«Урок русского языка «Слитное и раздельное написание частиц»

Открытый урок по русскому языку
Тема: «Раздельное и дефисное написание частиц»

Цель: знакомство учащихся с дефисным написанием частиц, закрепление сведений о смысловых частицах, формирование умения дефисного написания слов.
Развитие речи: составление плана ответа-высказывания о смысловых частицах.

Синтаксический разбор предложения.
Недалеко от села опустились журавли, и ветер доносил до нас их ласковое курлыканье.
Подчеркнуть грамматическую основу, начертить схему.

Словарная диктовка.

Железнодорожный, юго-запад, чуть-чуть, сине-зеленый, по-зимнему, десятиэтажный, красно-желтый, западноевропейский, мало-помалу, по-русски, горько-соленый.

Объяснение нового материала. Чтение п. 65.
Упр. 378, 380.
Задание в карточках. ( выполняется устно)
Вставьте подходящие по смыслу частицы.
Чем кумушек считать, трудиться, лучше. на себя , кума, оборотиться.
На взгляд-он хорош, да зелен, ягодки нет зрелой.
в самом деле все сгорели карусели?
.. всегда будет солнце!
.прекрасен этот мир. Посмотри!
Ну..шейка, ..глазки!
небо осенью дышало, реже солнышко блистало.

Какую частицу боятся, хотя она не ядовита? Какую разговорную частицу заваривают и пьют? В какой устарелой частице конечное –то пишется слитно?

Замените предложения одной фразой, которая начинается с частицы НЕ.
Ни при каких условиях.
Бесполезно, не нужно.
Ничуть не отходить от кого-либо.
Не причастен к чему-либо.
Приказ не двигаться.
Синоним выражений с носом, на бобах.
Запрещение двигаться с места.
Слишком, чересчур.
Нет сил.
Не считается и не принимается во внимание.
Не подходит ( об одежде).
Можно подождать. Есть время.
Очень сильно. Всерьез.
Очень тяжело. Не хватает сил.


Составление плана сообщения о частице.
План записывается в тетради.
Какие слова называются частицами?
Назовите разряды частиц.
Привидите примеры смысловых частиц.

Проверочная работа.
Подведение итогов урока. ДЗ: упр. 381.


























Обозначьте раздельное или через дефис написание частиц.
1.Что хорошего (то)? 2. Объясните (ка), как делать домашнее задание. 3. Я выполню эту работу во что (бы) то ни стало. 4. Готовы (ли) вы сегодня отвечать на уроке? 5. Я пошел (бы) в лес, но мне страшно. 6. Принесите (ка) мне эту чашку. 7. Я нарисовал картину так (же) как и он.


Обозначьте раздельное или через дефис написание частиц.
1.Что хорошего (то)? 2. Объясните (ка), как делать домашнее задание. 3. Я выполню эту работу во что (бы) то ни стало. 4. Готовы (ли) вы сегодня отвечать на уроке? 5. Я пошел (бы) в лес, но мне страшно. 6. Принесите (ка) мне эту чашку. 7. Я нарисовал картину так (же) как и он.


Обозначьте раздельное или через дефис написание частиц.
1.Что хорошего (то)? 2. Объясните (ка), как делать домашнее задание. 3. Я выполню эту работу во что (бы) то ни стало. 4. Готовы (ли) вы сегодня отвечать на уроке? 5. Я пошел (бы) в лес, но мне страшно. 6. Принесите (ка) мне эту чашку. 7. Я нарисовал картину так (же) как и он.


Обозначьте раздельное или через дефис написание частиц.
1.Что хорошего (то)? 2. Объясните (ка), как делать домашнее задание. 3. Я выполню эту работу во что (бы) то ни стало. 4. Готовы (ли) вы сегодня отвечать на уроке? 5. Я пошел (бы) в лес, но мне страшно. 6. Принесите (ка) мне эту чашку. 7. Я нарисовал картину так (же) как и он.


Обозначьте раздельное или через дефис написание частиц.
1.Что хорошего (то)? 2. Объясните (ка), как делать домашнее задание. 3. Я выполню эту работу во что (бы) то ни стало. 4. Готовы (ли) вы сегодня отвечать на уроке? 5. Я пошел (бы) в лес, но мне страшно. 6. Принесите (ка) мне эту чашку. 7. Я нарисовал картину так (же) как и он.


Обозначьте раздельное или через дефис написание частиц.
1.Что хорошего (то)? 2. Объясните (ка), как делать домашнее задание. 3. Я выполню эту работу во что (бы) то ни стало. 4. Готовы (ли) вы сегодня отвечать на уроке? 5. Я пошел (бы) в лес, но мне страшно. 6. Принесите (ка) мне эту чашку. 7. Я нарисовал картину так (же) как и он.







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий