Урок русского языка в 9 классе Диалог

Класс: 9 Дата: 18.04.2016 Предмет: русский язык Тема: Диалог. Знаки препинания при диалоге. Цели урока:
Образовательные:
закрепить навыки постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложения; составлять предложения с прямой речью по схемам;
познакомить учеников с понятиями диалога и реплики, а также с правилами постановки знаков препинания при оформлении диалога;
Развивающие:
развивать навыки постановки знаков препинания при диалоге; навыки правильного построения и использования диалога; лингвистическую и коммуникативную компетенции;
Воспитательная:
воспитывать внимательного и культурного собеседника, читателя.
Тип урока: изучение нового материала.
Наглядность: Презентация, оценочные жетоны, карточки
Ход урока:
1.Орг. момент
а) Приветствие б) Тренинг (ученики говорят друг другу пожелания)
2.Аккумуляция знаний
А) Опрос-«Да-Нет»
Б)Схематический диктант.
На доске записаны предложений с прямой речью. Учитель зачитывает предложение, а учащиеся записывают только схему к этому предложению.
1) Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» А: «П!»
2) «Нечего делать, видно судьба такая», - подумал я. «П», - а.
3) Маяковский написал: «Начинается земля, как известно, от Кремля». А: «П».
4) «Какое чудо!» - воскликнул мальчик. «П!» - а.
5) «Кто здесь?» - раздалось в тишине. «П?» - а.
3. Инсценирование (учитель просит двух учениц поговорить об уроке русского языка)
- Привет, Зере! - Привет, Жемис! - А что у нас сейчас будет? Почему так много народу? - Как это что! Открытый урок русского языка. - Что это значит, открытый? - А это значит, что кроме нас с учителем могут быть и другие учителя. - Теперь понятно. Тогда пошли готовиться. - Пойдем.
А теперь ребята, скажите, что вы поняли из этого разговора? (ученики отвечают) Правильно, ребята. Сегодня нам нужно будет узнать: 1) Что такое диалог? 2) Из каких частей он состоит? 3) Где он встречается в речи 4) Как оформляется на письме?

Но без вашей помощи, вашего активного участия в работе это будет трудно сделать.
- Итак, откройте тетради, запишите дату, тему урока.
4. Осмысление.
Перед каждым из вас лежит “Информационный текст”, где записаны все сведения
о диалоге. Сейчас вы будете самостоятельно изучать эту тему и производить
маркировку текста с помощью специальных знаков:
„ ! " - я это знал.
„ + " - новое для меня..
„ ? " - вопрос.
5. Изучение нового материала по “Информационному тексту”
1. Что из того, что вы прочитали, было уже знакомо?
2. Что оказалось новым?
Заполнение диаграммы “Прямая речь - Диалог”. Работа в группах.
Есть ли что-либо общее между прямой речью и диалогом?
Предполагаемый ответ учащихся
1 .Часто сопровождаются обращением, вводными словами.
2.Речь героев пишется с прописной буквы.
3 .Используются глаголы говорения, глаголы мысли.
4.Могут быть в тексте одновременно.
5.Используются в литературе для характеристики героев.

6. Закрепление. Работа с учебником. Упражнение 318 (устно)
7. На презентации
Составить и записать диалог по вариантам :
1 вариант – на автобусной остановке
2 вариант – в магазине.
Двое работают у доски. Остальные в тетради.
8.Физкультминутка «Диалог».
-Как живёшь?
- Вот так! (поднимают вверх большой палец).
- Как идёшь?
- Вот так! (маршируют).
- Ночью спишь?
- Вот так! (складывают ладошки и кладут под щёку).
- Как плывёшь?
- Вот так! (руками разводят)
- Как шалишь?
- Вот так! (дотрагиваются указательными пальцами до надутых щёк).
- Как грозишь?
- Вот так! (пальцем указательным машут)
- Как садишься?
- Вот так! (Садятся)
- Что представляет из себя наша физкультминутка? (Диалог)
9. Тренировочные упражнения
1. Послушайте два текста и два отрывка из мультфильмов и определите, в каком из них есть диалог. Докажите.
Однажды у ежа спросили, почему он колючий. А ёж ответил: «Это я на всякий случай. Знаешь кто мои соседи? Лисы, Волки да Медведи!»
Что ты еж такой колючий? Это я на всякий случай. Знаешь кто мои соседи? Лисы, Волки да Медведи! (Б.Заходер)
10.
11. «Чем мы похожи?»


3адание1 Выберите часть диалога, которая соответствует схеме:
П?
П, - а.
П! П?
П - а
-Кто тебя выучил так хорошо играть на дудке?
-Иохим выучил, - ответил Петрусь.
Очень хорошо! А отчего ты такой сердитый?
Я не сержусь на вас, - сказал мальчик тихо.
Ну, так и я не сержусь Давай играть вместе.
Я не умею играть с вами, - ответил он, потупившись.
-Не умеешь играть? Почему?
-Так.
-Нет, почему же?
-Так, - ответил он чуть слышно и еще больше потупился
Задание 2. Заменить прямую речь диалогом.
Вася спросил Колю:
« Ты выучил теорему?»
« Да, выучил со всеми примерами!»- ответил Коля другу.
- Ты выучил теорему? – спросил Вася Колю.
- Да, выучил со всеми примерами!- ответил Коля другу.
12.Рефлексия .
Продолжите фразу: «Сегодня на уроке я узнал(а), что
1.Диалог – разговор двух или нескольких лиц.
2.Диалог состоит из реплик и слов автора.
3.Каждая реплика пишется с новой строчки через тире.
4. Знаки препинания ставятся так же, как и при прямой речи, но диалог кавычками не выделяется.
5.Диалог используется в разговорном и художественном стилях.
6. Нужно правильно использовать слова автора при диалоге, избегая повторов. 13.Домашнее задание. Составить диалог 14.Подведение итогов урока. Выставление оценок .
















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий