«Урок русского языка в 5 классе «Части речи» ( Повторение изученного в 4 классе)»


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 с. МалоязМР Салаватский район РБ
Конкурс на лучшую методическую
экологическую разработку урока
«Части речи»
Урок повторения в 5 классе
Урок проведен учителем
русского языка и литературы
Блиновских Винерой Фаизовной Малояз, 2016 г
Пояснительная записка.
Открытый урок по теме «Части речи» ( Повторение изученного в 4 классе) проведен в 5 классе 18 сентября 2016 года в рамках инновационной площадки «Компетентностный подход к изучению лингвистических дисциплин».
Ученики активно работали на уроке во всех видах деятельности. Они смогли показать свои знания не только по грамматическому материалу, но и смогли ответить на вопросы, связанные с охраной окружающей среды, сделать самостоятельно выводы. При самооценке своих результатов дети отметили что урок полезен, все понятно.
Результатом составления проекта стали работы учащихся ( Ассоциативные рисунки и тексты к проекту «Осень».
Цели урока:
- Обобщить известную информацию об изученных частях речи;
- Выработать умение различать части речи по вопросам и значению;
- Развивать коммуникативные навыки, воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения, любовное и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты
Предметные : знать вопросы, на которые отвечают части речи
Метапредметные: применять полученные знания, умения, навыки на межпредметном уровне ( рисование, литература, экология).
Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию.
Оборудование: проектор, учебник «Русский язык. 5 класс» (авторы Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.) – М., «Просвещение»,2013.
Ход урока
I. Проверка Д/З
II Мотивация на сотрудничество.
Показ слайдов на тему «Осень».
Учитель ( наизусть) Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса-
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
- Ребята о каком времени года сегодня будем говорить?
Правильно, сегодня у нас в гостях красавица-осень, и она же является названием нашего исследовательского проекта.
- Назовите ассоциации к слову осень.
( учащиеся называют свои ассоциации, учитель записывает на доске)

Унылая пора
Прощальная краса Очей очарованье

осень
Бабье лето День Конституции РБ

День Знаний День учителя
День матери
- Осень богата календарными датами. Вы назвали несколько. Мне хочется добавить «осенние» даты, которые важны для всех нас. Подумайте, почему?
Всемирный День моря
15.09. День рождения Гринпис
16.09 Международный День охраны озонового слоя
Всемирная акция «Очистим планету от мусора»
4.10. Всемирный День защиты животных
5.10 День образования международного союза охраны природы( опубликовал первую международную красную книгу.
( Ответы детей. Даты связаны с природой. Они «говорят» о ее охране и защите).II.Определение темы урока и целеполагание.1. Проблемная ситуация.
- Мы написали с вами слова –ассоциации. Одинаковые или разные значения имеют слова? ( Ответы учеников)
Вашему вниманию предлагаются «осенние» слова:
Краса, пора, золото, леса.
Прощальная, разноцветные, дождливая.
Падают, летят, кружатся
- Что вы заметили в строках? (Слова распределены по частям речи). Обоснуйте ответ.
- Итак, одни слова обозначают предметы, другие – признаки предмета, третьи – действие предмета. Но все они объединяются в одну большую группу, которая называется ( Ответы учеников. «Части речи») Запишем тему урока.- О чем мы сегодня будем говорить на уроке? ( Ответы учеников)
- Ребята, какие части речи вам ещё знакомы?
Откроем учебник и прочитаем выразительно стихотворение О. Высотской «Части речи» (Упр. 74). Какие части речи вы не назвали?
( Ответы учеников. Местоимение, наречие)- Давайте ещё раз повторим, как определить принадлежность слова к той или иной части речи (Задаём вопрос, выясняем грамматическое значение слова).
III. Первичное закрепление материала.
1.Составляем таблицу частей речи (совместно). Примеры берём из стихотворного текста, с которым работали в начале урока, или придумываем сами:
Часть речи Вопрос Что обозначает Пример
Существительное Кто? Что? Предмет Краса….
Прилагательное Какой? Чей? Признак предмета Прощальная
Глагол Что делать? Действие предмета. Летят
Местоимение Указывает на предмет, признак, количество)Они
Наречие Где? Куда? Откуда? Когда? Как? Рано
2. Самостоятельная работа по учебнику. Чтение информации о самостоятельных и служебных частях речи. Вывод – составление таблицы.

Части речи
Самостоятельные Служебные
Имя существительное Предлог
Имя прилагательное Союз
Имя числительное Частица
Глагол
Наречие Междометие
Местоимение
К словам можно задать вопрос , К словам нельзя задать вопрос, и они являются членами предложения и они не являются членами предложения
3. «Осенний» словарный диктант. Подчеркнуть и объяснить орфограммы , указать часть речи.
Рыжий, листопад, оранжевый, багряный, осенний, желудь,  поздний, золотится, листочек, стелется, заморозки, лужица, ледок.IV. Коллективная работа над проектом «Осень».
- Ребята ,ваши одноклассники выполнили задания, которые им были даны индивидуально, и мы вместе раскроем секрет слова «ОСЕНЬ».
1) Как произошло слово (ученик).
Осень – общеславянское слово, первоначальное *esenь, родственно готскому asans, что в переводе означает «жатва», ОСЕНЬ.
Первый месяц осени на Руси назывался «листопадом», у словаков «груднем», на Украине «вересенем». Имел и другое название – «ревун» («руян» у хорватов), потому что в это время начинали дуть осенние холодные ветры.
Октябрь называли непоэтично – «грязником». Однако, его же называли «свадебником», потому что начиналась пора осенних свадеб.
Ноябрь называли «листогноем», так как именно в ноябре опадали последние листья, и на большей части России устанавливалась зима. В народе про ноябрь говорили: «Ноябрь - ворота зимы, сумерки года».
Неожиданным открытием для меня стало то, что раньше на Руси год начинался с 1 сентября. Связано это было с новым урожаем. 1699 год был самым коротким: длился до 1 января, по указу Петра I 1700 год начался 1 января. С тех пор мы и встречаем Новый год 1 января, а не 1 сентября.
Однако, новый учебный год по- прежнему начинается с 1 сентября, ведь для большинства из нас он действительно Новый – новые друзья, новые учителя, новая жизнь.
2) Значение слова ОСЕНЬ по Толковому словарю Ожегова (ученик)
Осень – время года, следующее за летом и предшествующее зиме. Поздняя, дождливая осень. Золотая осень ( время, когда желтеют листья). По осени (осенью; устар. и прост.) Осень жизни ( Перен. : о старости). / прил. осенний, -яя,-ее. По- осеннему (нареч.) дождит.
3) Составляем ГНЕЗДО РОДСТВЕННЫХ СЛОВ.
сущ. осень
прил. осенний, осенняя, осенний
глагол -
4).Пословицы (ученик) Как лето со снопами, так и осень - с пирогами.
От осени к лету назад поворота нету.
Весна и осень - всё на дню погод восемь.
Вешний дождь растит, а осенний гноит.
Весна красна цветами, а осень снопами.
5). Приметы (ученица): Сырое лето да теплая осень - к долгой зиме.
Гром в сентябре предвещает теплую осень.
Если осенью паутина стелется по растениям - это к теплу.
Если в октябре листья с березы и дуба опадает не чисто - готовься к суровой зиме.
Как в лесу много рябины - осень будет дождливая, если ж мало - сухая.
Осенью птицы летят низко - к холодной, высоко - к теплой зиме.
Много желудей на дубу уродилось - к лютой зиме.
Если листопад пройдет скоро, надо ожидать суровой зимы.
Появление комаров поздней осенью - к мягкой зиме.
6) Загадки ( ученик)
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
(Осенью)


Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я - ...
- Ребята, мы с вами чуть-чуть приоткрыли тайну слова ОСЕНЬ. На следующих уроках продолжим составлять словесный портрет осени.
V. Первичная проверка уровня освоенности новых знаний и сформированности умений их практического применения.1.Работа с текстом ( раздаточный материал).Выписать по одному слову каждой части речи ( самостоятельно).
Приглядитесь хорошенько. Как хорош, как красив осиновый лес, особенно в ясные осенние дни. В красный и золотистый цвет окрашена листва. Цветным ковром расстилаются под деревьями опавшие листья, а кое-где видны красноватые шапки поздних грибов – подосиновиков. Еще цветут последние цветы, слышны птичьи голоса. И только холодные осенние ночи предвещают скорые заморозки.
По И.С. Соколову- Микитову).- Озаглавьте текст.
- О чем говорится в этом тексте ( какова его тема)?
опавшие грибы-подосиновики
хорош лес
листья хорош лес


птичьи голоса последние цветы

- Какие части речи вы выписали?
2. Творческая работа.
Ребята, представьте, что мы с вами были на экскурсии в этом осеннем лесу. Выполним задания в группах.
1. Словесное рисование.
Выступление ученика
В ясный осенний день мы пришли в осиновый лес. Какая красота! Листья осинок красные и золотистые. Под ноги осень постелила разноцветный ковер. Немного цветов, но цветки уже неяркие. Слышим стук дятла, голоса кукушки, сороки. Под опавшей листвой то тут, то там виднеются красные шляпки грибов- подосиновиков. Но мы видим и оставленный мусор, следы костра и сломанные ветви деревьев. Люди не видят красоты и не берегут ее.
2. Составить правила поведения в лесу.
Выступление ученика
Мы составили памятку «Правила поведения в лесу».
1. Нельзя сорить в лесу.
2. Нельзя разжигать костры.
3. Нельзя ломать ветки деревьев, собирать большие букеты цветов.
4. Нельзя разорять птичьи гнезда.
5. Нельзя шуметь и включать громко музыку.
3. Сочинить диаманту
Выступление ученицы.
осень
золотая хрустальная
дарит, завораживает, манит
красота, печаль, листопад, дождь.
наступает, цветет, радует
яркая солнечная
весна
- Молодцы, ребята, с творческой работой справились. Итог нашей экскурсии- ……(ответы учеников – любить и охранять природу).
- Как вы думаете, почему сегодня мы много говорим о природе? ( Ответы).
- 2017 год указами президента РФ Владимиром Путиным объявлен Годом экологии и особо охраняемых природных территорий. И сегодня мы с вами внесли небольшой вклад в защиту природы. На память о нашей экскурсии я приготовила вам памятки «Правила поведения в лесу». Надеюсь, что они для вас будут настольной книгой.
VI Подведение итогов . Самооценка.
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
VII. Рефлексия
- Что узнали нового на уроке?
- Что показалось трудным?
- Что вызвало интерес?
VIII Домашнее задание.
Написать сочинение «У природы нет плохой погоды».
Упр.80 ( по учебнику).
Составить текст по опорным словам ( упр.85)

Приложенные файлы


Добавить комментарий