«Урок русского языка по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени.»

Предмет: Русский язык
Дата: 20.01.2017 г.
Класс: 9-А
Учитель: Григоренко Олеся Николаевна
Урок № 34.
Тема: Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени.
Цель: Обучающая: Ознакомить учащихся со сложноподчинёнными предложениями с придаточными образа действия, меры и степени. Продолжить работу по подготовке к ГИА.
Развивающая: Формировать  умения определять типы обстоятельственных предложений, выяснять общее и различия между ними.
Воспитательная: Воспитывать любовь к жизни как наивысшей ценности.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, дидактический материал, презентация.
Ход урока:
І. Организационный момент.
ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Проверка домашнего задания.
2. Орфографическая пятиминутка (с. 88 учебника). Подготовка к ГИА.
ІІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся.
ІV. Объявление темы и постановка целей урока.
V. Объяснение нового материала.
1. Объяснение нового материала учителем с использованием презентации.
2. Работа с учебником.
1) Упражнение 140, с. 88 (устно).
2) Чтение правила, с. 88.
3) Упражнение 141 (1-3 предложения), с. 88-89 (письменно). Помощь учителя слабоуспевающим учащимся. Подготовка к ГИА.
3. Работа у доски.
- Запишите предложения, найдите грамматические основы, определите главные и придаточные предложения, постройте их схемы.
1) Партизаны выполнили задание так, как приказал командир. 2) Немцы двигались так осторожно, что Сашка даже на миг успокоился.
4. Беседа с классом.
- Что общего между придаточными образа действия и степени?
Общее: придаточные образа действия и степени могут быть однозначными и многозначными; поясняют словосочетания; одинаковые указательные слова являются членами предложения и не могут быть опущенными.
Отличие: придаточные образа действия и степени отвечают на разные пары вопросов и поясняют словосочетания различного строения.
Общее
Различие

1. Могут быть однозначными и многозначными.
1. Отвечают на разные пары вопросов.

2. Поясняют словосочетания.
2. Поясняют словосочетания различного строения.

3. Одинаковые указательные слова являются обстоятельствами и не могут быть опущены.


5. Запись предложений под диктовку. Самостоятельная работа. Реализация воспитательных возможностей урока. Помощь учителя слабоуспевающим учащимся.
- Запишите предложения. Расставьте знаки препинания. Определите вид придаточных предложений. Постройте схемы.
1) На войне солдаты поступали так как велел им долг. 2) Ветер дул так сильно что стоять на ногах было невозможно. 3) Где-то рядом грянуло так что задрожала вся улица.
VІ. Подведение итога урока. Выставление оценок за урок.
VІІ. Рефлексия.
VІІІ. Домашнее задание.
Выучить правило на с. 88, выполнить письменно упражнение 141 (4-5 предложения) на с. 89 учебника.

Приложенные файлы


Добавить комментарий