«Урок русского языка в 3 классе на тему «Слова с удвоенными согласными»

Тема: Слова с удвоенными согласными.
Цель: продолжать знакомить учащихся с написанием слов с удвоенной согласной в корне слова; знакомить с происхождением и значением слов с удвоенной согласной; закрепить умение переносить слова с удвоенной согласной; обогащать словарный запас учащихся, развивать связную речь, критическое мышление; воспитывать интерес у детей к русскому языку.
Ход урока
І. Организационный момент
ІІ. Мотивация учебной деятельности
Сказка "Про девочку Аллочку" В.Волиной ("Весёлая грамматика", стр.119). (Читает подготовленный ученик)
Жила-была девочка Алла. Училась она в третьем классе.
Как-то на дом было задано написать слова с двойными согласными. Алла получила "двойку".
Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой двойные согласные. Алла споткнулась и упала. Буквы кружились над девочкой и возмущённо кричали:
- Ты не знаешь правила о нас? Ведь ты не сможешь написать теперь очень много слов, в которых мы встречаемся. В наказание мы исчезнем из твоего имени.
И Алла разучилась писать своё имя...
А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Алла, девочка не смогла этого сделать и заплакала.
- Почему ты плачешь? - спросила учительница.
- Я не знаю, как пишется моё имя.
Учительница с улыбкой посмотрела на третьеклассницу и сказала:
- Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе. Девочка обрадовалась, выучила и с тех пор знает, как пишется её имя, а заодно и  многие другие слова, такие как: ванна, класс, касса, коллектив, аллея, коллекция, программа, суббота, хоккей, дрожжи, жужжать, конный, масса, грамм, поссорить. Давайте выучим эти слова и мы!
ІІІ. Сообщение темы, заданий урока
- Итак,  кто готов назвать тему нашего сегодняшнего урока? («Правописание слов с удвоенными согласными») 
Сегодня на уроке мы должны:                                                                                                        - научиться находить слова с удвоенными согласными в тексте;
- научиться грамотно писать слова с удвоенными согласными в корне;
- выучить правило переноса данных слов
ІV. Актуализация опорных знаний
1. Каллиграфическая минутка.
- Напишите каллиграфически те буквы, которые надо запомнить в словах-отгадках. Соблюдайте правильные соединения.  
1. Где доска и парты есть, чтоб всем детям сразу сесть? Это в школе есть у нас, это наш просторный... (класс, сс - верхнее соединение)
2. Многим нам она знакома, в ней купаться можно дома. Что же это за предмет? Догадались или нет? (ванна)
3. Простудился я вчера, голова болит с утра, я закашлялся, охрип. У меня, наверно, ... (грипп)
4. Вдоль дороги по бокам липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут ... (аллея, лл - нижнее соединение)
5. Основная единица массы в Международной системе единиц, равная 1000 граммам, (килограмм, мм - нижнее соединение)
6. Шестой день недели (суббота)
7. Их используют для приготовления сдобного теста, кваса, пива (дрожжи)
Полученная запись в тетрадях детей: ее нн пп лл мм бб жж
2. «Мозговой штурм»
- Можно ли проверить написание удвоенной согласной буквы в корне слова? Подобрать проверочное слово? (Нет. Написание слов с удвоенной согласной буквой надо запомнить)
- На предыдущих уроках мы познакомились со многими такими словами. В какой части слова находится удвоенная согласная буква в изученных словах? (В корне слова)
- Что надо сделать, чтобы определить, в какой части слова находится удвоенная согласная? (Подобрать однокоренные слова)
- Как переносятся слова с удвоенной согласной? (По слогам, но одна согласная буква остаётся на строке, а вторая переносится на другую строку)
3. Словарная работа                                                                                                                      - Я читаю загадки, а отгадки вы записываете в тетрадь и выделяете орфограмму. (иллюстрации отгадок и слов с двойными согласными появляются на доске).
Чтоб каждый телевизор Работал без капризов, На крыше непременно Должна стоять :: антенна.   
Проста задача и легка. Пишусь всегда через два "ка", И мяч, и шайбу клюшкой бей, А называюсь я :.. хоккей.                                                                    

Во мне два "ка", не забывайте, Таким, как я, всегда бывайте: Я - точный, честный и опрятный, Иным же словом - аккуратный.


- Как разделить записанные слова для переноса (устно). Какое слово нельзя перенести? Почему?                                                                                                                      - Если слово переносится, покажите "плюс" с помощью двух карандашей; если нет - "минус". Затем объясните, почему вы так думаете.                                                                                       Ссо-ра, мед-лен-но, рас-сказ, пас-са-жир, рус-ский, грамм                                                                                   
Физкультминутка «Поднимает руки класс».
Поднимает руки класс
Это «раз». (Потягивания под счёт учителя.)
Повернулась голова
Это «два». (Движения головой.)
Руки вниз, вперёд смотри
Это «три». (Приседания.)
Руки в стороны пошире
Развернули на «четыре». (Повороты туловища.)
С силой их к плечам прижать
Это «пять». (Движения руками.)
Всем ребятам тихо сесть
Это «шесть». (Ходьба на месте.)
Руки на пояс поставьте вначале.
Влево и вправо качните плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки.
Если сумели всё в полном порядке.
V. Закрепление изученного материала
1. Игра «По порядку становись!»
Запишите слова в алфавитном порядке.
Утренник, длинный, кассир, сумма, ссора, Кирилл, Одесса, шоссе, аллея, сонный, колонна, жужжат, русский.
2. Коллективная работа.
- Образовать от данных слов другие слова так, чтобы в них было два нн.
Образец. Длина длинный
Камень, лимон, сон, осень, окно, пустыня, конь.
3. Работа в парах.
- Спиши, изменяя слова по образцу. Подчеркни удвоенные согласные.
Образец: металл посуда металлическая посуда.
Коллектив работа, класс доска, шоссе дорога, пассажир вагон, ванна комната.
4. Самодиктант.
Напишите по памяти. Подчеркните орфограммы.
В школе тихо и светло
В этот ранний час.
Сквозь оконное стекло
Ветви смотрят в класс. (С. Маршак)
Выпишите слова с удвоенными согласными, разделяя их для переноса.
5. Работа в группах. Списывание с грамматическим заданием.
- Спишите, расставляя нужные знаки препинания в конце предложения.
В музее Пушкина
В субботу наш класс был в музее Пушкина по широкой аллее мы подошли к большому дому мы вошли в зал учительница Анна Ивановна рассказала о жизни поэта Александра Сергеевича Пушкина.
Найдите в словах изучаемую орфограмму, подчеркните её.
6. Упражнение в переносе слов с удвоенными согласными.
Запишите слова в алфавитном порядке, разделяя их для переноса.
Грипп, суббота, пассажир, Одесса, русский, утренник, группа, Алла, Инна.
7. Творческая работа.
Прочитайте СМС-сообщение, вставляя слова с удвоенными согласными.
_________! Я заболела________. В________ я пойду к врачу.
Напиши, что задано по________ языку. Я должна догнать________ .
Твоя подруга________
(Алла, гриппом, субботу, русскому, класс, Анна)
8. Работа в группах. Работа над развитием связной речи.
- Составьте и запишите тексты на заданную тему, используя опорные слова.
В парке. Экскурсия, осенний парк, листья, коллекция, класс, урок русского языка, писать рассказ.
На вокзале. Суббота, экскурсия, вокзал, кассы, билеты, перрон, поезда, вагоны, группа, пассажиры.
На катке. Воскресенье, ребята, хоккейная площадка, коньки, играть в хоккей, клюшка, шайба, вратарь.
- Подчеркните слова с удвоенными буквами.
VІ. Итог урока
1. Игра «Угадай слово». Напиши слова с удвоенными согласными.
В каком дне недели бб? В какой игре кк? Какая болезнь с пп? В каком языке сс? Какая комната с нн? Какой транспорт с лл? В каком числе лл?
2. Разгадай загадки, запиши отгадки. Разделить слова для переноса
1. Крупная человекообразная обезьяна. (горилла)
2. Сооружение в виде высокого столба, служащее опорой в здании. (колонна)
3. Механизм для сильного сжатия чего-либо. (пресс)
4. Сообщение, переданное по телеграфу. (телеграмма)
5. Широкая дорога с твердым покрытием. (шоссе)
6. Командная игра на льду с шайбой. (хоккей)
7. Желание кушать. (аппетит)
8.  Время перед восходом солнца. (рассвет)
3. Интерактивный метод «Микрофон»
- Над какой орфограммой мы работали на уроке?
- Что повторили?
- Чему научились?
- Что вам больше всего запомнилось на уроке?
VІІ. Домашнее задание
Творческая работа: составить рассказ на тему «Москва» , используя следующие слова (Алла Геннадьевна, туннель, экспресс, поезд, утренний, весенний, коллекция картин, Россия, пассажир, метро)


Список использованной литературы:
1 .Волина В.В. Весёлая грамматика. - М.: Знание, 1995, стр.119.
2.Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. - М.: ACT- Астрель, 2002, стр.92.
3.Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Русский язык. 3 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. - М.: «Баласс», 2002.





Приложенные файлы


Добавить комментарий