«Урок русского языка в 5 классе на тему «Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, по интонации»


Краткосрочное планирование
Предмет Русский язык Урок № 55 11.04.2017 г. Класс 5
Тема урока Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, по интонации
Цели урока Обучающие: формировать знания о простом предложении, о типах предложения по цели высказывания, по интонации.
Развивающие: учебно-языковые, речевые и правописные навыки, технику чтения, память, внимание, логическое мышление, умение выделять главное, сопоставлять и делать выводы, работать в группе сообща, оценивать свою работу и одноклассников.
Воспитательные: прививать интерес к русскому языку; воспитывать чувство
коллективизма, взаимопомощи.
Тип урока Формирование новых знаний.
Форма работы: Групповая, парная, индивидуальная.
Результаты
обучения ученик сможет дать определение понятий «простое предложение», «повест-вовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»,«восклицательные предложения», «невосклицательные предложения», расставлять знаки препинания в конце предложений, правильно интонировать предложения по цели высказывания, по интонации; работать в группе сообща, оценивать себя, работу одноклассников.
Модули новые подходы в обучении и преподавании (диалогическое обучение),
обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание
обучения, возрастные особенности учащихся, обучение талантливых и
одаренных учащихся, лидерство и управление в обучении, ИКТ.
Ресурсы Учебник «Русский язык» 5 класса (под ред.У.А.Жанпейс,Ш.Т.Кожакеева, 2015),
интерактивная доска,ноутбуки, раздаточный материал, маркеры, бумага А3,
стикеры.
Этапы
Модуль
Время Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент
2. Стадия
вызова
3. Стадия
осмысления
4.Рефлексия
5. Оценивание
6. Информация
о домашнем
задании ОКМ
ПОВОУ
3 мин
НПвПиО
ОдОиОО
ОКМ
ПОВОУ
УиЛвО
5 мин.
НПвПиО
ОдОиОО
ОКМ
ПОВОУ
УиЛвО
ИКТ
30 мин.
ОКМ
2 мин.
ОдОиОО
3 мин.
ПОВОУ
2 мин.
Приветствие. Психологический настрой «Круг радуги»
Деление на две группы (по цвету смайликов).
Правила работы в группе.
- Сегодня мы будем работать
в группах. Давайте вспомним, каковы правила работы и поведения в группе.
Выход на тему:
- Прочитайте стихотворение И.Никитина «Полюбуйся, весна наступает…»
- Какие предложения использует автор в стихотворении?
- Найдите предложение, в котором побуждают к действию.
- Какой знак стоит в конце предложения?
- Как вы думаете, какова тема урока?
- Запишите дату, тему урока. Сформулируйте цель урока.
Учитель:
- Как вы думаете, почему мы используем разные предложения?
Актуализация знаний.
- Вспомните с начальных классов, что вы изучали о предложении?
Работа в группах. Составление постера.
- Прочитайте теорию (стр.41 учебника)
и изобразите на бумаге А3 тему урока.

Стратегия «Конверт».
Приём «Толстые и тонкие вопросы».
- Составьте вопросы по теме урока, положите в конверт, обменяйтесь, ответьте на них.
«Кто быстрей?» Работа с текстом «Май». Чтение, указание количества предложений, какой знак препинания ставится в конце предложений (упр.411 стр.186).
Чтение диалога (на стр.188 учебника).
- Обратите внимание на предложения, которые употреблены в их речи.
- Сколько повествовательных,
вопросительных, побудительных и
восклицательных предложений?
- Какие чувства выражают выделенные
предложения?
- Распределите предложения по цели
высказывания в три столбика.
Повество- вательные Вопроси-тельные Побуди-
тельные
Прочитайте побудительные предложе-ния дважды. При первом чтении выра-зите голосом дружеский совет, при втором - приказание. (И в том, и в другом случае голос повышайте на выделенных словах.)
Составить рассказ, используя предложения по цели высказывания, по интонации (1 гр. - «Как вести себя на субботнике», 2 гр. - «Весна
в моём селе»).
«Две звезды и одно пожелание»
в устной форме.
- Оцените свою работу.
Формативное, критериальное, суммативное оценивание.
Устно: выучить теорию (стр.185).
Письменно (на выбор): 1) составить рассказ, используя предложения по цели высказывания, по интонации;
2) составить тест по теме урока;
3) разыграть диалог (упр.419 стр.189);
4) найти и выписать побуд-е предл-я
с художественных произведений.
Взаимное приветствие.
Пожелания в кругу.
Выбирают стикеры и садятся в группы по цвету смайликов.
Проговаривают правила работы в группе.
Один ученик выразительно читает стихотворение.
- Повествовательные,
восклицательные
предложения.
- Сколько гнёзд понавьют,
посмотри!
- Восклицательный знак.
Называют тему урока.
Записывают дату, тему урока. Формулируют цель урока.
- Чтобы речь была
выразительной…
Предл-я бывают повеств-е, вопр-е, воскл-е. В конце
повеств-го пр-я ставится точка, вопр-го пр-я - вопрос, воскл-го - восклиц. знак.
Слушают, осмысливают, отвечают на вопросы.
Работают сообща в группах. Изучают индивидуально, затем изображают в группе на А3 теоретический материал.
Каждая группа придумывает вопросы по теме урока, обменивается конвертами и по очереди отвечают на вопросы.
Учащиеся читают текст, ставят знаки препинания
в конце предложений, указывают их количество.
Учащиеся в группах читают диалог двух друзей, отве-чают на вопросы: предл-ий
повеств-х, вопросит-х,
побуд-х и воскл-х - 4.
Выделенные предложения выражают просьбу, совет.
Распределяют предложения по цели высказывания
с диалога в три столбика.

Учащиеся читают вслух побудительные предложения, дважды, выражая голосом дружеский совет, приказ, Повышают голос на выделенных словах.
В группах составляют рассказ на заданную тему, используя предл-я по цели
высказывания, по интонации.
Учащиеся подводят итоги, рефлексируют.
Заполнение листа самооце-нивания, взаимооценивания. Спикер подводит итоги.
Слушают, записывают
в дневниках.

Приложенные файлы


Добавить комментарий