«Урок русского языка в 1 классе на тему «Обозначение буквой парного по глухости — звонкости согласного звука на конце слова.»


Поурочные разработки по русскому языку 1 класс
Урок 39
ТЕМА УРОКА: Обозначение буквой парного по глухости — звонкости согласного звука на конце слова.
ТИП УРОКА: урок закрепление изученного материала.
ЦЕЛИ УРОКА: ознакомить детей с особенностями проверочного и проверяемого слов, со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова; развивать умение распознавать в слове парный согласный, требующий проверки; правильно обозначать его буквой.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:• учащиеся научатся распознавать проверочные и проверяемые слова; обучатся одному из способов проверки написания буквы парного согласного звука на конце слова путём изменения формы слова.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки для индивидуальной работы на повторение.
ХОД УРОКА1. Организационный моментПриветствие. Организация рабочего места.
 2. Проверка домашнего задания
Проверка правильности выполнения задания в рабочей тетради.
— Прочитайте пословицы, которые вам удалось составить. (Был бы пирог, будет едок. Где снег, там и след. Кто ленив, тот и сонлив.)Постарайтесь объяснить значение этих пословиц.
Прочитайте слова, в написании которых на конце пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук. (Снег, пирог, ленив, сонлив, следок.)
Прочитайте слово, б написании которого на конце пишется буква, обозначающая глухой согласный звук. (Едок.)
 3. Актуализация знаний
— Разгадайте кроссворд.
 

 
1. В мороз — лежит, в тепло — бежит,
   Прозрачное, а не стекло,
   Пригреешь — собрать не успеешь. (Лёд)
 
2. И гадать не надо даже —
   Тут же, сразу назовём,
   Если только кто подскажет
   То, что жёлуди на нём! (Дуб)
 
3. Круглый, круглый,
   Сладкий, сладкий,
   С полосатой кожей гладкой,
   А разрежешь — посмотри:
   Красный, красный
   Он внутри. (Арбуз)
 
4. Кто растёт корнем вверх? (Зуб)
— Что общего в словах-отгадках? (В конце всех слов — парная согласная.)
Прочитайте слова-отгадки, в написании которых на конце пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук.
Прочитайте слова-отгадки, в написании которых на конце пишется буква, обозначающая глухой согласный звук.
 4. Целеполагание— Тема нашего урока «Обозначение буквой парного по глухости — звонкости согласного звука на конце слова». Определите учебную познавательную задачу урока. (Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова?)
Сегодня на уроке вы будете учиться распознавать проверочные и проверяемые слова; учиться проверять буквы парного согласного звука на конце слова путём изменения формы слова.
 5. Работа по теме урока
1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знанийРабота по учебнику (с. 96, упр. 8)
— Прочитайте пары слов.
Определите, какие звуки вы слышите в конце каждого слова: глухие или звонкие.
Постарайтесь объяснить, можно ли на слух определить, какой бук вой надо обозначать согласный звук в конце слова.
Чтение текста в рубриках «Обрати внимание» и «Страничка для любознательных».
Словарная работа
— О происхождении какого слова вы узнали? (О слове тетрадь.)
Прочитайте стихотворение.
Запись стихотворения выполнена на доске.
Я начинаю новую ....
Как, снег, белеет белая страница.
... с волнением торопится узнать,
Какая ей досталась ....
— Догадайтесь, какие слова пропущены? (Тетрадь, ученица.)
Спишите первое предложение, дополняя его необходимым словом.
Работа в тетради (с. 49, упр. 52)
— Подумайте, какие звуки обозначены выделенными буквами.
Впишите в скобки обозначения этих звуков.
Соедините линией одинаковые буквы в парах слов.
Прочитайте слова, в написании которых пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук.
Прочитайте слова, в написании которых пишется буква, обозначающая глухой согласный звук.
2. Первичная проверка пониманияРабота по учебнику (с. 97, упр. 9)
— Прочитайте пары слов.
Определите, в чём сходство и в чём различие слов.
Под руководством учителя учащиеся сравнивают написание и произношение выделенных букв в словах каждой пары, определяют проверочное и проверяемое слово, делают вывод о том, как нужно изменить слово, чтобы проверить написание буквы, обозначающей парный звук на конце слова.
— Прочитайте сведения о языке. О чём вы узнали? (О проверочном и проверяемом словах.)
Послушайте небольшое стихотворение.
Парные согласные
Бывают такие опасные!
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.
— О чём вам напомнил автор этого стихотворения? (О необходимости проверять парные согласные в словах.)
Вспомните правило, как проверить написание парной согласной на конце слова.
Заслушиваются ответы учащихся.
3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу
— Постарайтесь подобрать проверочные слова. Запишите парами проверяемые и проверочные слова. В каждом слове подчеркните букву, обозначающие парный согласный звук, который требует проверки.
кролик — ...          
носорог — ...
кот — ...                
лев — ...
4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений
Работа с деформированным текстом.
— Разделите текст на предложения. Сколько предложений в тексте?
Спишите полученный текст.
Подчеркните в тексте слова с буквой на конце слова, обозначающей парную согласную, которая требует проверки.
В лесу
Около села лес. Здесь растут ели. А вот спрятан гриб.
 6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений
Работа по карточкам.
Карточка 1
1. Вставь пропущенные в словах буквы.
2. Задай к каждому слову вопрос. Распредели слова в две группы — соедини линиями слова с вопросом.

 
Карточка 2
1. Вставь пропущенные в словах буквы.
2. Задай к каждому слову вопрос. Распредели слова в две группы — соедини линиями слова с вопросом.

 7. Самостоятельная работа
Выполнение задания в рабочей тетради на с. 50, упр. 53 (2).
— Измените слова так, чтобы парный согласный звук был на конце слова. (Сапоги — сапог, морозы — мороз, хлеба — хлеб, клювы — клюв.)
 8. Домашнее задание
Выполнить задание из учебника на с. 98, упр. 10.
 9. Подведение итогов урока
— Почему не всегда легко обозначить буквой парный согласный в конце слова?
Каким способом можно проверить написание буквы, обозначающей парный согласный звук в конце слова?
 10. Рефлексия
— Закончите предложения.
Я узнал о ...
На уроке мне было интересно...
Мне было трудно...
Я выполнял задания...
Я понял, что...
Свою работу я оцениваю ...



Приложенные файлы


Добавить комментарий