«Урок русского языка «Работа над ошибками»


Тема: Работа над ошибками
Цель: Выяснить причины орфографических ошибок, допущенных в диктанте, повторить орфограммы, обобщить знания о способах проверки различных орфограмм, показать значимость грамотного письма в жизни
Задачи урока:
Образовательная
научится:
• применять правила правописания;
• проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.
Развивающая
• формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Воспитательная
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развивать умение работать самостоятельно, в группе.
Ход урока
I Орг. момент
-Здравствуйте, ребята.
- Добрый день!(дети садятся)
-Ребята, в этой строке спрятаны слова. Найдите их и вы узнаете тему урока.
РАБОТАНАДОШИБКАМИ
-Послушайте историю, которая произошла в одном классе.
Ошибка
- Да, нелёгкая диктовка, -
Почесал затылок Вовка.
И в тетради Королёва
Появилась вдруг «карова».
Заглянул в тетрадку Миша:
- Всё понятно, так напишем.
И тогда проворный Павел
Букву «О» на «А» исправил.
И его соседка Мила
Это сразу уловила.
И от Милы, дружбы ради,
Буква «А» попала к Наде.
Приподнялся с парты Лёва,
Быстро Пете передал.
И пошла гулять «карова»
По всем партам, по рядам.
(Я. Пишумов)
- Почему стихотворение называется «Ошибка»? В каком слове все ребята допустили ошибку? Почему? (списали друг у друга)
Что бы вы им посоветовали? (Не списывать, думать самим)
Минутка чистописания :
- Записать слова из темы «Месяцы», разделив для переноса
II Работа над ошибками в диктанте
- Мы с вами на прошлом уроке тоже писали текст под диктовку и к сожалению были допущены ошибки. Как вы думаете, почему? (Не знаем правил. Знаем правила, но не применяем их. Невнимательность)- А зачем нужно проводить работу над ошибками? (В следующий раз не допускать таких ошибок. Писать грамотно)- Сегодня на уроке вам понадобится знание правил, внимание, умение работать в группах.
Я вам предлагаю сейчас побыть в роли учителя и проверить диктант, в котором собраны ошибки, допущенные вами.
Индивидуальная работа (по карточкам) Ученик проверяет текст, исправляет ошибки ручкой. Подсчитывает количество найденных ошибок и записывает на карточке.
РАННяЯ ВиСНА
Наступила ранняя висна. Сонце сагнало снек с палей. Зажурчали звонкии ручи. На диревьях раскрылись почьки. Паказались первые малоденкие листочьки.
Вот праснулась пчолка. Она разбудила всех своих подрук. Пчолки радосно вылители из улья. Вот под кустиком они увидили синий цвиточек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечьку. Там они нашли слаткий сог. Пчолки на елись слаткого нектара и весело полители дамой. 
Фронтальная работа (проверка)
На доске записан текст из карточки. Дети по цепочке выходят к доске, находят слово с ошибкой, исправляют, объясняя орфограмму, применяя изученные правила.
- Сколько было допущено ошибок?(29) Кто нашёл все ошибки?
*Ошибки были допущены и в грам. задании
Выписать из текста местоимения, определить их лицо и число.(называют)Выполнить разбор 4 и 8 предложений.(2 ученика у доски)
Разобрать слова по составу: вылетели, молоденькие, листочки, разбудила, сладкий, пчёлки.(3 у доски)III Работа в группах
*1группа (подписать тетрадь)
Т..тра…ь для р..бот
по ру…кому …зыку
уч…ника 3 кла…а «Б»
Иванова Олег…
*2 группа (подписать открытку)
Кр…сивых сло…, улыб…к и п…дарков!
Везенья и с…рдечной т…плоты!
И пусть ч…десный день 8 Марта
Исполнит все заветные мечты!
*3 группа (написать объявление)
Внимание!
Пр…пала с…бака! Пудель чёрного цвета с мал…нькими круглыми гла…ками и чёрным хв…стом. Был ошейник син… цвета. Откликается на кличку Бим.
Нашедшим, просьба вернуть за вознагр…ждение!Т..л...фон 332277
- А урок мне бы хотелось закончить пословицей, Тот не ошибается, кто ничего не делает.
Объясните её смысл.
IV Рефлексия
- Что вы можете сказать об уроке? (Что понравилось? Что вызвало затруднение?)Домашнее задание: выполнить работу над ошибками по памятке и задание в карточке.
Спишите текст, исправляя где надо ошибки. Сделайте синтаксический разбор 4 предложения.Зима в лесу
Однажды ранним утром я вышел из лесной сторошки. Виюга номила ночью высокие сугробы. Кругом полная тишина. С небо гледит на тебя яркое зимние солнце.
Вся месность покрыта мягким снежным ковром. Кросивы деревья в зимнем норяде. Тихо кочают они пушистыми ветвями. Задень ветку, и снеё политит тебе в лецо мелкий холодный снежок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий