«Урок русского языка в 5 классе по теме «Графика. Алфавит.»


Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Графика. Алфавит».
Цели урока:
Обучающие:
рассказать об истории появления русского алфавита;
повторить алфавит русского языка;
познакомить с тем, что изучают графика и каллиграфия, назначением алфавита.
Развивающие: 
формировать умение отличать устную речь от письменной, умение правильно произносить названия букв, каллиграфически правильно писать буквы, составлять алфавитный перечень слов.
Воспитательные:
развитие памяти, внимания, быстроты реакции, культуры речи, формирование чувства ответственности за результаты своего труда.
Воспитание коммуникативной культуры учащихся, положительного отношения к знаниям.
Воспитывать интерес к изучению русского языка.
Ход урока. I) Организационный момент.
Приветствие, настрой детей на успех.
II) Актуализация знаний.
- Какой раздел лингвистики мы сейчас изучаем?
- Какие звуки речи вы знаете?
- Как вы думаете, какие звуки важнее – гласные или согласные?
Проведём эксперимент: Возьмём пословицу, уберём все согласные буквы. Что получилось?
А- - у-а - -у- - о- - и --у-е---а.
- Можно ли догадаться, какая это пословица?
- А теперь возьмём эту же пословицу и оставим в ней только согласные.
-зб-к- к м-др-ст- ст-п-ньк-.
А теперь, наверняка догадались.
-Так что же главнее – гласные или согласные? Подумайте и объясните почему? Как вы считаете? (Более важными для понимания речи являются согласные, так как они дают большую информацию о слове.)
Запишите пословицу. Объясните её смысл и знаки препинания.
Азбука – к мудрости ступенька.
III. Самоопределение к деятельности.
А теперь посмотрите на тему нашего урока «Графика. Алфавит».
- Как думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? - Какие цели мы можем перед собой поставить? IV. Работа с учебником. Чтение теоретических сведений в учебнике на стр. 131.
Беседа по вопросам:
- Какая информация вам была известна?
- Что нового вы узнали из текста?
- Для чего используются буквы? (Графическое изображение звуков на письме.)
- С какими терминами познакомились?
V. Словарная работа: Графика. Каллиграфия.
Знание графики и разборчивый почерк необходимы, чтобы не возникало непонимание, чтобы вас правильно поняли. В жизни часто приходится писать от руки. По почерку можно определить характер человека.
VI. Работа по теме урока.
- А сейчас мы совершим путешествие в историю письменности и алфавита.
Вслушайтесь, как звучит слово. Мы его произносим, доля секунды – и его нет. А если как-нибудь остановить звуки? Самые разные древние народы искали способы «остановить» звуки. Когда-то народы были бесписьменными. Где-то такие народы существуют и в наше время.
- Как же они обходились и обходятся без письма? (У каждого народа есть свои сигналы, символы).
- Какие сигналы, символы использовали древние люди? ( Свист, узелки разной формы, ракушки, дым от костра и т.д.) Однако язык сигналов не может выразить всю возможную информацию, поэтому люди придумали язык рисунков.
Вот как об этом рассказал американский поэт Генри Лонгфелло в «Песне о Гайавате», легендарном индейском вожде.
-Ученик читает наизусть отрывок из «Песни о Гайавате». ( Приложение).
Однако и с помощью рисунков можно выразить далеко не всё. И люди придумали иероглифы (священные знаки), которые выражали слово или его часть.
- Посмотрите на иероглифы. (Показать алфавит Майя).
-Какие современные народы имеют иероглифическое письмо? (Японцы, китайцы).
- В китайском языке насчитывается 80 тысяч иероглифов. Но сегодняшнему образованному китайцу хватает 8 тысяч. Посмотрите, как выглядят по-китайски некоторые фразы. (Приложение.)
Китайцы любят свои иероглифы, гордятся ими, но использование иероглифического письма очень неудобно и трудоёмко. Поэтому люди придумали буквы – фигурки, значки для звуков.
- Сообщение учащегося «Как произошло изобретение букв».
- Кто же создал славянскую азбуку? (Славянскую азбуку составили братья Кирилл и Мефодий.)
Посмотрите на Кириллицу (приложение). Вы видите, что каждая буква в кириллической азбуке имела своё название. С этими именами связаны крылатые выражения и пословицы.
Например: От аза до ижицы. (От начала до конца).
Знать на ять. (Очень хорошо).
Начинать с азов. (С самого начала).
- А что такое алфавит? Вспомним и мы русский алфавит. (Учащиеся рассказывают алфавит).
Сравните кириллическую азбуку с современным алфавитом. Какие буквы исчезли из нашей письменности? А какие добавились? (Й, Ё, Э, Я).
- А какое практическое значение имеет знание алфавита? В каких сферах деятельности человека необходимо это знание?
VII. Работа с учебником. Закрепление знаний.
Чтение учебника стр. 133-134. (Материал для самостоятельных наблюдений)
2. Упр.292
-Чему учит упражнение? Вывод: Различайте звук и букву.
3. Почему буквы, расположенные в определённом, обязательном для всех порядке, называют двумя словами – «азбука» и «алфавит»?
Ответить на этот вопрос нам поможет упражнение 300. (Самостоятельная работа с последующей проверкой).
VIII. Практические задания.
Игра «Кто быстрее?» Запишите имена своих одноклассников в алфавитном порядке.
«Самый догадливый». Слово зашифровано цифрами. Что это за слово? 4,18,1,14,16,20,1. (Грамота).
Запишите предложение: Сели птицы на страницы, знают быль и небылицы.
Подчеркните грамматическую основу, осложнения, расставьте знаки препинания, составьте схему.
- О каких птицах идет речь? ( Птицы на страницах – буквы)
IX. Рефлексия. – Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Пригодится ли вам хорошее знание алфавита в жизни?
Домашнее задание: п.57-58, повторить алфавит; упражнение 295.
Приложение.
Отрывок из «Песни о Гайавате» Г.Лонгфелло. Называется он «Первое в мире письмо».
Из мешка он вынул краски,Всех цветов он вынул краскиИ на гладкой на берестеМного сделал тайных знаков,Дивных и фигур и знаков.Все они изображалиНаши мысли, наши речи.Дальше шли изображеньяНеба, звезд, луны и солнца,Вод, лесов и горных высей,Земли вместе с человеком.Для земли нарисовал он,Для восхода – точку слева,Для заката – точку справа,А для полдня – на вершине <…>Звезды в центре – время ночи,Краской линия прямая.А волнистые полоски –Для небес – дуги под ними,Тучи, дождь и непогода.






Приложенные файлы


Добавить комментарий