинение-описание по фотографии В. Гиппенрейтера «Пятнистый олень»
Первичное восприятие фотоснимка
– Сегодня нам предстоит работа над текстом определенного типа речи, каков это тип?
(описание)
- Что характерно для этого типа речи?
Составление опорной записи в виде кластера
(одновременные признаки, текст будет отвечать на вопрос «какой?», текст будет насыщен прилагательными, все содержание текста можно зафиксировать с помощью одного фотоснимка)
- Отлично, вы назвали все признаки данного типа речи. А теперь я предлагаю вам взглянуть на саму фотографию, которая сделана Вадимом Евгеньевичем Гиппенрейтером.
- Что изображено на фотографии? Да, это олень. Какие ощущения возникают при просмотре этого фото? Какие чувства вызывает у вас этот снимок?
Информация для справки (индивидуальное сообщение учащегося в виде презентации «Интересные факты о пятнистом олене»)
Пятнистый олень — вид парнокопытного млекопитающего рода.
Животное легкого и стройного телосложени. Самцы крупнее самок, с ветвистыми рогами, достигающими 80 см.
Летний мех с ярко выраженной пятнистостью, которая зимой выражена слабо.
Зимой лучшим кормом пятнистому оленю служат желуди, которые он достает из-под снега. Ест он сухие листья, почки и побеги дуба, ивы, клена, ясеня. Опавшие листья, особенно дуба, олени поедают в течение всей зимы.
Главный враг пятнистого оленя — волк. Чаще олени гибнут в марте — апреле, когда они ослаблены зимовкой. Спасаясь от волков, олени уходят в воду.
Охота на пятнистого оленя полностью запрещена. Он включен в «Красную книгу» и подлежит всемирной охране.
- Ребята, что вам показалось самым запоминающимся в ответе Сережи? А что вы можете добавить к его сообщению?
- Скажите, можно ли использовать данную информацию в наших сочинениях? Всю? В какую часть сочинения можно включить данные факты о пятнистом олене? Обязательно говорить только об олене?
(ребята устанавливают, что информацию об олене можно заменить небольшой биографической вставкой о самом фотографе)
- Конечно, вы правы. А теперь послушаем краткое сообщение о Вадиме Гиппенрейтере, которое приготовила Полина.
Информация для справки (индивидуальное сообщение учащегося в виде презентации «Интересные факты о Вадиме Евгеньевиче Гиппенрейтере»)
Вадим Гиппенрейтер родился 22 апреля 1917 года в Москве.
С фотографией был знаком с детства. В их семье было принято, собравшись с родней и гостями, делать праздничные фотографии. Проявляли и печатали фотографии тоже сами.
Гиппенрейтер всегда самостоятельно осуществлял весь процесс, начиная от постановки кадра и до печати готовых снимков.
В. Гиппенрейтер - автор 30 опубликованных альбомов с пейзажными фотоочерками. Объектами фотосъемки стали заповедные места России, средневековые города XII-XVI веков, фрески старинных соборов, фантастические и труднодоступные области Камчатки, Урала, природа Карелии. Вадимом Гиппенрейтером выпущены сборники «В горах Карачаево-Черкессии», «Сказки русского леса», в которых он запечатлел красоту нашего мира и нашей страны.
- Ребята, что оказалось самым интересным и необычным в личности В. Гиппенрейтера? Какую информацию вы включили бы в свои сочинения?
Составление опорной таблицы языковых средств, которые могут использоваться в сочинениях
- Итак, мы определили примерное начало наших сочинений. Вернемся к самой фотографии. Еще раз внимательно ее рассмотрим.
(пауза для повторного зрительного восприятия)
- Как бы вы описали пятнистого оленя, которого видите на снимке? Какие детали затронули бы?
Составление таблицы
Предмет, или его деталь
(имена сущ-е и местоим.) Признаки (имена прилагательные;
художественные и языковые средства: эпитеты, метафоры, сравнения и др)
Голова, морда, уши, глаза, нос Рога Массивные, огромные, зрелые (взрослая особь), внушающие силу и страх
Тело Шерсть (шкура) Черная, бурая, прочная, жесткая, с серыми пятнами
Ноги Сильные, крепкие
Олень Величественный, царственный, спокойный, грациозный, настоящий царь тайги
Задний фон Березовая роща, тайга, белоснежные стволы берез, ослепительно белый снег
Лексическая работа (орфографический анализ трудных слов)
- Ребята, при подборе лексических средств, мы встретили с вами большое количество слов, которые могут вызвать орфографические затруднения. Какие это слова? В чем их особенность? Давайте вместе проверим, правильно ли мы записали трудные слова. Запомним, как они пишутся.
Ослепительно белый снег
Величественный, царственный
Фотограф
Уникальный кадр
Осанка
Серо – коричневый
Расцветка
Массивные рога
Оттенок
Жесткая
Прочная
Выявление основной мысли фотографии.
– Теперь, когда мы увидели и обсудили, какие детали внешнего вида оленя будем описывать, узнали, как правильно написать слова, которые встретятся в сочинении, попробуем ответить на некоторые вопросы. Как вы считаете, почему автор решил сфотографировать оленя? Что фотограф хотел показать? Чем привлекло его это животное?
(фотографа привлекло, его заинтересовал….)
Вспоминаем структуру сочинения.
- Ребята, мы не случайно начали рассуждать о том, почему фотограф запечатлел именно это животное, о том, что его привлекло в нем. На каком этапе сочинения мы обычно выявляем авторскую позицию? Верно, речь идет об основной мысли фотографии. Давайте еще раз вспомним, из каких структурных частей состоит сочинение-описание.
(Сочинение-описание будет состоять из трех опорных частей, которые представят собой абзацное членение)
1)Введение (На фотографии изображен ….).
2)Основная часть (на снимке я вижу …(последовательное описание внешнего вида животного).
3)Заключение (Для чего автор сделал этот снимок? Что он хотел показать нам? Какие чувства возникают при просмотре этой фотографии? Нравится ли она мне, и почему?).- Что мы напишем во введении? В основной части? В заключении?
6. Памятка «Помни о правилах грамотного сочинения!»
(отсутствие речевых повторов, абзацное членение, объем от 1,5 страниц)
Работа над сочинением в черновиках
(учитель помогает при возникших затруднениях)
8. Рефлексия
- Ребята, наш урок подходит к концу. Я вижу, что большинство из вас уже сделало неплохие наброски своих сочинений, это здорово! Нам необходимо подвести итоги этого занятия. Ребята, давайте вместе попробуем продолжить следующую фразу «Сегодня на уроке я…»
9. Домашнее задание: оформить чистовой вариант сочинения в тетрадях для творческих работ
Список используемой литературы
1) Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015
2) Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику М.М. Разумовской и др./ сост. Н. О. Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2007.
3) Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 кл.» /М.М. разумовская, С.И. Львова, В.И. капинос и др.; Под ред. М.М. Разумовской. – М.: Дрофа, 2015.

Приложенные файлы


Добавить комментарий