Урок русского языка в 6 классе. Подбор местоимений для творческого изложения и сочинений разных типов. Заметка в газету.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Урок русского языка в 6 классе Четырнадцатое марта.Классная работа.Подбор местоимений для творческого изложения и сочинений разных типов. Заметка в газету. ЦЕЛЬ: Знать роль местоимений в речи, типы речи, понятие «заметка в газету»; уметь излагать и сочинять тексты разных типов, составлять заметку в газету с использованием местоимений. Мы сюда пришли учитьсяНе лениться, а трудитьсяРаботаем старательно.Слушаем внимательно. Критерии письменного ответа:Без ошибок - «5»Одна ошибка – «4»2-3 ошибки – «3»4 и более – «2»Критерий оценки устного ответа Отметка «5»: ответ полный и правильный  Отметка «4»: ответ полный и правильный при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный. Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя. Я о себе такого мнения:Огромна роль мояЯ делу отдаюсь сполна.Я заменяю имена. Заполнить таблицу. Что вы знаете о местоимениях и что хотите узнать. Знала Хочу узнать Узнала Выделяют 9 разрядов местоимений по значению: Личные,  Возвратное, Притяжательные, Указательные, Определительные, Вопросительные, Относительные, НеопределенныеОтрицательные Соедините стрелками местоимения с соответствующими разрядами Тот, этот, такой Личные Сам, самый, любой Возвратное Никто, ничто, никакой Относительные Мой, твой, свой Отрицательные Себя Неопределенные Кто, что, сколько Указательные Я, ты, они Притяжательные Некто, нечто, кто - нибудь Определительные Проверь! Тот, этот, такой Личные Сам, самый, любой Возвратное Никто, ничто, никакой Относительные Мой, твой, свой Отрицательные Себя Неопределенные Кто, что, сколько Указательные Я, ты, они Притяжательные Некто, нечто, кто - нибудь Определительные Памятка Текст - повествование1.В ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫХ ТЕКСТАХ рассказывается о том, что произошло. 2. К таким текстам можно поставить вопрос что случилось?3. Преобладают глаголы4. Можно нарисовать несколько рисунков или сделать несколько фотографий5. Части текста – повествования: завязка, развитие действий, кульминация, развязка Текст – описаниеВ ОПИСАТЕЛЬНЫХ ТЕКСТАХ описываются люди, предметы, животные, события. К таким текстам можно поставить вопрос какой? какая? какие? Преобладают прилагательные (определения). Нарисовать один рисунок или сделать одну фотографиюЧасти текста- описания: одновременные признаки кого-либо или чего либо Текст – рассуждение1.В ТЕКСТАХ - РАССУЖДЕНИЯХ говорится о причинах явлений и событий.2. Эти тексты отвечают на вопрос почему?3. Можно распознать по вводным конструкциям, например, я считаю, по моему мнению, во-первых, во-вторых, итак и др.4. Схема рассуждения: тезис, аргументы, доказательства, вывод. Мы узнали о том, что местоимение важная часть речи, так как она позволяет избежать лишних повторений. Посмотрите следующие три слайда с текстами. Определите типы текстов по памятке. Выпишите местоимения из текстов. СВИРИСТЕЛЬ Пёрышки у свиристелей были коричневато-розовые, крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Но особенно хорош хохол на голове, как будто лихо зачёсанный к затылку. По Г. Скребицкому Проверь!1. первый текст – описание. У свиристели коричневато-розовые перышки, черные с белыми, желтыми и малиновыми полосками хвост и крылья, хорош хохол. Местоимений нет.2. Второй текст – рассуждение. Почему совы полезные: уничтожают вредных грызунов. Местоимения: они3. Третий текст – повествование. Можно задать вопрос: «Что произошло?» Местоимения: его, своим, их. - Какую роль играют местоимения в текстах? Местоимения позволяют избежать повтора слов, делают текст более емким и сжатым (лаконичным).  Местоимения также связывают простые предложения в составе сложного. 2. Мы решили взять бездомную собаку. Мы привели ее в квартиру. 1. Сегодня мы с папой решили взять бездомную собаку. Она была вот какая… 3. Почему мы взяли эту собаку? Текст - описание 1. Сегодня мы с папой решили взять бездомную собаку. Она была вот какая: рыже - грязного окраса, шерсть свалявшаяся, с осунувшимися глазами, со свисающими ушами. Она лежала на земле, иногда приподнимала морду и смотрела жалобными, потухшими глазами на прохожих. Текст - повествование Мы решили взять бездомную собаку. Мы привели ее в квартиру. Вначале собака озиралась испуганными глазами, жалась, но постепенно она стала понимать, что мы ей не желаем зла. Мы ее искупали в ванне, затем накормили собаку, постелили ей коврик около двери. Она спокойно легла у порога. Текст - рассуждение Почему мы взяли бездомную собаку? Нам с папой стало жалко бездомную собаку. Она была худая, грязная. Собака смотрела на нас потухшими глазами. Шерсть торчала грязными, свалявшимися клочьями. Животные – братья наши меньшие, и мы должны заботиться о них. ЗАМЕТКА В ГАЗЕТУ Заметка в газету – краткое сообщение о каком-то важном и новом факте ( событии ), интересном для читателя. Автор сообщает о том, что произошло, где, когда, с кем и почему, выделяя основную мысль. Главные черты – достоверность факта, его новизна, яркий заголовок, краткость и точность изложения. В основе заметки лежит описание факта, случая. Заметка – краткое сообщение в печати.Как писать заметку? • Знай точно, о чём пишешь и для чего.•  Не старайся в одной заметке рассказать о многом, лучше напиши об одном факте, но подробно.•  Излагай материал логично и последовательно.•  Называй фамилии тех, о ком рассказываешь - заметка от этого становится интересней.Что же нужно для того, чтобы написать заметку в газету?значимость того, о чём хочешь написать, злободневность; актуальность. малый объём. средства выразительности, оценочные слова, словосочетания, предложения, которые помогают лаконично, но в то же время ярко описать событие. точность. краткость. авторская позиция чётко выражена. Любая информационная заметка должна в первых двух предложениях содержать ответы на три основных вопроса:Что произошло?Где?Когда?Затем вы указываете - С КЕМ произошло. То есть, кто был основным действующим лицом.Расширить свою новость вы можете за счет того, что далее напишите о том, КАК происходило событие, о котором вы сообщаете, и ПОЧЕМУ это случилось. И, наконец, сообщите, каковы будут РЕЗУЛЬТАТЫ и ПОСЛЕДСТВИЯ. Весной в нашем городе создаются отряды дружинников для охраны ландышей. Члены таких отрядов – старшеклассники. По выходным они выезжают в лес, патрулируют, стараясь уберечь первоцвет от любителей легкой наживы. Кто откажется заработать на первых весенних цветах? А часто ли мы задумываемся над тем, что, сорвав эти цветы, наносим природе ущерб, может даже непоправимый? Любая информационная заметка должна в первых двух предложениях содержать ответы на три основных вопроса:Что произошло?Где?Когда?Затем - С КЕМ произошло. -КАК происходило событие. ПОЧЕМУ это случилось. И, наконец, сообщите, каковы будут РЕЗУЛЬТАТЫ и ПОСЛЕДСТВИЯ. ЗаданиеСоздайте заметку на школьную тематику Заполнить третий столбик «Узнал» Домашнее задание: написать заметку о злободневных проблемах села. На уроке я работал –Своей работой на уроке я –Урок для меня показался - РЕФЛЕКСИЯ

Приложенные файлы


Добавить комментарий