«Урок русского языка по теме «Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе.»


Тема : Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе.
Цель : формировать умение распознавать имена прилагательные в единственном и множественном числе; развивать речь, память, мышление; воспитывать любовь к родному языку, уважительное отношение к мнению окружающих.
Задача: научиться изменять имена прилагательные по числам.
Планируемые результаты.
Предметные : уметь определять число имен прилагательных, применять изученные правила правописания.
Метапредметные:
коммуникативные: внимательное слушать, вести диалог;
регулятивные: устанавливать аналогии, делать выводы;
познавательные : выполнять творческие задания.
Личностные : формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Оборудование : учебник, презентация.
Ход урока
1.Организационный момент
Прозвенел уже звонок –Начинаем наш урок.
Открываем все тетрадки,
В книжках нужные закладки.
На вопросы отвечаем,
Когда нужно – замолкаем.
В теме будем разбираться,
Главное – не отвлекаться!
2. Актуализация знаний.

Чистописание
Оо оо Оо оо Оо оо Оо оо Оо оо Оо оо Оо оооблако
- Сколько букв в этом слове?
- Сколько слогов? Какой слог ударный ?
- На какой вопрос отвечает это слово? Какая это часть речи?
- Подберите к этому существительному подходящее прилагательное.( дождевое, пушистое, белое, серое)
- Запишите понравившееся словосочетание. Подчеркните орфограммы.
Пушистое облако.
3. Самоопределение к деятельности.
( На доске запись)
Преданный , маленький, живой, чайный, морские.
- Прочитайте слова.
- К какой части речи они относятся ?
- Все ли слова отвечают на один и тот же вопрос?
- В чем разница?
- Спишите слова, подчеркните орфограммы.
- Допишите еще одно прилагательное во множественном числе.
- Предположите о чем будем говорить на уроке?
- Какие задачи поставим перед собой?
4. Работа по теме урока.
- Откройте учебник на стр.94.
Упр.161.
- Прочитайте задание. Что необходимо сделать?
- Что такое имя существительное? Прилагательное?
- В каком числе стоит каждое имя прилагательное?
- А имя существительное?
- Первый вариант списывает первые четыре словосочетания, второй – следующие четыре.
( 2 ученика работают у доски)
1 вариант
Черный кофе, серая мышь, известная фамилия ,яблочный шампунь .
2 вариант
Вкусный йогурт, белый лебедь, дождевое облако, зимнее пальто.
5. ФизминуткаПоднимает руки класс—
Это «раз», (Потягивания под счет учителя.)
Повернулась голова —
Это «два». (Движения головой.)
Руки вниз, вперед смотри -
Это «три».(Приседания.)
Руки в стороны поширеРазвернули на «четыре». (Повороты туловища.)
С силой их к плечам прижать —
Это «пять». (Движения руками.)
Всем ребятам тихо сесть —
Это «шесть». (Ходьба на месте.)
6.Закрепление материала
( На доске записаны слова)
Малина, ворона, сосны, море, Москва, февраль.
- Прочитайте слова. К какой части речи эти слова относятся ?
- Ваше задание преобразовать существительные в прилагательные.
2 вариант- в единственное число, 1 вариант – во множественное.
- Зачитайте свои слова.
7.Рефлексия.
- Продолжите предложения
* На этом уроке мне …
* Сегодня на уроке я смог…
* Мне понравилось …
* Мне трудно было в …
8.Домашнее задание.(карточка)
Подчеркни имена прилагательные. Выпиши их, распредели их в две колонки (ед.число, мн.число).
Звонкий, песня, удачная, писала, покупка, гибкий, дерево,
широкие, серебристые, поезд, поле, умные, ребята, дружные,
мутная, перелётные, громкий, голос, поет, родные.
9.Подведение итогов.
- Достигли ли мы поставленных целей?
- Что было самым интересным на уроке?
- В чем возникли трудности.
- Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

Приложенные файлы


Добавить комментарий