«Урок русского языка «Разряды прилагательных» 5 класс»


-569772-2897500
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №91»Урок русского языка
ТЕМА: Разряды имен прилагательных
Выполнил: Шорохова Анна Викторовна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ №91» ,
слушатель курсов № 11-2
Новокузнецк, 2017
Тема: Разряды имен прилагательных
Класс: 5 в класс
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: учебник, проектор, компьютер.

Цель учителя: Познакомить учащихся с разрядами прилагательных, формировать умения распознавать разряды прилагательных.
Цель учащихся: Познакомиться с разрядами прилагательных, научиться распознавать прилагательные по разрядам.
Планируемые результаты:
Личностные: развитие учебно- познавательного отношения к предмету.
Метапредметные:
- регулятивные УУД: определять тему, цель; составлять алгоритм; определять степень успешности своей работы; соотносить результат своей деятельности с целью, оценивать свою деятельность.
- познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; извлекать информацию из учебника; строить логические цепи рассуждений; уметь передавать содержание в выборочном виде; применять полученные знания с выбором наиболее эффективных способов решения задач.
- коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения; организовывать учебное взаимодействие в паре, оформлять свои мысли в письменной речи, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Предметные: разряды имен прилагательных.


Технологическая карта урока (3)
Этап урока и его цель Деятельность учителя Деятельность учеииковЗадания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов Планируемые
результаты
Организационный момент (самоопределение к деятельности)
Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Организует работу по выполнению упражнения «Ход шахматного коня» при помощи проектора.
Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
Определяют девиз урока, выполняя упражнение. Упражнение «Ход шахматного коня»
Задание: начиная с зеленой клетки, двигаясь ходом шахматного коня, определите девиз сегодняшнего урока.
аждер поб- ваётпедёдДа ! йвОтвет: Давай вперед – победа ждет!
Л.: развитие учебно- познавательного отношения к предмету.
П.: ориентироваться в своей системе знаний.

2.Актуализация знаний. Цель: организация восприятия задания обучающимисяОрганизует работу учащихся по выполнению заданию.
Подводит учащихся к формулировке темы и цели урока Отвечают на вопросы, доказывая свой ответ примерами.
Формулируют тему, цель урока. Ответьте на вопросы:
Что обозначает имя прилагательное?
На какие вопросы отвечает?
Назовите начальную форму имени прилагательного.
Как изменяется прилагательное?
Какими членами предложения бывают прилагательные?
Выполните упражнение «Назови одним словом».
1. Категория каких-либо предметов, людей, явлений, которые имеют общие свойства.
2. Уровень мастерства в спорте.
3. «Рабочее место» цифры в числе.
Ответьте на вопрос:
Знакомо ли вам понятие «разряд» в русском языке? П: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; выстраивать логическую цепь рассуждений.
Р.: определять тему, цель.
К.: высказывать свою точку зрения
3. Введение нового знания. Цель: организация совместного открытия нового знания (продуктивного чтения нового текста; восприятия нового материала и т. п.) Организует работу в паре
Осуществляет дифференцированный подход к учащимся, у которых возникли трудности.
Подводит к проверке алгоритма «Как определить разряд имен прилагательных».
Планируют свою деятельность, выбирают оптимальный вариант.
Работают в парах в тетрадях.
Фиксируют новые знания или в таблице, или алгоритм.
Демонстрируют свои проекты
трое учащихся по выбору учителя на доске. Остальные вносят дополнения, выбирают самый легкий и правильный алгоритм
Проверяют созданные алгоритмы. Прочитайте параграф и составьте алгоритм «Как определить разряд имен прилагательных».
Обсудите с соседом вариант быстрого определения разряда имен прилагательных.
Запишите свои алгоритмы в тетрадях.
Посмотрите алгоритмы своих одноклассников. Чей вариант является самым легким и правильным? Объясните, почему вы так считаете?
П: извлекать информацию из учебника, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; уметь передавать содержание в выборочном виде;
Р.: составлять алгоритм определения разряда прилагательного; соотносить результат своей деятельности с целью
К: организовывать учебное взаимодействие в паре, оформлять свои мысли в письменной речи, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.4. Закрепление нового материала
Цель: организация правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи. Организует фронтальную работу учащихся по учебнику.
Организует проверку упражнения. Работают по учебнику. Выполняют задание по цепочке.
Проверяют правильность выполнения упражнения по записям на доске. Найдите упражнение 609, выполните по заданию, по цепочке записываем примеры на доске и в тетрадях, проговаривая способ действия.
Проверьте свои записи по доске. П: применять полученные знания с выбором наиболее эффективных способов решения задач; выстраивать логическую цепь рассуждений;
К: оформлять свои мысли в устной речи;Р.: определять степень успешности своей работы.
5.Контроль
Цель: организация первичного закрепления построенного алгоритма Организует работу учащихся по слайду.
Подводит к проверке работы. Работают самостоятельно по слайду, один человек у доски.
Сверяют свою работу с правильными ответами на доске и слайде по критериям. Самостоятельная работа
Задание: Вася Ошибкин распределил прилагательные по разрядам. Все ли правильно он сделал? Исправь ошибки в работе Васи.
Качественные 
синицын хвост
черепаший панцирь   
каменный мост
сладкий чай 
кухонная посуда
Относительные 
золотое кольцо 
гладильная доска 
легкая деталь
папино письмо   
 алая заря                    
Притяжательные
аккуратный ученик
заячий след
длинное пальто
вчерашний суп
шелковое платьеОцените свою работу по критериям, поставьте в тетрадях оценку:
без ошибок – Отличник!
1-2 ошибки - Будущий отличник!
3-5 ошибок – Только вперед!
П: осознавать необходимость нового знания;
Р: определять степень успешности своей работы, исходя из имеющихся критериев.
6.Рефлексия
Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности Организует рефлексию.
Объясняет домашнее задание.
Обобщает сказанное.
Благодарит за работу.
Оценивает ответы. Осуществляют оценку своей деятельности на уроке. Соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Оценивают свою работу с помощью прилагательных разных разрядов.
Записывают задание в дневник. -Ответьте на вопросы:
Какую цель ставили?
Удалось достичь поставленной цели?
Каким способом?
Какие получили результаты?
Что вызвало особые затруднения?
Где можно применить новые знания?
-Оцените свою работу с помощью прилагательных разных разрядов.
-Запишите задание в дневник: п. 63, упр. 610, 611. Р.: соотносить результат своей деятельности с целью, оценивать свою деятельность
П: выстраивать логическую цепь рассуждений.
К.: оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных речевых ситуаций.

Приложенные файлы


Добавить комментарий