«Урок русского языка по теме «Обобщение признаков имен существительных» (4класс)»


Урок русского языка по теме
«Обобщение признаков имен существительных».

УМК «Школа 2100»
Класс 4Б.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма проведения – урок
Тема: Обобщение признаков имен существительных.
Цель: обобщение и систематизация знаний об имени существительном.
Задачи:
- учить применять теоретические знания при выполнении практических заданий;
- формировать языковую и речевую компетенции;
- развивать навыки самоконтроля;
- создать атмосферу заинтересованности каждого обучающегося в работе класса;
- способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Оборудование:- интерактивная доска, презентация к уроку;- раздаточный материал;
- тетради,
- «веера» с гласными буквами.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
-Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости-учителя из разных школ города. Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом.
 - Мы сегодня будем работать под таким девизом «Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи»
- Послушайте стихотворения и определите тему нашего урока.
(Стихотворение Т. Рик читает ученик)
Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и штиблеты –
Называются ПРЕДМЕТЫ.
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты –
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ах, какие все слова восхитительные!
Называются они … (хором) СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.
-Что же вы знаете об имени существительном?
( имя существительное….)
-Внимательно прочитайте написанные на доске слова. Распределите их на две группы.
-Какие группы у нас получились? (убираю лишние слова)
-Эту группу слов разделите ещё на две группы
-Какие слова отнесли к первой группе и почему?
-Как можно назвать слова первой группы? И второй? (одушевленные и неодушевленные).
I I. Актуализация знаний.
- Ещё раз посмотрите на написанные слова. Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Обоснуйте свою мысль.
III. Определение темы. Целеполагание.
-Сегодня мы с вами обобщим знания о постоянных и непостоянных признаках имён существительных.
IV. Организация работы по заданиям.
- Один из постоянных признаков существительных это род.
Задание 1.-
- У вас на столах лежат карточки, где нужно определить род имен существительных.
- Приступили к работе.
- Проверяем на слайдах.
- Кто не допустил ошибок при определении рода имён существительных?
- Как определяли род имён существительных?
-Запишите число классная работа.
Задание 2. От слова « старый» образуйте три однокоренных имени существительных 1, 2, 3 склонений.
-Докажите.
- Как определить склонение имён существительных?
Задание 3.
- На слайде написаны слова, распределите их по типам склонения.
- Проверим по слайдам. ( взаимопроверка)
-Докажи
Физминутка.
Теперь давайте немного отдохнём. Проведём физминутку: если слово
1 склонениея– похлопаем в ладоши,
2 склонения – потопаем,
3 склонения - улыбнулись друг другу
Машина, сирень, апельсин ,дом, лужа, дочь, роща, нож.
Задание 4 .
- Послушайте стихотворения, о каких существительных идёт речь.
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашна и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура
Ходит- бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашёл,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян,
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересное кино,
Жаль, что кончилось оно.
В гардероб пора бежать:
Будут польта выдавать.
- Как называются существительные, на которые вы обратили внимание в стихотворении?
- Правильно ли употреблены несклоняемые существительные?
- Запишите правильно несклоняемые имена существительные, встретившиеся в данном стихотворении, которые вы запомнили.
- Почему их так называют? ( Несклоняемые существительные – это слова иноязычные, у них нет вообще окончания, в том числе и нулевого. Слово как будто застыло. Все они среднего рода, т.к. окончание –о и –е, кроме кофе-м.р.
Задание 5.
- Падеж — это непостоянный морфологический признак существительного
- Сколько падежей в русском языке?
- Назовите все падежи с вопросами.
- На карточке записаны предложения , которые нужно расставить в порядке следования падежей.
- Какого падежа не достаёт ?
-Составьте предложение, употребив это слово в предложном падеже.
Задание 6.
- Следующее задание. Спиши, вставь пропущенные буквы, определи падеж имен существительных.
- Проверим пропущенную букву с сигнальными карточками.
- Проверим падежи.
- Как определить падеж имени существительного?
(слайд 10)
- Задание 7.
- Следующее задание.
- На листах записаны 4 группы слов, где нужно найти строчку, в которой во всех словах окончания «и».
- Как доказать, что нужно писать окончание «и»?
Задание 8. Морфологический разбор имён существительных.
- Прочитайте предложения. Как вы их понимаете?
- Сделайте морфологический разбор имён существительных.
- Проверим.
(Русский язык: стр.125).
VI. Подведение итогов.
- Сегодня мы хорошо поработали. Молодцы! Со всеми заданиями вы справились.
- Надо ли знать имя существительное?
- Что надо знать, чтобы уметь правильно говорить и писать?
- Необходимо знать правила. Но нужно ещё время от времени и повторять выученное. Недаром говорится, что «повторение – мать учения». Это мы с вами сегодня и делали.
- Давайте назовём ключевые слова нашего сегодняшнего урока.
Имя существительное
Часть речи
Одушевлённое и неодушевлённое
Что? Кто?
Мужской род, женский род, средний род
Единственное число и множественное число.
- Молодцы. Ребята, я открою вам тайну. Это ещё не все категории имени существительного. В следующем году вы познакомитесь ещё с другими грамматическими признаками этой части речи и узнаете о ней ещё много нового.
- Спасибо вам за работу.
Имя Существительное, мы с тобой дружны.
Разные предметы называешь ты.
Очень удивительное Имя Существительное.
Трудно будет без него, если пропадёт оно.
Чтобы всё отличным стало, существительных немало.
Всюду будем замечать и к месту в речи их вставлять.
Карта успеха.
Я хорошо умею определять род имён существительных.
Я умею определять склонение имен существительных.
Я научился определять падеж имён существительных.
Я научился правильно писать падежные окончания.
Я умею выполнять морфологический разбор имён существительных.
Понял –
Не понял –
Испытываю затруднения - ?
Раздаточный материал к уроку.




Приложенные файлы


Добавить комментарий