«Урок русского языка по теме «Урок Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы».»


Тема занятия: Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные.
Цель занятия:
Формировать представление о союзе как части речи.
Формировать умения различать союзы по строению и по значению.
Формировать способность находить союзы в тексте, употреблять их в устной и письменной речи.
Создать условия для формирования коммуникативных качеств личности обучающихся.
Оборудование: презентация
Ход занятия:
1.Оргмомент
Здравствуйте. Я рада вновь видеть вас. Запишите, пожалуйста, дату сегодняшнего занятия
Шестнадцатое апреля Классная работа
2.Актуализация знаний.
2.1. На уроках мы часто говорим о красоте, богатстве, выразительности своего родного языка. Предлагаю вам еще раз убедиться в этом. Составьте предложения из слов, представленных на слайде.
а, и, как, в, что, от, но, не, по
Почему? Разве так сложно из слов составить предложение? Как называются эти части речи? (служебные) Вспомните, какие части речи относятся к служебным и почему? Разбейте данные слова на три группы:
Служебные части речи
Предлоги Союзы Частицы
в, от, по, а, и, как, что, но не
Запишите группы слов в тетрадь. Слов какой части речи больше? Никогда не задумывались, насколько активно союзы употребляются в речи, как часто мы их используем?
2.2. Редактирование текста.
Прочитайте данный ряд слов.  Знакомые строки? Кто автор этого известного стихотворения? ( Федор Иванович Тютчев, «Весенние воды»)
Еще, в, полях, белеет, снег, воды, уж, весной, шумят, бегут, будят, сонный брег, бегут, блещут, гласят...
Сможете ли вы восстановить стихотворение? С помощью каких слов, какие слов пропущены? А какая эта часть речи ? (союз)
Запишите в тетрадь правильный вариант. Из скольких строк будет состоять текст. С прописной или строчной буквы запишите предложения.
Проверим по образцу. Обратите внимание на постановку знаков препинания. Если вы сделали все правильно, без ошибок, поставьте на полях тетради + карандашом.
Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят - Бегут и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят...
Маленькие слова (всего в одну букву) позволили нам восстановить красивый поэтический текст. Это еще раз подчеркивает возможности языка.
Я не сомневаюсь, что вы догадались, о чем пойдет речь на нашем уроке? (о союзах). Уточните. Кто добавит? О чем еще? (о роли союзов, о правилах написания союзов, о синтакс. роли, о морф. признаках).
3. Освоение нового материала.
-Действительно сегодня мы начинаем изучать новую тему, мы повторим и расширим знания о союзе как части речи. Будьте внимательны, в конце урока вы мне скажете, что нового узнали.
Запишите тему урока в тетрадь:
Союз как часть речи
2.2.Приём «Мозговой штурм». Вспомните всё, что вы уже знаете о союзе как части речи?
Предполагаемые ответы:
А) Союзы – служебные слова, которые связывают однородные члены предложения или части сложного предложения (простые предложения в составе сложного). Б) По значению и употреблению союзы делятся на подчинительные и сочинительные. В) По строению бывают простые и составные. Г) Союзы не изменяются. Д) Союзы не являются членами предложения.
Давайте проверим, не ошиблись ли мы, все ли мы учли. Откройте стр. 146,п. 58
Молодцы! А кто уже уверен, что он хорошо усвоил, понял материал и, в общем-то, все знает о союзах?
2.3. Информация к размышлению Актуализация знаний по новой теме
Но вы, несомненно, знаете, что русский язык хранит в себе много интересного. Внимательно прочитайте информацию, которую я приготовила для вас.
В ней есть что-то новое?
Информация к размышлению
В русском языке около 250 союзов. Простые союзы появились в языке значительно раньше составных. Чаще всего употребляются союзы И, А, ИЛИ.
Слово союз очень древнее. Когда-то в нём выделялась приставка со-, имеющая значение «вместе», и корень –юз– со значением «связь», близким по значению к словам узы, узел. В буквальном смысле, союз - это часть речи, которая служит для связи.
Приставка со– в значении «вместе» есть во многих словах русского языка: сотрудник – «тот, кто трудится вместе с кем-то»; соавтор – «тот, кто вместе с кем-то создает произведение» и т.д.
Однако основа слова союз в настоящее время не делится на морфемы: всё слово состоит из одного корня и нулевого окончания.
Поднимите руки, если вы узнали что-то новое о союзах. Я рада, что помогла вам.
Вернемся к учебнику. Стр.146, упр. 354.
Выпишите из текста последнее предложение, найдите союз, заключите его в овал.
Дерево сломалось, потому что в него ударила молния.
Дайте характеристику союзу (по значению, по строению) ( подчинительный союз, связывает ПП в составе сложного, составной).
Уточните, какие союзы мы будем называть простыми, а какие составными? Замените составной союз потому что простым подчинительным союзом. Что получилось? Кто запишет предложение на доске ( сзади)?
Когда ударила молния, дерево сломалось
Едва ударила молния, дерево сломалось.( устно)
Запишите любой пример, заключите союз в овал
Проверьте. Если вы сделали все правильно, без ошибок, поставьте на полях тетради + карандашом.
Резерв: Проверим, как мы усвоили материал. Обратимся к учебнику-упр.360, составьте 2 предложения с составными союзами, Я усложняю задачу, предложения должны быть по теме « Весна»
Почему союзы называют подчинительными? (связывают ПП в составе СПП, одна часть подчинена по смыслу другой)
А сочинительные союзы? Какова их роль? ( связывают ОЧ или равноправные по смыслу ПП в составе ССП
Резерв: однородные, стр.149 ( найдите отрывок из стихотворения А. Твардовского) Сделайте вывод
Вернемся к нашему предложению Замените подчинительный союз в предложении сочинительным. Что получилось?
Ударила молния и дерево сломалось.
Мы выполнили задание. Проверим. Если вы сделали все правильно, без ошибок, поставьте на полях тетради + карандашом.
4. Применение полученных знаний в практической деятельности.
Вы молодцы! Я думаю, что вам не составит труда выполнить мое следующее задание. Посмотрите на экран. Сможете сами сформулировать задание? Какую работу можно провести?
Используя различные союзы, составьте сложные предложения. Если у вас возникли вопросы, обратитесь к учебнику, стр. 149, правило – сочин и подчинит
Будьте внимательны. Не все так просто!
1вариант. Составьте и запишите 2 любых ССП.
2 вариант. Составьте и запишите 2 любых СПП
что, чтобы, будто, как будто, когда, едва, как только, пока, прежде чем, в то время как; если; хотя, несмотря на то что; потому что, так как, оттого что; как, будто, как будто, словно.
и, да(=и), также, тоже, но, а, да (=но), зато, однако, или, или… или, либо, либо… либо, то… то, не то… не то, то ли… то ли
1.Распустились почки на деревьях, прилетели птицы.
2. Светило солнце, было холодно.
3. Пришла весна, на деревьях распускаются почки.
4.Выглянуло солнышко, дождь немедленно прекратился.
5. На улице уже потеплело, появилась зеленая травка.
Резерв: Подумайте, какие союзы появились в языке раньше: сочинительные или подчинительные? Попытайтесь привести аргументы. Вспомните информацию к размышлению, это вам поможет. Какие союзы чаще употребляются?
Проверьте задание друг у друга. Если все правильно, без ошибок, поставьте на полях тетради соседа + карандашом.
Подведем итог. Мне хотелось бы выяснить, насколько вы усвоили новый материал. Я предлагаю составить опорную схему темы. Вот какую информацию я от вас жду:

Кто попробует озвучить, воспроизвести содержание схемы?
Проверим. Кто был внимательным и не допустил ошибок. Похвалите себя.
Что нового для себя вы узнали на уроке? Вспоминайте информацию для размышления. Что удивило вас больше всего? Кто был самым активным на уроке? У кого было больше правильных ответов, +? Отметку вы получите с учетом количества правильных ответов.
Мне очень понравилось как работали на уроке……
Я надеюсь, что вам было интересно. Урок мне хотелось бы закончить очень весенним, очень позитивным стихотворением. Прочтем его вместе, вслух
Настроились, хором:
Звенит капель и солнце светит,А по утрам ещё свежо!И ребятне, и взрослым людямСегодня дышится легко. Не только шубы, но и шапкиДолой с отчаянных голов! Мы б и пальто сегодня сняли, Да слишком мамин взгляд суров. Весь школьный двор как на ладони:То Димка камешек метнул,То Лешка запустил кораблик,То в луже Петька утонул. И пусть твердят про холод мамы,И пусть действительно свежо… Но всё ж весна на белом свете,И это, братцы, хорошо!
- Скажите, стихотворение появилось на уроке только потому, что оно весеннее или по какой-либо другой причине? Вычлените союзы.
Д.з.: п. 58,59,60
На выбор:
1. стр.146. упр.354 –выполнить все задания к упражнению.
2 .лингвистическое сочинение «Зачем нужны союзы?»
Спасибо за урок!


Приложенные файлы


Добавить комментарий