«Урок русского языка в 8 классе на тему «Группы вводных слов по значению»


Дата: Предмет: русский язык Класс:8 В
Тема урока: Группы вводных слов по значению (2 урок по теме)
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке -создать на уроке условия для развития навыков критического мышления учащихся; развитие навыков самостоятельной работы с имеющейся информацией.
Задачи 1) научиться находить в предложении вводные слова и определять их принадлежность к той или иной группе;
2) закрепить умение выделять интонацией при произношении и обособлять запятыми на письме вводные слова, производить синтаксический разбор предложений, осложнённых вводными словами;
3) прививать любовь и бережное отношение к книге.
Основные идеи Определение научного понятия "вводные слова», знание групп вводных слов по значению.
Ожидаемый результат Все учащиеся могут: определять значение вводных слов, объяснять научные термины, изученные по теме (вводные слова, значение вводных слов, пунктуация при вводных словах)
Большинство учащихся будут уметь: опознавать вводные слова в живом речевом потоке (в речи дикторов радио, телевидения, в речи окружающих) и в письменной речи; интонационно правильно произносить предложения с вводными конструкциями.
Некоторые учащиеся смогут: обобщать материал, синтезировать, делать выводы.
Предыдущее обучение Группы вводных слов по значению (1 урок)
Методы обучения Словесный, наглядный, проблемный ,«ЗХУ»
Ресурсы Схемы, учебник
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащегося
I Орг. момент
Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.
Объединение в группы. Настраиваются на урок. Делятся на группы.
IIЭтап вызова
-Хотела начать урок с пожелания, а оно рассыпалось.. ( используется прием «Собери фразу»)- малый, начинается, успех, с, удача, по-моему.«По-моему, с малой удачи начинается успех»,– вот какое пожелание  «собрали» ребята.
-Над какой темой сегодня работаем?
-Какие задачи вы ставите перед собой?
После обозначения проблемы приступаем к записям в таблице.
В ученических тетрадях и на доске чертится таблица «ЗХУ», заполнение которой будет происходить в ходе всего урока. На основе ответов учащихся по пройденному материалу заполняется графа «Знаю»:
- Что такое вводные слова?
-Что они выражают?
-Связаны ли они с другими словами?
-Являются ли они членами предложения?
- Как они выделяются в устной речи и на письме?
-Делятся ли вводные слова на группы?
После обозначения проблемы приступаем к записям в таблице.
В ученических тетрадях и на доске чертится таблица «ЗХУ», заполнение которой будет происходить в ходе всего урока. На основе ответов учащихся по пройденному материалу заполняется графа «Знаю»:
- Что такое вводные слова?
-Что они выражают?
-Связаны ли они с другими словами?
-Являются ли они членами предложения?
- Как они выделяются в устной речи и на письме?
-Делятся ли вводные слова на группы?
Ученики «собирают» фразу. У доски работает Кузнецов А.
( ученикС).Объясняет , аргументирует, доказывает смысл фразы, которую он составил.
Далее ученики формулируют задачи урока. Ученики осмысливают поставленную цель.
Ученики отвечают на вопросы учителя.
«Собирают» фразу.
Ученики формулируют задачи урока. Ученики осмысливают поставленную цель.
Записывают число и тему урока.
Заполняют графу «Знаю»
Знаю Хочу знать Узнал
(Вводные слова – это специальные слова и словосочетания, которые:1) выражают отношение говорящего к сообщению;
2) они не связаны с другими словами предложения ни сочинительной, ни подчинительной связью;
3) не являются членами предложения;
4) выделяются в устной речи интонацией, а на письме запятыми). 5) делятся на группы по значению.
III Этап осмысления
(20 мин.)
Формирование новых знаний.
1.Групповая работа. Прием «Кластер» рассказать о группах вводных слов по значению.
2. Вспомните: чем может быть осложнено предложение?
(Однородными членами предложения ; обобщающим словом при однородных членах предложения; обращением).
* Что вы можете сказать об этих предложениях?
Друзья, будем строить дом по моему проекту.
Отреставрируем, отремонтируем и сделаем все по-моему.
По-моему, знания условий строительства просто необходимы.
* Так ли и у тебя? Проверь себя.
осложнено обращением, по моему (определение)
осложнено однородными сказуемыми, по-моему (обстоятельство)
по-моему (вводное слово)
-Что бы вы хотели узнать еще? Чему сегодня на уроке можно научиться? (формулируются новые вопросы)- заполняется графа «Хочу узнать».
3. Упражнение на умение различать вводные слова и сходные с ними части речи, являющиеся членами предложения: цифровой диктант с последующей взаимопроверкой по ключу.
1. Эта книга кажется мне интересной.
2. Он кажется предпочитает научно-популярную литературу.
3. Чтение детективов должно быть является одним из самых захватывающих занятий.
4. Оформление книжной выставки в библиотеке должно быть закончено к юбилею писателя.
5. К какому литературному направлению (по)вашему относится творчество Фонвизина?
6. Я прочёл комедию «Недоросль» (по)вашему совету.
Ключ к цифровому диктанту:
Вводные слова Члены предложения
2, 3, 5 1, 4, 6
4. Работа с текстом в парах.
Задание: вставить вместо пропусков подходящие по смыслу вводные слова, определить их значение (текст распечатан для каждого ученика).
___________________, когда-то человек изобрёл книгу. Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, ________________, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. _____________, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далёком прошлом; __________________, объясняют настоящее и,_______________, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, ____________________, развивают ум, помогают вырабатывать характер и, _______________, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, __________________, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, _________________ , любовь к языку.
Слова для справок: к счастью, безусловно, во-первых, во-вторых, наконец, бесспорно, по мнению многих, без сомнения, конечно.Индивидуальная работа. (учащиеся с низким уровнем знаний):
(учащиеся с высоким уровнем знанийДостаева, Чванов, Кругель, Редкозубов, Максутова): Прослушать текст – рекомендации читателям, в котором использованы вводные слова.
Задание: Выписать вводные слова, определить их значения.
Сколько книг на свете! Между прочим, умение читать – это искусство. По мнению библиофилов, каждый человек должен обладать элементарными знаниями о том, как пользоваться книгой.
Во-первых, при знакомстве с книгой запомните её автора. Возможно, в предисловии или в конце книги вы что-то прочитаете о нём. Это, разумеется, расширит ваши знания и, может быть, поможет лучше понять произведение, авторскую позицию.
Во-вторых, обязательно ознакомьтесь с иллюстрациями, которые, конечно, вас заинтересуют. Кстати сказать, можно на полях делать какие-то пометки карандашом, например, в виде вопросительного или восклицательного знака.
Таким образом, можно теперь считать, что вы готовы к чтению. Итак, в добрый путь, друзья!
(Между прочим, по мнению библиофилов (так называют любителей и собирателей книг), во-первых, возможно, разумеется, может быть, во-вторых, конечно, кстати сказать, например, таким образом, итак).Выступление групп: представляют кластер
( каждая группа о значении вводных слов: спикеры в группах-Достаева А., Чванов А., КругельЕ.).
Ученики записывают вопросы во второй графе «Хочу узнать».
ПМ:
1.Как отличить вводные слова от слов-омонимов.
2. Есть ли слова, сходные по функции с вводными, но не являющиеся вводными?
Какие слова употребляются в качестве вводных слов?
Как отличить вводные слова от слов-омонимов?
Работают в парах.
Индивидуальная работа по карточке. Задание:Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте графически вводные слова.
Книги как извес…но издавн… почитались на Руси. По утверждению летописц…в Ярослав Мудрый владел б...льшой библ…отекой. К сожалению сейчас её следы потер…ны. Может быть когда(нибудь) она буд…т найдена.
Выступление групп: представляют кластер
( каждая группа о значении вводных слов).
Ученики записывают вопросы во второй графе «Хочу узнать».
IV Рефлексия (5-10 мин.)
Домашнее задание
Оценивание Выводы: Все ли задачи, поставленные перед уроком, мы выполнили? Достигли ли цели? Были ли удачи на уроке? Достигли вы успеха? Правда ли , что «с малой удачи начинается успех»?
Общий анализ таблицы.
Зачем вводные слова используются в речи?(Ответ запишите одним предложением).
Например: Без сомнения, вводные слова делают речь более эмоциональной, выразительной и точной.
Оцените свою работу на уроке, пользуясь листами самооценки.

Стратегия «Телеграмма» 
- Чему научил вас урок?- Какое впечатление осталось у вас от урока?
Объясняет особенности выполнения домашней работы:1.Составить 5 тестовых заданий по материалам урока и учебника.
Раздает анкеты 3-м учащимся. Берет интервью.
Учитель оценивает работу учащихся, выставляет оценки.
Учащиеся делают выводы и записывают в графе «Узнал» то, что узнали, умеют.
Письменный ответ на вопрос. Выступают от группы.
Оценивают свою работу.
Пишут телеграммы ( на стикерах).
Записывают домашнюю работу в дневниках.
Исследуемые учащиеся отвечают на вопросы учителя ( интервью).
Рефлексия на урок
Были ли цели обучения реалистичными?
Что сегодня учащиеся изучили?
На что было направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения были в данном плане и почему? Я думаю, что моя цель, задачи были реалистичными.
Учащиеся смогли достичь цели, которую они сами сформулировали в начале урока по опорным словам. В конце урока сами сделали вывод по проведенной работе.
В течение урока школьники выполняли различные упражнения, работали с текстом. Учитель организовала групповую работу, работу в парах. Отдельные учащиеся работали с заданиями по карточке.
Обучение на уроке было направлено на то, чтобы учащиеся могли критически мыслить; анализировать полученный результат, делать выводы, обобщать и синтезировать.
Запланированная дифференциация сработала достаточно хорошо
( деление на группы, индивидуальная работа, работа в паре)- учащиеся выполнили задания.
Время обучения выдерживалось. Границы урока были соблюдены.
В данном плане измений не было.


Приложенные файлы


Добавить комментарий