«Урок русского языка » Склонение имен прилагательных во множественном числе»


Предмет: русский язык
Тема: Склонение имен прилагательных во множественном числе.
Цель: Познакомить учащихся с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе.
Задачи:
Организовать деятельность учащихся по знакомству и отработке навыков правописания падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.
Создать содержательные условия с целью развития у детей умений находить и анализировать познавательный объект; способствовать развитию логического мышления.
Воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку; чувства сотрудничества и сплоченности, культуры общения и поведения.
Тип урока: открытие новых знаний
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация знаний
- Какое дерево является символом России?  
- К слову берёза подберите и запишите однокоренные слова (берёза, берёзка, берёзовый, подберёзовик, березняк, берёзонька).
- С помощью каких слов мы можем описать берёзу (белая, стройная, гибкая, кудрявая, русская).
- Какая часть речи помогла вам в описании? Что вы о ней знаете?
(Имена прилагательные – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? Имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам)
– Так как же изменяются имена прилагательные в единственном числе? (В единственном числе имена прилагательные изменяются по родам и падежам)
– Как определить падеж имени прилагательного в единственном числе? (Падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится)
3.Постановка темы и цели урока.
-  Прочитайте отрывок из замечательного стихотворения С.А.Есенина. Это поможет вам определить тему сегодняшнего урока:
Улыбнулись сонн... березки,Растрепали шелков... косы.Шелестят зелен... сережки, И горят серебрян... росы. 
– Что можно сказать о теме урока? Что будем изучать?
(Прилагательные в форме множественного числа.)
Почему так решили?
(В стихотворении пропущены окончания прилагательных во множественном числе.)– Как определили, что это прилагательное во множественном числе?
(По вопросу – Какие?; по сущ., с которыми эти прилагательные связаны, они также употреблены во множественном числе.)- Сегодня на уроке мы познакомимся со склонением прилагательных во мн.ч.
-  Какие цели вы поставите перед собой на данном уроке?
4. Открытие нового знания
– Приступаем к исследованию имени прилагательного (работа в группах).
1 группа: Как изменяются имена прилагательные во множественном числе?
Просклонять имена прилагательные во множественном числе: стройные березы, маленькие синицы (на листах)
выделите окончания имен прилагательных.
Изменяются ли окончания имен прилагательных?
В каких падежах окончания сходны в каких различны?
Вопросы:Сделайте вывод. Запишите его.
2 группа: Назовите окончание имен прилагательных во множественном числе. Составить таблицу окончаний
Просклонять имена прилагательные во множественном числе: стройные березы, маленькие синицы (на листах)
выделите окончания имен прилагательных.
Составить таблицу окончаний.
В каких падежах окончания сходны, в каких различны?
И.п. Какие? -ые, -иеР.п. Каких? -ых, -их
Д.п. Каким? -ым, -им
В.п. Какие? -ые, -иеТ.п. Какими? -ыми, -ими
П.п. (о) каких? -их, -их
3 группа: Изменяются ли имена прилагательные во множественном числепо родам?
Просклоняйте имена прилагательные во множественном числе: стройные, маленькие (березы, кусты, деревья)
Выделите окончания имен прилагательных.
С существительными какого рода вы склоняли имена прилагательные
Менялись ли окончания прилагательных?
Изменяются ли прилагательные во множественном числе по родам?
Вывод. Сделать вывод. Записать его.
4 группа: Как определить падеж имени прилагательного во множественном числе?
Зимние леса, о громадных соснах, из зеленых листьев, вкусными булочками, тонкими веткам, к маленьким островам, богатым урожаем, с забавными обезьянками, в лесных сумерках, могучим богатырям, интересных людей
Выделить окончания имен прилагательных.
Определить падеж слов в словосочетания (Вспомните, как определяли падеж прилагательных в единственном числе)
Как определить падеж имени прилагательного?
Проверка
Как изменяются имена прилагательные во множественном числе?
(по падежам)
Назовите окончание имен прилагательных во множественном числе. Составить таблицу окончаний
И.п. Какие? -ые, -иеР.п. Каких? -ых, -их
Д.п. Каким? -ым, -им
В.п. Какие? -ые, -иеТ.п. Какими? -ыми, -ими
П.п. (о) каких? -их, -их
Изменяются ли имена прилагательные во множественном числепо родам?
(не изменяются)
Как определить падеж имени прилагательного во множественном числе?
(как и в ед.ч., по падежу имени существительного к которому оно относится)
5. Физминутка- Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные. Если я называю имена прилагательные во множественном числе родительного падежа, вы приседаете, если во множественном числе предложного падежа – прыжок на месте. Будьте внимательны: верных друзей (Р.п.), о лесных растениях (П.п.), в дремучих сугробах (П.п.), ярких звезд (Р.п.), у глубоких рек (Р.п.), в огромных городах (П.п.), из интересных книг (Р.п.), в темных пещерах (П.п.).
- Называю имена прилагательные, если единственное число руки разводите в стороны, если множественное число руки поднимаете вверх (низкие тучи, о комнатных растениях, серебряными искрами,, зимние дни, родного человека, стройным деревьям, воздушным шаром, резными узорами, на яркий огонь, глубокими корням, волнистыми облаками, по ночной улице).Первичное закрепление (работа в парах).
- У вас на столе лежат карточки. Прочитайте задание и объясните своими словами, что нужно сделать.
(Вставить и выделить окончания, определить падеж)
За воздушными шарами – Т. п.О летних каникулах – П. п.К соседским мальчишкам – Д. п.Из колючих кустов – Р.п.С трескучими морозами – Т. п.До первых заморозков – Р. п.На музыкальных инструментах – П. п.По речным волнам – Д. п
– Достаточно. Проверим по эталону.
– Какая группа выполнила точно так же?
- Если вы принимали активное участие в работе группы, в оценочном листе поставьте 5 баллов, если не совсем довольны своей работой в группе – 4 балла и если совсем не довольны своей работой, то ставьте 3 балла.
- Вспомните тему нашего урока.
– Как изменяются имена прилагательные во множественном числе? (Только по падежам)
– Как не изменяются имена прилагательные множественного числа? (Не изменяются по родам).
– Как определить падеж имени прилагательного во множественном числе? (Как и в ед. ч., падеж прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Оцените свои возможности и выберите уровень задания, соответствующий им.
Уровень 1
а) Спишите.
На мёрзл.. землю легла зима. Гибк.. стволы над лесн… дорогами согнулись кружевн… арками. В зимн.. лесу много зверин.. и птичь.. следов. По краю глубок.. оврага стоят огромн.. осины.
б) Определите падеж и выделите окончания имён прилагательных.
Уровень 2
а) Поставьте и запишите слова в скобках в нужном падеже.
Любовались (белоснежные равнины), подъехали к (высокие горы), рисовали на (холодные стёкла), летали около (стройные сосны), блестит (разноцветные огни), вьют на (высокие деревья).
б) Определите падеж и выделите окончания имён прилагательных.
Самопроверка по эталону. Самооценка.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- В начале урока мы ставили перед собой цель выяснить, как склоняются имена прилагательные во множественном числе. Достигли мы поставленной цели?
- На какие вопросы мы планировали ответить?
- Сумели ли мы это сделать?
- Оцените свою собственную работу.
Сегодня я узнал…
Мне еще нужно отработать…
Для меня самым трудным было…
Сегодня на уроке мне было…
Для меня самым интересным было…
9.Итог урока.
10. Домашнее задание: с.135-136 таблица, у.155 учеб.
11. Оценки за урок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий