«Урок русского языка «Правописание слов с разделительным твердым знаком»


Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
Коми государственный педагогический институт
Факультет педагогики и психологии
«Начальное образование. Дошкольное образование»
Кафедра начального и дошкольного образования.
(заочное отделение)
Конспект урока по МОРЯ в начальной школе
по программе «ШКОЛА РОССИИ»
Тема урока «Правописание слов с разделительным твердым знаком».
Исполнитель:
Студентка 6301 группы
Михайлова Валентина Н.
Преподаватель:
Полякова Э.И.
Сыктывкар, 2015
Тема урока: Правописание слов с разделительным твердым знаком.
Тип урока: Урок изучения нового материала. 1 урок
Задачи:
- учить выполнять звуко-буквенный анализ;
- учить объяснять написание разделительных ь и ъ;
- учить образовывать слова при помощи приставок.
Планируемые результаты:
Предметные:
- объяснять написание разделительного твердого знака;
- различать слова с разделительными ъ и ь;
- образовать при помощи приставок слова с разделительным ъ.
Личностные:
- проявлять интерес к русскому языку.
Метапредметные:
Регулятивные
- понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;
- анализировать полученную информацию;
- делать вывод из наблюдений;
- планировать свои действия в соответствии с задачами урока;
- проводить самоконтроль и делать самооценку
2) Познавательные:
- составлять алгоритм действий для решения орфографической задачи;
- поиск и выделение необходимой информации;
3) Коммуникативные:
- правильно оформлять мысли в процессе деятельности учащихся;
- объяснять правильность выполнения задания в процессе деятельности учащихся;
Образовательные ресурсы урока:
«Школа России». Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 1.-М., «Просвещение». 2013. с. 134.
Рабочая тетрадь, часть 1
Ход урока:
Содержание деятельности учителя Содержание деятельности обучающихсяОрганизационный момент Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодняшний урок начнем с того, что улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Учащиеся в парах поворачиваются друг другу, улыбаются и желают хорошего настроения.
Мотивация познавательной деятельности На доске вы видите слова. Прочитайте их, определите пропущенную букву в словах:
в…юга, от…езд, сем…я, об…явление.
Выясним, какую роль выполняет пропущенная буква в словах?
А какие другие буквы могут выполнить эту роль?
А как определить, какую из них следует написать?
Откройте страницу 134. С какой темой мы сегодня с вами познакомимся?
Давайте определим учебную задачу Читают слова.
Дети рассуждают, что пропущенная буква разделяет согласный и гласный звуки.
Ребята затрудняются определить, разделительный Ь или разделительный Ъ.
Делают вывод, что на уроке найдут ответ на этот вопрос.
Находят тему урока на с.134 и читают,
Определяют учебную задачу: учиться объяснять написание разделительных Ъ и Ь; учиться образовывать слова с разделительным твердым знаком при помощи приставок.
Актуализация необходимых знаний Ребята, давайте вспомним, что мы знаем о мягком знаке.
Находим упражнение 264. Прочитайте слова. Выполните задания: спишите слова; выделите в словах приставки и подчеркните букву, которой заканчивается приставка.
Ответьте на вопрос: после каких приставок пишется разделительный твердый знак (Ъ)? Перед какими буквами он стоит? Подчеркните их.
Сделаем вывод, в каких случаях пишется разделительный твердый знак.
Соотнесите сделанный вами вывод со сведениями, данными в учебнике на стр.134 Мягкий знак может показывать мягкость согласного звука и бывает разделительным (Ь) мягким знаком.

Читают и выполняют задания.
После приставок от-, с-, об-, пред-
Перед буквами -е-, -ё-, -я-, -ю-.
Дети делают вывод.
Разделительный твердый знак пишется только после приставок, которые оканчиваются согласным звуком, перед буквами е,ё,ю,я: съезд, подъем, предъюбилейный, объяснить.
«Открытие» детьми новых знаний Упражнение в нахождении в словах слов с разделительным твердым знаком и обоснование правильности их написания.
Ребята, находим упр. 265. Прочитаем стихотворение. Учитель читает, ребята – про себя.
Прочитайте первое задание: что обозначает выделенное слово? В какой речи оно чаще употребляется: разговорной или литературной?
Выпишите слова с разделительным твердым знаком. Выделите в них приставки, разделительный твердый знак и букву после него.
Теперь выполним упр.190 из рабочей тетради. Что вам необходимо сделать?
Прочитайте задание к упражнению 266. Выполните 1 задание. Какая задача стоит перед вами?
Почитайте 2 и 3 задания. Определите роль разделительного твердого знака и мягкого знака.
Объегорил – разговорное слово, т.е. ежик уколол
Разъярён, съесть, съедобен, съеденья, съёжась, объегорил.
Нам необходимо выполнить звуко-буквенный анализ слова (выполняют задание)
Заменить звуки буквами. Списать слова, подчеркнуть разделительный твердый знак в словах. Фонарь, маленький, ружьё, съезд.
Работают устно.
Первичное закрепление новых знаний Следующее задание – упр. 267. В этом задании необходимо с помощью приставки образовать слова, выделить приставки, подчеркнуть разделительный твердый знак.
А что же означает разделительный твердый знак в слове? Дополните свои высказывания информацией из учебника на стр.136.
Отъезд, подъезд, разъезд, съезд, въезд, объявил, предъявил, разъяснил, объяснил, объединить, разъединить, съюлил, съёжился, разъяренный, съябедничал.Разделительный твердый знак в слове – это орфограмма.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Домашнее задание. Прочитайте задание к упр. 268.
Выполните задание, комментируя написание разделительного твердого знака.
Откройте рабочие тетради, найдите упр. 187. Прочитайте задание.
Это задание будет домашней работой.
Выбрать приставки, с помощью которых можно образовать от данных слов другие слова. Выделить приставки, подчеркнуть разделительный твердый знак.
(Выполняют задание с комментированием. Один ученик у доски.)Дети читают, комментируют порядок выполнения, записывают домашнее задание в дневник.
Рефлексия деятельности. Ребята, скажите, какую тему начали изучать?
Чему планировали учиться?
Чему научились за урок?
Как объяснить выбор Ъ или Ь для слов, предложенных в начале урока (возвращаемся к словам, которые были написаны на доске: в…юга, от…езд, сем…я, об…явление)
Как бы вы оценили свою работу на уроке? Все ли удалось вам? Были ли какие-то трудности? Правописание слов с разделительный твердым знаком.
Учиться объяснять написание разделительных твердого знака и мягкого знака, учиться образовывать слова при помощи приставок.
Научились объяснять написание разделительного твердого знака, различать слова с разделительными ъ и ь, образовать при помощи приставок слова с разделительным ъ.
Разделительный твердый и мягкий знаки указывают, что следующая за ними буква (е, ё, ю, я) обозначает два звука: звук (й) и последующий гласный звук.
На «лестнице успеха» приклеивают смайлики.

Приложенные файлы


Добавить комментарий