«Урок русского языка в 7 классе по теме «Причастие как часть речи» УМК Ладыженской ФГОС»


Урок русского языка
Тема урока: «Причастие как часть речи».
Класс: 7
Авторы: Борисова Т.М., учитель МБОУ СОШ №3 п. Раздольное,
Вейс Т.Г., учитель МБОУ СОШ №3 п. Раздольное.
Тип урока: урок «открытия нового знания».
Цель урока: достижение планируемых образовательных результатов
Образовательные результаты:
Личностные:
воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры
Метапредметные:
формирование умения высказывать собственные суждения, делать выводы
способность использовать русский язык как средство получения знаний в других областях
овладение нормами речевого поведения
Предметные:
опознавание причастий и умение отличать их от других частей речи на основе грамматических признаков
ХОД УРОКА
Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
Слово учителя : « Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес, в осенний сад, которые сейчас выглядят волшебно. Гуляя по осенним тропинкам, вглядываясь в красоту осени, мы узнаем много нового и интересного.
2 этап. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Чтобы отправиться в путешествие, мы должны выбрать туроператора. Для этого обратимся к рекламным проспектам. Вам предлагаются рекламные проспекты двух туристических компаний. Работая в группах, вы должны дать объяснение, почему вы выбрали того или иного туроператора, основываясь на текстах проспектов.
Чтение текста учителем ( отрывок из рассказа И.Бунина «Антоновские яблоки»):
1-ый проспект. « Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, с дождиками в самую пору, в середине месяца…
Помню раннее, свежее, тихое утро… Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и – запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег….»
2-ой проспект. « Вспоминается мне осень. Август был с дождиками, с дождиками в самую пору, в середине месяца…
Помню утро… Помню сад, помню аллеи, аромат листвы и – запах яблок, запах меда и свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег….»
Предполагаемый ответ учеников:
Первый туроператор составил более красочный, яркий рекламный проспект, используя прилагательные. Благодаря прилагательным мы узнали о времени поездки (осенний), о месте (кленовая роща),узнали, какой сорт яблок сможем попробовать(антоновские яблоки). Помимо этого автору проспекта удалось нас привлечь художественными средствами языка. Он использовал эпитеты золотой сад, свежее, тихое утро.
Учитель. Молодцы. Вам удалось обосновать свое мнение, вы были убедительны в своих аргументах. И нет ничего удивительного в том, что вы выбрали именно этот рекламный проспект, потому что он был составлен великим мастером поэтического слова Иваном Алексеевичем Буниным. Это был отрывок из его рассказа «Антоновские яблоки».
Выпишите из текста И.А. Бунина все имена прилагательные. Один ученик работает у доски, остальные – в тетрадях.
- Все согласны? А у кого не так?
- Итак, задание было одно? Да.
- А результаты у вас одинаковые? ( Разные. Осознание противоречия)3 этап. Фиксация затруднения
-Почему так получилось? (Одни считают, что слова подсохший, поредевший, опавшей, выпадавшими - это прилагательные, другие считают, что это глаголы). Чего мы пока не знаем? ( Какой частью речи являются слова подсохший, поредевший, опавшей, выпадавшими?)
Задание в группах. На группы разбиваются на основании выбора части речи. Аргументируйте свой выбор.
1-ая группа. – Эти слова отвечают на вопрос какой?, обозначают признак предмета.
2-ая группа. Эти слова обозначают действия и к ним можно задать вопрос что сделавший?, который похож на вопрос глагола.
- Замените слова « подсохший», «поредевший», «опавшей» словосочетаниями, близкими по значению. ( который подсох, который поредел, которая опала, которые выпали ).
- От каких слов образованы данные слова ( от глаголов)
- С помощью чего ? ( суффиксов –ш-, -вш-)
- Признак какой части речи налицо? (глагола).
- Признаки каких частей речи вместили эти слова? ( прилагательного и глагола)
Возвращаемся к проблеме, которую нам нужно решить. Какая же это часть речи?
Об этой части речи Владимир Иванович Даль говорил : «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного». Обратите внимание на выделенное слово и догадайтесь, о какой части речи говорил Даль? (Причастие). Запись темы урока: «Причастие как часть речи».
4 этап. Построение проекта выхода из затруднений.
- Какими могут быть цели нашего урока? Попробуем сформулировать вместе.
Узнать, что такое причастие ?Научиться находить причастие среди других частей речи.
Уметь пользоваться причастием в речи.
5. Реализация построенного проекта.
-Прочитайте стихотворение Д. Мережковского«Осенние листья». Распределите слова, которые характеризуют существительное листья, по столбикам.
Осенние листья
Падайте, падайте, листья осенние,
Некогда в теплых лучах зеленевшие,
Легкие дети весенние,
Сладко шумевшие!...В утреннем воздухе дым,-
Пахнет пожаром лесным,
Гарью осеннею.
Молча любуюсь на вашу красу,
Падайте, падайте, листья осенние…
- По какому принципу вы их распределили? ( в одном столбике прилагательные , в другом причастия)
- Докажите.
Листья
Осенние зеленевшие
весенние шумевшие
Вырабатываем эталон различения причастий в речи:
Обозначает признак предмета, но по его действию.
Заменяется глаголом.
Имеет временные признаки


Приложенные файлы


Добавить комментарий