«Урок русского языка в 4 классе на тему 2Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже»


Тема: Правописание ударных и безударных окончаний имён существительных в дательном падеже.
Ход урока.
1.Оргмомент.
- настрой на работу;
- запись числа;
2.Минута чистописания:
- буква «д» с элементами букв;
- слова ягода молодость календарь ( доказать. Что слова – имена существительные , указать склонение);
- запись предложения под диктовку:
На ветвях молодой рябины кормятся вкусными ягодами снегири.
- работа с предложением:
а) найти грамматическую основу;
б) разобрать по членам предложения;
в) выписать имена существительные в той форме, в которой они есть в предложении , указать падежи;
-на ветвях – п.п.
- рябины – р.п.
- ягодами – т.п.
- снегири – и.п.
3. Актуализация знаний:
1. Блиц – опрос: - О какой части речи мы говорим на уроке?
- Как отличить имя существительное от других частей речи?
Чтобы продолжить работу на уроке предлагаю вам выполнить мини-тест с творческим заданием.
1.Какая часть речи называется именем существительным?
а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?;
б) Имя существительное – это часть слова, которая обозначает предмет.
2.Что называют склонением?
а) Изменение имен существительных по падежам;
б) Изменением имен существительных по родам?
3. Как определить склонение имени существительного в именительном падеже единственного числа?
а) с помощью рода и окончания.
б) с помощью проверочного слова
4.Какая группа слов относится к 1 склонению ?а) яблоко, лимон, помидор
б) слива, дядя, вишня.
5 .Какая группа слов относится ко 2 склонению?
а) окно, автомобиль, товарищ
б) зима, весна, суббота
6.Какая группа слов относится к 3 склонению?
а) морковь, печь, степь
б) снегирь, день, пень
7.Для чего нужно знать склонение имён существительных?
- Обобщаю , спрашиваю ответ на последний вопрос : для чего нужно знать склонение имён существительных?
Чтобы правильно писать окончания.
- Именно этим мы и будем заниматься сегодня на уроке , а чем конкретнее , вы узнаете чуть позже.
4. Постановка учебной цели:
- Запишите словосочетания:
прислониться к окну, пройти по дорожке,
подбежать к реке, ехать по степи, написать брату, нагнуться к сирени,
подойти к сестре.
- Что общего у этих словосочетаний? - сущ. стоят в дательном падеже
- Докажите : задаём вопросы кому? чему?
- Определите склонение , что для этого нужно сделать?( Поставить слово в начальную форму , в именительный падеж).
- Что можете сказать об окончаниях? –( ударные и безударные).
- В написании каких окончаний вы встретили затруднения? (в безударных)
5.Целепологание:
- Опираясь на вышесказанное сформулируйте тему нашего урока:
Правописание ударных и безударных окончаний имён существительных в дательном падеже.
6. Усвоение новых знаний:
1. - Ещё раз прочитайте записанные словосочетания ,сделайте вывод , какие окончания имеют имена существительные в дательном падеже?
( на доске делаем схему)
Д. п. - кому? чему? ( по, к) … ?
1скл. 2 скл. 3 скл.
« Е» «у,ю» «и»
- Как проверить написание безударных окончаний имён существительных в дательном падеже?
а) подобрать слово такого же склонения с ударным окончанием;
б) прибегнуть к словам – помощникам;
- (вывешиваю карточки с опорными словами)
- работа с памятками;
2. - Используя полученную информацию и памятки, выполните задание ( по вариантам):
- Вам нужно дописать окончания в словах(работают с карточками).
1-ый вариант
Воробьи прячутся в хворосте - на мороз или к метел...
Ворона в крыле нос прячет - к мороз...
Синичка с утра пищит - к стуж...
2-ой вариант
Сорока под крышу прячется - к вьюг...
Яркие звёзды зимою - к морозу, тусклые - к оттепел...
Кошка стену дерёт - к непогод.., клубком лежит - к мороз…
(воспитательный момент о птицах + текст: упражнение на внимание)
7. Применение полученных знаний:
- работа с учебником: упр.210 (с разбором), если мало времени – устно и на дом.
8.Рефлексия.
а) - Какова была цель нашего урока?
- Что знали ранее? – Что знаете теперь?
б) – У вас на партах лежат сигнальные карточки. Каждый из вас оценит свою работу:
- зелёный цвет: работал отлично, могу помочь товарищу.
- жёлтый цвет: работал хорошо, иногда нуждаюсь в помощи.
- красный цвет: было интересно, но мне ещё трудно.
в) – выставление отметок за урок (тест).
10. Домашнее задание.
- выучить правило – таблицу стр.113, упр.211 стр.114(или 210, если его не выполнили.

Приложенные файлы


Добавить комментарий