«Урок русского языка в 1 классе по УМК ПНШ «Перенос слов»


Тема: Перенос слов
Цели деятельности педагога: создать условия для развития умений делить слова на слоги и правильно переносить; способствовать развитию речи, кругозора, обогащению словарного запаса учащихся.
Планируемые результаты образования: предметные: научатся переносить слова;  метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные – умеют выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме; познавательные – осуществляют поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации в учебнике; коммуникативные – принимают участие в работе парами, выстраивая взаимодействие на основе взаимоуважения, взаимопомощи; личностные УУД: проявляют интерес к новому учебному материалу.
Образовательные ресурсы: презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Чистописание.
1. Гимнастика для пальчиков.
2. Работа над формой буквы и.
Анализ буквы, показ ее начертания на доске. Прописывание буквы «и» в тетрадях.
3. Волшебные превращения
-Какие буквы имеют в своей записи элементы буквы «и»
4.Работа над соединениями буквы : ин, ни, ич, чи, иш, ши.
-Какое правило записано в данных сочетаниях?
5. Запись под диктовку.
Выполнение разбора
Весна шумит и дышит.
-Подчеркните орфограмму.
6. Словарная работа.
Картинный словарь
Картина, морковь, лимон, пирог.
− Прочитайте слова по слогам с выделением ударного слога.
− Разделите слова на слоги.
-Есть ли ошибки, при делении слов на слоги?
- Для чего нужно уметь правильно делить слова на слоги?
III. Изучение нового материала.
1 Сообщение темы урока. Постановка целей.
2. Работа по учебнику.
• Упражнение 18 (с. 46).Запись слов в 3 строки.
Личностные УУД: осуществление самоконтроля процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД: формирование умения распределять работу с соседом по парте, учитывать позицию собеседника.
 ФизкультминуткаНОЖКИ
Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки,
Пусть попляшут ножки
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке...
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом, где мы живем:
«Ножки накрест» – опускайся
И команды дожидайся.
А когда скажу: «Вставай», –
Им рукой не помогай.
Ножки вместе, ножки врозь,
Ножки прямо, ножки вкось.
Ножки здесь и ножки там.
Что за шум и что за гам?
3. Работа в парах
-Запишите в каждую строку по одному слову. Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего товарища.
4. Выборочное списывание (задание в учебнике)
-Выпишите слова, которые нельзя перенести точно по слогам.
-Какой вывод можно сделать?
5. Чтение правила по учебнику.
6. Повторение правил переноса слов.
7. Игра «Помоги шмелю»
Над цветами шмель летал.
В словах слоги он считал.
Шмель то в школу не ходил
И немножко начудил.
Он надеется на вас:
Друг мой первоклашка.
Ты теперь всезнашка!
Мой перенос прочитай-ка
Где ошибки? Вот вопрос!
Ты исправь мой перенос.
Итак поможем шмелю, назовём слова которые перенесены неправильно, исправим ошибки.
Ю-ля, ша-рик, о-город, сан-ки, ма-йка, хо-ккей, я-зык, ван-на, пал-ьчик, васи-лёк.
IV. Итог урока.
− Поднимите руку, кто может смело сказать: «Я могу переносить слова»
Кто еще сомневается, что может переносить слова?
Кто не может? У кого есть вопросы?

Приложенные файлы


Добавить комментарий